人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷(四套).docx

教學(xué)資料參考范本人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷(四套)目錄：人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷一人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷二人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷三人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷四- 1 -人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷一時間：90分鐘 滿分：100分題號一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 讀一讀，再按字母表的順序重新排列下列大寫字母 L X C E G K M Z N O P Q Y R S_2. 給多音字注音并組詞著：_（_）；_（_）奔：_（_）；_（_）載：_（_）；_（_）著：_（_）；_（_）3. 組詞祠_拷_腮_輟_紐_飼_銬_鰓_綴_鈕_4. 按要求改寫下面的句子1. （1）我們逐漸增加了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。（修改病句）2. （2）他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？（改為陳述句）3. （3）根據(jù)語境仿寫句子，組成一段結(jié)構(gòu)相同且連貫的話。我們應(yīng)該心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；_；_。心存感激，是一種明朗的心境，一種人性的光輝。5. 七步詩的作者是_時期的詩人_。在這首詩中，詩人把自己比喻成_，把他的哥哥_比喻成_，用以指責(zé)_，表達(dá)了_。6. 判斷下列說法的正誤1. （1）“山青水秀”、“甘敗下風(fēng)”、“變本加利”這三個詞都有錯別字。2. （2）“留取丹心照汗青”，“汗青”指代“青天”。3. （3）“我到底沒有成為籃球運動員”，“你到底是去看電影，還是去踢足球”兩句中“到底”意思相同。4. （4）“奉公守法”成語故事中的主人公是平原君。7. 打開你的語言積累寶庫，根據(jù)具體的語言環(huán)境填空1. （1）_，萬里長征人未還。2. （2）綠遍山原白滿川，_。3. （3）見_以知_，見_以知_。4. （4）朋友辭行可用詩句說：“_”。5. （5）寫一句三國歇后語：_。6. （6）三國演義、西游記、_、_是我國四大古典名著。7. （7）看到梅花我會想起“_”這句詩。8. （8）夏天你去賞荷花，滿地的荷花映入眼簾，此時你無法用語言表達(dá)，于是你想起了_、_這兩句詩可以恰如其分地表達(dá)這種美的享受。9. （9）桃花一簇開無主_，寫出了桃花的艷麗。10. （10）魯迅的名言以及他的人格深深地感染了舊中國的人民，請?zhí)顚懰拿浴皺M眉冷對千夫指，_。”8. 按要求寫句子。難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句）_我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲。（縮句）_那一摞碗在少年的頭上不停地晃動著。（改為擬人句）_小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_她倆飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了。（用劃線詞造句）_9. 使卵石臻于完美的，并非_，而是_。（印度）泰戈爾飛鳥集10. 石灰吟中表達(dá)詩人氣節(jié)的詩句是“_，_”，芙蓉樓送辛漸中表明作者不會同流合污、隨波逐流的意志的詩句是“_，_”。11. 將序號填在相應(yīng)的著作后面 紅孩兒 喬奇 美猴王 王熙鳳 湯姆 林沖 劉姥姥 哈克 武松 賈寶玉1. （1）西游記_2. （2）湯姆索亞歷險記_3. （3）水滸傳_4. （4）紅樓夢_二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下文，回答問題 正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個教室。馬蒂尼里_起來，擁抱我，_我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們_住我的手，_著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也_給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經(jīng)離開教室了?！暗綍r候啦，孩子們，咱們得走了?！蔽冶緫?yīng)該讓他們排好隊，但現(xiàn)在是不可能的了。全體學(xué)生簇?fù)碇遥瑢嶋H上是跑著出去的。但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了，他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩。再見吧，學(xué)校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？不管怎么樣_我還有聊以自慰的東西_達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽_還有_馬蒂尼里也可以保存一點東西_因為只有他_才會把我的上衣紐扣扯去的_等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。1. （1）本文選自課文_，作者是_的_。（ ）A .學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬尼莫斯卡B .在學(xué)校的最后一天 美國 喬萬尼莫斯卡C .學(xué)校的最后一天 意大利 大衛(wèi)歐文D .在學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬尼莫斯卡2. （2）文中橫線上依次要填寫的字詞是（ ）A .站 吻 拉 抓 塞 放B .跳 吻 抓 拉 塞 塞C .站 吻 抓 啦 放 塞D .跳 吻 拉 抓 塞 塞3. （3）文中沒有標(biāo)點的地方應(yīng)該加的標(biāo)點是（ ）A .， ： 。 ， ， ， 。B .， ， 。 ， 。 ， 。C .， ： ， ， ， ， 。D .， 。 ， ， ， ， 。4. （4）判斷下面的說法是否正確 “鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個教室?！边@句話用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)師生之間要分別之前的難分難舍。_“孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了”這句話是說孩子們對老師的愛是一時沖動，見了自己的爸爸媽媽就忘了老師，是孩子的天性。_“只剩下我一個，孤零零地站在門口”是說老師和孩子們分開以后感到很失落，很孤單。_“一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣”是說這些孩子太調(diào)皮，把老師的紐扣都扯掉了。_“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒”這句話是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍，對學(xué)生的愛。_5. （5）聯(lián)系上下文解釋詞語。 煙消云散：_。聊以自慰：_。6. （6）第二自然段中孩子們和老師分別時做了哪幾件事？請按順序?qū)懴聛?，這樣寫表現(xiàn)了孩子們對老師怎樣的感情？7. （7）你也即將離開母校，和你的老師分別，有什么話想對你的老師講嗎？請寫出自己的心里話。13. 閱讀下文，回答問題跨越百年的美麗關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這里殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了（提煉 冶煉）純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行（提煉 冶煉），然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個（拋棄 廢棄）的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中（提煉 冶煉）出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的楚光。1. （1）選擇文中括號里使用正確的詞語。（提煉 冶煉）_純凈的鐳 進(jìn)行_（提煉 冶煉）（拋棄 廢棄）_的破棚子 （提煉 冶煉）_出了0.1克鐳2. （2）為什么說“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人”？3. （3）文中畫線的句子運用了_的修辭手法，說明了_。4. （4）從文中劃線的“終日”和“終于”兩個詞中，你體會到了什么？5. （5）瑪麗和皮埃爾的對話說明他們在如此艱苦的條件下進(jìn)行如此艱難的實驗，不是為了_，而只是為了_他們追求的目標(biāo)是高遠(yuǎn)的。14. 閱讀下文，回答問題 跨越百年的美麗關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這里殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了（提煉 冶煉）純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行（提煉 冶煉），然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個（拋棄 廢棄）的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中（提煉 冶煉）出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的楚光。1. （1）選擇文中括號里使用正確的詞語。 （提煉 冶煉）_純凈的鐳 進(jìn)行_（提煉 冶煉）（拋棄 廢棄）_的破棚子 （提煉 冶煉）_出了0.1克鐳2. （2）為什么說“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人”？3. （3）文中畫線的句子運用了_的修辭手法，說明了_。4. （4）從文中劃線的“終日”和“終于”兩個詞中，你體會到了什么？5. （5）瑪麗和皮埃爾的對話說明他們在如此艱苦的條件下進(jìn)行如此艱難的實驗，不是為了_，而只是為了_他們追求的目標(biāo)是高遠(yuǎn)的。三、寫作(30分)15. 去年唐莉參加市作文大賽，名落孫山，她很沮喪。語文老師只對她說了一句話：“這會過去的。”今年，她又參加市作文大賽，獲得一等獎，她可高興了。這時語文老師還是只對她說了一句話：“這會過去的?！闭垎枺Z文老師去年和今年說的“這會過去的”各表達(dá)了什么意思？ 第 12 頁 / 共 39 頁 人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷二時間：90分鐘 滿分：100分題號一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 看拼音，寫詞語pa huio zhufi cujn chchu yn_2. 請按照查字典的要求填空 “漓”字用音序查字法查，應(yīng)查音序_中的音節(jié)_，用部首查字法查_部首，再杳第_畫，“漓”字可組詞_。3. 根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。1. （1）明月別枝驚鵲，_。（西江月 夜行黃沙道中）2. （2）草長鶯飛二月天，_。（村居）3. （3）我們愛你桂林山水的_，杭州西湖的_，黃山、廬山的_，長江、黃河的_。（我們愛你啊，中國）4. （4）小山似的涌浪像_，從北邊的天際_、_地?fù)湎虻贪叮琠的浪花，發(fā)出_，有時竟把_掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。（煙臺的海）5. （5）在語文學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)識了_的巴金，_的海倫凱勒，_哈爾威船長，_的人民子弟兵；欣賞到_黃果樹瀑布，_兵馬俑；讀了最大的麥穗一文我明白了_。4. 表示“說”的成語_、_、_我們評價任何人和事，都不能_，而是要實事求是。5. 描寫“人”的成語_、_、_我哥哥_，我很喜歡他。6. 把下列句子補充完整1. （1）一鼓作氣，_，_。（左傳）2. （2）種樹者必_，種德者必_。（傳習(xí)錄）3. （3）爆竹聲中一歲除，_。（元日）4. （4）甘瓜苦蒂，天下物_。（墨子）5. （5）操千曲而后_，_。（文心雕龍）7. 下面句子與課文原句一樣的一項是（ ）A .那一條條被我們用腳踏出來的路，才是我們每個人留在這世上的真正名姓。B .生命的過程，大約就是學(xué)步和尋路的過程。C .他呵，是剛敲響的鼓，卻能把每一聲都化成雷！D .跨峻嶺，橫瀚海，穿荒原，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。8. 成語加減法：_顧茅廬 +_步登天 =_海為家十全十美-_上_下=_心_意9. 寫四個中外童話故事名稱，并寫出其中一個主人翁的名字10. 石灰吟中表達(dá)詩人氣節(jié)的詩句是“_，_”，芙蓉樓送辛漸中表明作者不會同流合污、隨波逐流的意志的詩句是“_，_”。11. 將序號填在相應(yīng)的著作后面 紅孩兒 喬奇 美猴王 王熙鳳 湯姆 林沖 劉姥姥 哈克 武松 賈寶玉1. （1）西游記_2. （2）湯姆索亞歷險記_3. （3）水滸傳_4. （4）紅樓夢_二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下文，回答問題 正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個教室。馬蒂尼里_起來，擁抱我，_我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們_住我的手，_著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也_給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經(jīng)離開教室了?！暗綍r候啦，孩子們，咱們得走了?！蔽冶緫?yīng)該讓他們排好隊，但現(xiàn)在是不可能的了。全體學(xué)生簇?fù)碇?，實際上是跑著出去的。但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了，他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩。再見吧，學(xué)校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？不管怎么樣_我還有聊以自慰的東西_達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽_還有_馬蒂尼里也可以保存一點東西_因為只有他_才會把我的上衣紐扣扯去的_等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。1. （1）本文選自課文_，作者是_的_。（ ）A .學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬尼莫斯卡B .在學(xué)校的最后一天 美國 喬萬尼莫斯卡C .學(xué)校的最后一天 意大利 大衛(wèi)歐文D .在學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬尼莫斯卡2. （2）文中橫線上依次要填寫的字詞是（ ）A .站 吻 拉 抓 塞 放B .跳 吻 抓 拉 塞 塞C .站 吻 抓 啦 放 塞D .跳 吻 拉 抓 塞 塞3. （3）文中沒有標(biāo)點的地方應(yīng)該加的標(biāo)點是（ ）A .， ： 。 ， ， ， 。B .， ， 。 ， 。 ， 。C .， ： ， ， ， ， 。D .， 。 ， ， ， ， 。4. （4）判斷下面的說法是否正確 “鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個教室。”這句話用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)師生之間要分別之前的難分難舍。_“孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了”這句話是說孩子們對老師的愛是一時沖動，見了自己的爸爸媽媽就忘了老師，是孩子的天性。_“只剩下我一個，孤零零地站在門口”是說老師和孩子們分開以后感到很失落，很孤單。_“一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣”是說這些孩子太調(diào)皮，把老師的紐扣都扯掉了。_“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒”這句話是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍，對學(xué)生的愛。_5. （5）聯(lián)系上下文解釋詞語。 煙消云散：_。聊以自慰：_。6. （6）第二自然段中孩子們和老師分別時做了哪幾件事？請按順序?qū)懴聛恚@樣寫表現(xiàn)了孩子們對老師怎樣的感情？7. （7）你也即將離開母校，和你的老師分別，有什么話想對你的老師講嗎？請寫出自己的心里話。13. 讀課文故宮，說出下列句子的修辭手法。故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒（hng）的文化殿堂。14. 閱讀下文，回答問題 跨越百年的美麗關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這里殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了（提煉 冶煉）純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行（提煉 冶煉），然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€（拋棄 廢棄）的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中（提煉 冶煉）出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的楚光。1. （1）選擇文中括號里使用正確的詞語。 （提煉 冶煉）_純凈的鐳 進(jìn)行_（提煉 冶煉）（拋棄 廢棄）_的破棚子 （提煉 冶煉）_出了0.1克鐳2. （2）為什么說“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人”？3. （3）文中畫線的句子運用了_的修辭手法，說明了_。4. （4）從文中劃線的“終日”和“終于”兩個詞中，你體會到了什么？5. （5）瑪麗和皮埃爾的對話說明他們在如此艱苦的條件下進(jìn)行如此艱難的實驗，不是為了_，而只是為了_他們追求的目標(biāo)是高遠(yuǎn)的。三、寫作(30分)15.習(xí)作： 讀陸羽與，說說課文寫了一件什么事？ 第 21 頁 / 共 39 頁 人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷三時間：90分鐘 滿分：100分題號一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 看拼音，寫詞語k wiy lilng lln xinxi xing_2. 看拼音寫詞語。pn shnw mipi jins n_chn xjio xijng tmio sh_3. 從漢字書寫大會中國成語大會到中國詩詞大會，從朗讀者到經(jīng)典詠流傳，漢語言之美越來越深入人心。舉例說說你讀某一首古詩詞的感受。4. 下面詞語中讀音完全正確的一項是（ ）A .秉（bng）燭夜游 縫（fng）隙 生吞活剝（b） 瘟疫（y）B .蔚（wi）為壯觀 遒勁（jn） 忠心耿耿(gng） 饋贈（zng）C .前俯（f）后仰 颯颯（s） 鷸（y）蚌相爭 累贅（zhu）D .躡（ni）手躡腳 屏（png）住 自作（zu）自受 啜（cu）泣5. 選擇合適的詞語填空 凝視 注視 俯視 環(huán)視他_會場，大聲說：“開會。”人們立刻安靜下來。我_著那只燕子，它孤獨地飛走了。人們透過陰慘慘的薄霧，_著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。6. 讀下面一段話，在括號里填入由“靜”字組成的詞 夜深了，周圍_了下來，在縣中醫(yī)院的病房里，明明_地坐在李老師的身邊。他看著李老師_的臉，想起李老師以前傾注給他無限的愛，心情久久不能_，眼淚暗暗流了下來。羅醫(yī)生撫摩著他的頭，輕輕地說：“遇事要_，不要激動和慌亂，李老師吃了藥，慢慢就會好的?！?. 下面的句子沒有語病的一項是（ ）A .我估計李明一定知道這件事的起因。B .聽了福樓拜的一席話，對莫泊桑的啟發(fā)很大。C .受到別人的嘲笑其實并不可怕，可怕的是自己看輕自己。D .六六年級二班的語文成績是六六年級最好的一個班。8. “我們怎么會忘記這充滿歡聲笑語的校園呢？”與這句話意思不一樣的是（ ）A .我們不可能不忘記這充滿歡聲笑語的校園。B .我們絕對不會忘記這充滿歡聲笑語的校園。C .我們一定會記住這充滿歡聲笑語的校園。9. 判斷正誤。1. （1）“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”意思是說：你連一間小小的屋子都不掃，是不可以去掃天下的。2. （2）跳水的作者是俄國的列夫托爾斯泰。在文中，作者批評了船長用槍指著兒子，逼兒子跳水的錯誤做法。3. （3）大自然的秘密告訴我們：人是萬物之靈，所以人不用遵循大自然的規(guī)律。4. （4）成吉思汗和鷹中，成吉思汗從怒而殺鷹的教訓(xùn)中，悟出了一個道理：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。10. 下列句子排序正確的一項是（ ） 它為著向往陽光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。你看見過壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？一粒種子的力量如此之大，如此如此。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是一種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。A .B .C .D .11. 補充課文1. （1）我國古代有句名言“良藥苦口利于病，_?！备嬖V我們要聽得進(jìn)別人的建議或意見；而“_，_?！眲t讓我們明白_。2. （2）在_里，在_里，在_里，看不出_的時候，也看不出_的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。這句話寫出了_。3. （3）優(yōu)秀的古詩詞是我們豐富的文化營養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙石灰吟中的“_，_?！蹦芨惺艿皆娙说母呱星椴伲蛔x著李清照夏日絕句中的“_，_?！庇肿屛腋惺艿剿龔娏业膼矍橹?。4. （4）本學(xué)期我們認(rèn)識了很多人物，有被日本人稱為“_”和“_”的聶榮臻將軍，有_的天游峰的掃路人，有_的伯諾德夫人一家人，個個都令我敬佩。我們還在作者的帶領(lǐng)下神游了浙江金華的_，欣賞了_的三亞落日收獲真的不小?。《㈤喿x理解(30分)12. 語言積累與運用。1. （1）【以詩言志】古人常以詩言志，于謙借石灰言志：“_，要留清白在人間”；鄭燮借竹言志：“千磨萬擊還堅勁，_”；大聲高呼“_，不拘一格降人才”的龔自珍也曾借落花言志：“落紅不是無情物，_?！?. （2）【智者之聲】古人告誡我們，少年是做學(xué)問最好的時光，切勿荒廢： “少壯不努力，_?！弊鰧W(xué)問不懂就要多問，因為“人非生而知之者，_？”學(xué)本領(lǐng)要多實踐，不要空談，正如文心雕龍中說的“_，觀千劍而后識器。”哥倫比亞的馬爾克斯認(rèn)為誠信非常重要，他說：“守信是一項財寶，_?！?. （3）【閱讀感悟】面對生活中的困難，不同的人們有不同的應(yīng)對，請從下面名著中任選一本，舉例說說其中的某個人物是怎么應(yīng)對困難的。A假如給我三天光明 B魯濱遜漂流記 C湯姆索亞歷險記 D童年13. 讀古詩送元二使安西，寫出詩中寫送別的時間、地點、環(huán)境氣氛的句子。14. 閱讀下文，回答問題迎著風(fēng)走 一群探險者聽說某地新發(fā)現(xiàn)一個巖洞，立即就趕去探險。當(dāng)他們爬上山坡時，興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中天然形成的鐘乳巖所吸引，一路觀賞：不知不覺越走越深。雖然岔路很多，他們卻并不害怕，每到一個岔路口，他們都會留下一個標(biāo)記。 不知過了多久，手電筒的光暗下去時，他們還沒有走到巖洞的盡頭。于是。他們決定往回走，走來走去，才發(fā)現(xiàn)迷路了。每一個岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識，他們有些驚慌，不知道會有什么樣的命運等待著他們。 終于，他們的手電筒全熄滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無盡的漆黑，他們相互牽著的手已沁出汗水。夜光手表顯示已是下午六點，外面應(yīng)該暗下來了，靠光源找洞口的希望破滅了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會很深，所以，他們沒有準(zhǔn)備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。 沉默了會兒，領(lǐng)隊忽然問誰有打火機，有人將打火機遞給他。他點燃打火機，屏住呼吸，一動不動地看著那簇火苗，忽然，火苗稍微地傾斜了一下。領(lǐng)隊看了一下熄滅打火機，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個岔路口，他都用打火機微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望，可是，打火機里的汽油很快便用完了。人們的心再度沉了下去。 領(lǐng)隊忽然脫光上身，站在岔路口，靜靜地感覺那極微弱的風(fēng)，其他人紛紛效仿。就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來，終于，他們找到了出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊的智慧與冷靜。 生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時候，我們總是選擇逃避，可是那樣會讓路越走越艱難。人生際遇就像故事中黑暗的巖洞，我們只有迎向生活的風(fēng)雨，才會在沒有光亮的情況下，找到光明的出路。1. （1）選擇劃線多音字的正確讀音。興奮_（xng xng）似曾相識_（sh s）屏住呼吸_（bng png）磨難_（nn nn）2. （2）“一群探險者聽說某地新發(fā)現(xiàn)一個巖洞，立即就趕去探險”這句話表現(xiàn)了探險者們_的心情，其中“_和_”這兩個詞是關(guān)鍵詞。3. （3）認(rèn)真閱讀第段，回答下面的問題。探險者遇到的困難是什么？哪句話最能表現(xiàn)探險者們的害怕？4. （4）探險隊員們是怎樣找到出口的？5. （5）聯(lián)系生活實際，說說你對最后一句話的理解。三、寫作(30分)15. 閱讀短文，寫作文 六年過去了，我們在這里壯健成長，我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點進(jìn)步都離不開你的幫助和教誨。是您在課堂上一絲不茍的向我們傳授各種知識，是您和我們一起參加雛鷹假日小隊活動，是您為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料。日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行，為我們樹立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。 在我們心里，您是天使，您是大樹，您是海洋”的意思和作用，并用相同句式表達(dá)對老師的感情。字?jǐn)?shù)要求400字 第 30 頁 / 共 39 頁 人教版全真摸底六年級下學(xué)期小學(xué)語文期末模擬試卷卷四時間：90分鐘 滿分：100分題號一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 看拼音，寫詞語pa huio zhufi cujn chchu yn_2. 注音并組詞折：_（_）；_（_）喝：_（_）；_（_）和：_（_）；_（_）?。篲（_）；_（_）3. 讀拼音，寫詞語 ln ysh jl chn bizhu yu chn xio_rn ymi un sh zhnf fn t qin_4. 把下列的歇后語補充完整，并寫出兩條自己知道的歇后語1. （1）芝麻開花 _2. （2）_ 一清二白3. （3）十五個吊桶打水 _4. （4）_ _ 5. （5）_ _5. 與“積少成多”意思相近的成語_6. 在下面的橫線填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 花_多，_沒有奇花異草。老師說：“不要讓自己的腦子睡大覺，_發(fā)現(xiàn)問題，_應(yīng)該立刻指出來?！盻這座山有多高，我們_要征服它。小孩子們買各種花炮燃放，_不跑到街上去淘氣，在家中照樣_能有聲有光地玩耍。7. 下面的句子沒有語病的一項是（ ）A .我估計李明一定知道這件事的起因。B .聽了福樓拜的一席話，對莫泊桑的啟發(fā)很大。C .受到別人的嘲笑其實并不可怕，可怕的是自己看輕自己。D .六六年級二班的語文成績是六六年級最好的一個班。8. 按要求寫句子。難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句）_我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲。（縮句）_那一摞碗在少年的頭上不停地晃動著。（改為擬人句）_小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_她倆飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了。（用劃線詞造句）_9. 寫四個中外童話故事名稱，并寫出其中一個主人翁的名字10. 下列句子排序正確的一項是（ ） 它為著向往陽光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。你看見過壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？一粒種子的力量如此之大，如此如此。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是一種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。A .B .C .D .11. 補充課文1. （1）我國古代有句名言“良藥苦口利于病，_?！备嬖V我們要聽得進(jìn)別人的建議或意見；而“_，_?！眲t讓我們明白_。2. （2）在_里，在_里，在_里，看不出_的時候，也看不出_的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。這句話寫出了_。3. （3）優(yōu)秀的古詩詞是我們豐富的文化營養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙石灰吟中的“_，_。”能感受到詩人的高尚情操；讀著李清照夏日絕句中的“_，_。”又讓我感受到她強烈的愛情之情。4. （4）本學(xué)期我們認(rèn)識了很多人物，有被日本人稱為“_”和“_”的聶榮臻將軍，有_的天游峰的掃路人，有_的伯諾德夫人一家人，個個都令我敬佩。我們還在作者的帶領(lǐng)下神游了浙江金華的_，欣賞了_的三亞落日收獲真的不小啊！二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下面的文字，在括號里填上與課文相對應(yīng)的人物1. （1）一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著穿著一雙拖鞋，那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。_2. （2）他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。_3. （3）父親仍舊穿著那件布舊棉袍，可是沒戴眼睛。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。_4. （4）她穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。_5. （5）他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室里，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。_13. 閱讀下文，回答問題 愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡鉆研問題，做那些需要動腦筋、花氣力才能做好的事情。 愛因斯坦5歲的時候，有一天，爸爸從兜里掏出個指南針給他玩。他拿著搖來搖去，發(fā)現(xiàn)里面的小針總是指著一個方向。他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。難道是小針在作怪嗎？他開始對科學(xué)產(chǎn)生了(興趣 愛好)。 愛因斯坦上了小學(xué)，因為他很少說話，有的同學(xué)笑他笨，老師也不大喜歡他。 有一天上手工課，大家都把自己的作業(yè)交給了老師，老師在一大堆泥鴨子、布娃娃、蠟水果等作業(yè)中，拿出一個很不像樣的小板凳，生氣地問：“你們誰見過這么糟糕的板凳？”孩子們都笑了起來，愛因斯坦卻低下了頭，后來他站起來小聲地說：“有的?！?同學(xué)們(驚奇 奇怪)地看著愛因斯坦，只見他從書桌里拿出兩個更不像樣的小板凳，擺在桌子上，說老師這是我第一次和第二次做的交給您的是我第三次做的老師看他這樣認(rèn)真，從此改變了對他的態(tài)度。1. （