九年級語文下冊第17課《出師表》教案（1）（新版）蘇教版.doc

出師表教學(xué)課題出師表課型新授課本課題教時數(shù)：3課時 本教時為第3教時 備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。3、了解“表”的有關(guān)知識，掌握形容詞的活用和“以”的用法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2、課文的重點(diǎn)是第一部分，在講清第一部分的前提下，第二部分可以采用練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，第三部分讓學(xué)生自讀背誦。教學(xué)方法與手段：教學(xué)過程： 教師活動一、檢查背誦情況，指名背誦第5段。二、自讀第6段。三、指名學(xué)生說說第7段的大意。教師重點(diǎn)講解有關(guān)詞句：以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的知人之明。庶竭駑鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。庶，差不多。四、討論問題。1 北伐中原的條件是什么？明確：南方已定，兵甲已足。2 “受命以來深入不毛”這一句表達(dá)了怎樣的思想感情？今天應(yīng)該怎樣認(rèn)識？明確：這句話概括了作者“受命以來”的心情和行動，說明他時刻以“報先帝”為念，深感使命沉重，不敢顧惜自己，努力做好“北定中原”的準(zhǔn)備工作。五、講讀8、9段。1 學(xué)生朗讀這兩段課文，并指名講述大意。2 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔：以，表示目的，譯為“來”。3 分析結(jié)構(gòu)層次。六、歸納中心思想。明確：本文以懇切的言辭勸告劉禪認(rèn)識必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，從而完成“興復(fù)漢室，還于舊都”的大業(yè)。七、歸納寫作特點(diǎn)。1 以議論為主，兼用抒情和記敘。第一部分寓情于議，第二部分寓情于事，最后一部分談各方面的責(zé)任，也表達(dá)了完成先帝遺愿的決心。具體說來有三方面特點(diǎn)。(1)反復(fù)提及劉備的遺言、“遺德”、“遺詔”，在文章的重要關(guān)節(jié)無不提及“先帝”，處處從先帝說起，時時提先帝遺訓(xùn)。全文僅600多字，竟先后13處提及先帝。其作用是勉勵劉禪“光先帝之遺德”，“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟大業(yè)。(2)常從自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感情談起，以自己忘身憂國的一腔忠貞來作為對后主的激勵。(3)處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽(yù)著想。由于上面三個特點(diǎn)，使本文達(dá)到了“忠言不逆耳，辭切見情深”的藝術(shù)效果，使劉禪再昏庸糊涂也當(dāng)欣然聽取，甘愿采納。2 語言樸素?zé)o華，字斟句酌。形成這一特點(diǎn)的原因是：(1)與受表者的對象有關(guān)。劉禪本人的年齡識見，文化素養(yǎng)，決定了該文語詞樸實(shí)，叮嚀周備。(2)寫表與受表者之間特殊關(guān)系，決定了該表委婉、懇切、字勘句酌的特點(diǎn)。諸葛亮是后主的臣，但又是后主的長輩，劉備臨終時云“以父事之”。陸游云：“凜然出師表，一字不可刪。”八、布置作業(yè)。1 歸納出師表的合成詞。 2 找出偏義詞。（異同，即“不同”）3 填表（括號中為答案）4 背誦全文。學(xué)生活動學(xué)生觀看幻燈片學(xué)生參閱注釋默讀課文，要求：理解它們在課文中的意思。認(rèn)真記錄重要字詞的意思。能用自己的語言翻譯重點(diǎn)句子根據(jù)問題思考。前后交流學(xué)生交流意見然后明確結(jié)論。根據(jù)問題思考。前后交流學(xué)生交流意見然后明確結(jié)論。設(shè)計意圖一方面培養(yǎng)語言的組織能力和表達(dá)能力，另一方面學(xué)會從文章中獲取和提煉信息。積累文言詞語再次引導(dǎo)體會詞語在具體語境中的不同含義訓(xùn)練學(xué)生連詞成句的能力提煉信息的能力讓學(xué)生學(xué)習(xí)用精煉的語言表明自己的觀點(diǎn)。提煉信息的能力授后小記：初三的文言文大體都這樣，不能掉以輕心，