暑期社會實踐活動報告3000字.doc

暑期家教實踐活動報告在我即將告別大二，步入大三的這個暑假里，我做了一份家教工作，對一名師范專業(yè)的學生我來說，這不僅是為了完成學院要求的所謂暑假社會實踐活動的課外任務，更是為將來步入職場生涯而提前的一次小小的身心磨練。從一開始的熱烈期望到工作結(jié)束時的依依不舍和點滴體悟，我對教師這個職業(yè)的實踐理論從此也有了不同以往的深刻體驗。雖然只是作為一個普通的暑期補課老師，但是對我這樣一直處在課堂之中的扮演吸收知識角色的學生來說，為了做好這份工作，還是遇到了很多困難，并且在這個過程中漸漸認識到了教師備課講課的良苦用心，以及教師這個職業(yè)的重要責任性。講課雖然簡單，但是要想真正教好學生，并使學生學會怎樣學習，才是教育過程之中的重中之重。準備工作正所謂“萬事開頭難”，在我找家教工作之時真的深深感受到了這句話透露出來的苦澀。結(jié)束了一個漫長學期的大學課程學習，終于迎來了憧憬已久的炎炎暑假。在我真正把目光投向家教實踐前，其實是有一段心酸插曲的。早在暑假開始前，我就打算要充分利用這寶貴的兩個月來進行社會實踐活動。由于院校規(guī)定假期不能住宿，因此包住成了我的首選條件。各種因素限制，兼職是沒法做了。而跟朋友花了兩天時間將校外半邊街及周邊幾乎所有的飯店、茶樓、火鍋店、服裝店、水吧、話廊跑完以后，結(jié)果又都被“不招假期工”而拒之門外。當不再顧及所謂的大學生面子而信心又一次次遭受打擊時，家教中心及時的向我們伸出了 “援手”。所謂家教中心，顧名思義，就是介紹家長和家教老師的從而賺取費用的中介點。通過家教中心的介紹，我得到了一個家長的聯(lián)系方式，從而開始了給他家孩子補課的家教工作。首先，是給家長做思想工作，讓家長信任我，使他們相信我有能力教好他家的孩子，在這一點上，我在和家長電話里聯(lián)系的之前就有所準備，列下我要說的幾點內(nèi)容表示自己的教學能力，以及從家長口中得知的孩子學習的部分情況，從而得出有針對性的教學內(nèi)容和方法。我所工作的那個家庭并不太富裕，家中有個即將升初三的女孩，她媽媽對孩子的英語成績很是擔心，即便家里不太寬裕還是決定在暑假期間不惜花錢尋找家教老師惡補，因而對我要求還是比較高的，在開始教學之前就說明要我給她家孩子補課的效果應該達到班級中上的水平，畢竟孩子即將步入初三，對于將來選擇重點高中的道路有很大影響。通過和她媽媽的交談以及對女孩平時學習成績、課程進度的詢問，發(fā)現(xiàn)這個女孩的英語基礎比較差，具體體現(xiàn)在讀英語單詞時經(jīng)常出現(xiàn)不會讀或者讀錯的情況，這個歸結(jié)于她英語音標的基礎薄弱，另外在做句型轉(zhuǎn)換和詞性轉(zhuǎn)換的題型上女孩也經(jīng)?；煜磺澹e誤百出。這個歸結(jié)于她對單詞詞性和基本句型的陌生，需要在教新單詞的過程中使她重視單詞詞性的學習并鍛煉她對于基本句型的熟練程度。在給孩子上課之前，我沒有貿(mào)貿(mào)然就開始講課，而是對她的英語學習進行一番細心了解，古人說，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，用在教學上也是如出一轍的。通過檢查她所做的平日的試卷、練習冊和暑假作業(yè)的情況，我對她的學習情況、學習態(tài)度和學習方法有了初步的了解。在開始上課的前一天，結(jié)合我對英語多年的學習經(jīng)驗，并收集了很多家教教學資料，包括我在網(wǎng)上查的關于現(xiàn)如今家教活動中的一些注意點以及難點，并了解了一下家教學生的個性類型和對癥的要求等。再跟那個學生隨便聊了聊，從簡單的交談中加深一下彼此的印象，讓她對我化解陌生把我當作一個值得信賴的朋友般的老師。實踐過程一切準備就緒后，教學工作也隨之展開。自身作為一名英語愛好者和學習者，我深深了解這門課程的特點：英語要學好，基礎得打牢！在抓住課程特性的基礎上再對學生的不足之處對癥下藥。而談到基礎知識，我想在教材的基礎上將聽、說、讀、寫這四個缺一不可的部分有機結(jié)合起來。由于自身剛接觸英語就對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，而對于即將步入初三而基礎又比較差的學生來講，在平時的各種測試中聽和寫是尤其需要著重強調(diào)的，所以我將“興趣是最好的老師”和“熟能生巧”相結(jié)合而融入到我的教學理念中。但是又考慮到城鄉(xiāng)差距，鄉(xiāng)下英語教學設施的限制本讓我已深受其苦。我不能再眼睜睜的看著像她這樣的學生以后像我一樣羨慕城里孩子那流利的口語。教學過程中我極力強調(diào)的“聽”、“說”的重要性?！奥牎笔锹犖乙郧百I的最新果際音標的磁帶，這有利于她改變以前的錯誤的音標讀法，養(yǎng)成聽正規(guī)音標的良好習慣；“說”也就是讓那學生一遍遍的跟讀標準音標，并常練一些簡單的交際口語。針對個別錯誤難讀的讀音，我再逐一糾正其發(fā)音問題，目的就是要讓她從最基本的部分打牢基礎。而“讀”又是受我高中英語老師的影響，那就是每天早晨堅持帶孩子去戶外放聲朗讀英語。而讀的內(nèi)容最好是含有新單詞、新短語的句子或課文，通過讀來記單詞、記短語，總之要監(jiān)督她讀課文讀得熟悉到最好是能背誦的程度。這樣做的目的是要讓她通過朗讀來摸索和提高自身的語音、語調(diào)及語感。英語學習本來就是一個循序漸進、反復的過程，雖然這個學生在學習了一周后在讀音上只是有所改進，但我相信只要她能將這一周以來養(yǎng)成的學習習慣一直堅持下去，她就一定能帶著興趣主動去學并獲得顯著提高的。對于“寫”這一部分，我則將重點放在單詞上面，再輔以一些簡單的語法知識及課本的內(nèi)容。我為她制定了一個計劃：每天我會堅持以抽查方式讓她聽寫課本上的單詞。這就要求她每天課后都得花時間準備次日的聽寫，但是在這個過程里無形之中也鞏固和擴充了她的腦海里的單詞庫。除此之外，我還會上網(wǎng)找一些比較有針對性的練習題給她練筆，之后我再做系統(tǒng)的講解。尤其是我上面提到的句型轉(zhuǎn)換和詞性轉(zhuǎn)換的題目，通過在做題的過程中，幫助她主動歸納總結(jié)做題技巧和鞏固書本知識，彌補了許多在以前沒有學好的英語知識，更讓我感到高興的是，她也在我的幫助下學會了在做題時候的規(guī)律總結(jié)，拿出一本錯題集專門記下以前不會或是有疑問的知識點。在剛開始教這個學生的時候，由于我是第一次教學生，在教學過程中也遇到了很多麻煩，比如上課時候條理不清，著重點不夠清晰，講解的時候有時候也沒講清楚，而且有時候?qū)W生提出來的疑問我也會不知道如何回答，這讓我深深感到自己多年的學習也不是想象中那么牢固的，術(shù)業(yè)有專攻，我不能僅僅限于現(xiàn)在的知識范圍，而應該多多豐富自己的知識，這樣才能跟得上時代的進步，在平日的教學中給孩子自己應有的最好的教學能力知識。一開始孩子家長眼神里也透露著些許不信任，但是好在我善于改正和隨機應變，每次在上課前都會用很多時間查資料備課，而上課結(jié)束后對自己的教學過程又做自我檢討和總結(jié)，并且努力和家長保持愉快友好的關系，對學生也是亦師亦友的關系，在課上我會很認真嚴肅的講課，在課后也會和她談論自己以前的學習經(jīng)歷，使我們之間的距離慢慢拉近，總的來說，在過了一周之后，我才真的感覺自己有了做老師的自信和勇氣，并且和學生的默契也越來越好。實際上，在家長的信任和言語的肯定之下，我才真的找到了教學的樂趣并且更加勤奮地探索良好的教學方式。往小的方向說，我覺得更有勁教了；往大的方向說，這或許就是所謂人生價值的體現(xiàn)所帶來的快樂吧。在我們快要結(jié)束這個假期補課的前一周時，我給那個學生進行了以我們所教的內(nèi)容為基礎的復習和相應的總測試，測試的結(jié)果是皆大歡喜的，那個學生的學習進步很明顯，這不僅讓她家長對我露出了欣慰的微笑和感激，更是讓我獲得了前所未有的自豪感，就像辛辛苦苦種下的一棵樹苗親眼看著它最后茁壯成長直入云霄那樣，在那時我心里的滿足和興奮感是不言而喻的。而且在我們教與學的互動過程中，我與那個女孩也結(jié)下了美好的友誼，現(xiàn)在雖然結(jié)束了，回想起來還是有一絲一縷的甘甜泛在心間。工作感受工作結(jié)束了，雖然收入骨感，但是收獲豐滿，以下就是我總結(jié)的一些教學經(jīng)驗：首先，從事教學工作需要耐心：面對一個才升初三而且英語基礎差的學生，她的知識范圍本來就很狹小，而且由于自小的英語基礎不牢固，很多東西都要從零講起，所以在教學中不能從自身主觀出發(fā)想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。其次，從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，充分利用身邊的資料工具，全面掌握信息，豐富自己的教育背景。而且我還注意到了與家長的交流，這使我一方面更深入了解學生的情況，有利于做到有的放矢；另一方面也使我能及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。最后，從事教學工作需要專心：我為這次實踐的順利進行，投入了大量的精力準備。雖然說對于初中的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、發(fā)展心理學、小學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關經(jīng)驗交流，在充分尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。在這次暑期社會實踐活動過程中，我充分感受到了大學生就業(yè)的嚴峻現(xiàn)狀。就從我所工作的家教中心來說，在這個家教中心里，雖然每天都有很多家長前來咨詢，要求介紹家庭教師給他們家孩子上課，但是真正能使老師和家長相互滿意的成功幾率是不高的，一方面，家長們對家教老師的要求很高-我想這個是可以理解的，因為大部分家長賺錢不容易，誰也不想白白花個近千的錢請個沒有效果的家教老師。但是有些家長甚至直接點名要XX大學XX專業(yè)的學生，有些雖然口上答應了讓老師來教，但是有對其進行面試考驗等的前提條件，并且要學生說明自己在學校的學習情況，獲獎情況等等，這樣則使很多大學生感到很不公平，有些學生說，那些家長的孩子上的小學、初中課程并沒有什么難度，一般大學的學生也可以勝任，何必一定要求是XX大學的呢？在這里，品牌意識顯得格外重要，所以名牌大學的學生找家教相比來說就容易多了。不過總的來說，只要學生態(tài)度認真，值得依托的話，要想找個家教工作還是有可能的。 總之，這次的暑期家教社會實踐活動將是我人生職場生活的啟蒙點，對我的啟發(fā)意義是非常