2019-2020年六年級語文下冊 春蠶1教案 語文A版.docVIP

2019-2020年六年級語文下冊 春蠶1教案 語文A版 教學目標 1.自主識寫生字，積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情，激發(fā)學生探索自然的興趣。 4.領悟作者的表達方法，理解描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方法。教學重點 1.了解春蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情。 2.理解描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方法。教學難點 1.了解蠶的生理機制。 2.感悟蠶的精神品質(zhì)。教學準備 搜集關于養(yǎng)蠶的知識；生字卡片。教學時數(shù) 1課時教學過程一、談話導入 1.同學們養(yǎng)過蠶嗎？誰來說說自己的養(yǎng)蠶經(jīng)歷。 2.學生交流有關養(yǎng)蠶的知識。 3.教師小結(jié)導入課題：看來，同學們對蠶還是有所了解，有的同學了解了養(yǎng)蠶的方法，有的同學了解了養(yǎng)蠶的意義。今天，我們要來增加一些對蠶的了解，一起來學習春蠶。我想，通過這篇文章的學習，同學們對蠶一定會了解得更深刻。（板書課題）二、檢查預習 1.讀生字。 蛹 蛻 蠶 桑 厘 繭 （1）指名讀生字，糾正錯誤讀音。 （2）組詞。 （3）齊讀生詞，鞏固讀音。 2.指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音，指導讀得不流利的地方。 3.說說對課文的了解：讀了課文，你了解了哪些有關蠶的知識？三、細讀理解 1.快速瀏覽課文，看看課文按什么順序?qū)?？可以分成哪幾部分?2.學生交流。 3.小結(jié)：課文按先總后分再總的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容，開頭總寫了我國養(yǎng)蠶的歷史。第26自然段具體介紹了蠶的生活習性和生理機制，最后贊美了蠶的奉獻精神。 4.自由讀第26自然段，思考：你了解到蠶的哪些生活習性和生理機制或者其他方面的知識？ 5.學生交流。 6.教師重點指導理解： （1）蠶吃了睡，睡了吃的內(nèi)因是什么？ （2）蠶怎樣將吃進去的桑葉“加工”成絹絲蛋白？四、深層感悟 1.邊讀邊思考： （1）你覺得蠶的一生是怎樣的一生？畫出相關的語句。 （2）用心讀讀這些語句，仔細體會，你有什么感悟？ 2.學生交流。 3.教師重點指導： （1）它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力吐絲、結(jié)繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。 （2）你不要認為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進行自我更新，為以后吐絲、結(jié)繭做準備。 （3）所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動物蛋白質(zhì)，是蠶的生命化成的。 4.總結(jié)，指導有感情地朗讀。 （教師過渡語：所以作者由衷地贊美）引讀，再齊讀課文最后一句話。五、領悟表達方法 1.回顧課文，你發(fā)現(xiàn)了哪些說明方法和表達方法？（列數(shù)字說明，舉例說明，作比較說明，還有比喻、擬人等）找出相關的語句讀一讀，你覺得哪些地方寫得生動有趣？ 2.學生交流。 3.教師重點指導： （1）比喻、擬人等修辭手法的運用。 （2）描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方法。六、拓展 你還了解哪些動物的生活習性和生理機制或者精神品質(zhì)？七、作業(yè) 1.抄寫生詞。 2.有感情地朗讀課文。 3.課后嘗試養(yǎng)蠶或者其他小動物，用心去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘。附送：2019-2020年六年級語文下冊 春蠶2教案 語文A版 教學目標：1.自主識寫生字，積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情，激發(fā)學生探索自然的興趣。4.領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的寫作方法。教學重點：1.了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情。2.領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。教學難點：1.領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。2.感悟蠶的精神品質(zhì)。教學準備：生字卡片、閱讀材料教學時數(shù)：1課時教學過程：一、談話導入，引入學習同學們，中國是一個文明古國，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國古老文化的象征，人們把中國稱為“絲國”。同學們，中國能有這樣的美譽，你們知道誰是其中的大功臣嗎？（蠶）對，蠶就是首當其沖的大功臣。今天，我們就來增加一些對蠶的了解，一起來學習第8課春蠶。（板書課題）二、初讀課文，檢查預習1.開火車讀課文。2.指名讀生字，糾正錯誤讀音。3.齊讀生字。三、細讀理解1.自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識？2.匯報交流：根據(jù)學生的回答，教師板書（歷史悠久、生長發(fā)育、生理特點、贊美）3.從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢？4.小結(jié)。四、再讀課文，賞讀語言1.默讀課文，劃出你認為寫得好的句子？好在哪里？這個句子用了什么說明方法？請你在課文中劃出來，并把你想到的在旁邊做出批注。2.學生交流。3.重點探究。（1）為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺得這是一種什么樣的精神？（默默無聞、無私奉獻）（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人？4.把你喜歡的語句再一次讀出來。五、拓展閱讀1.教師朗讀春蠶的歌選段2.談話小結(jié)。教學設計說明：春蠶這篇課文選自小學語文課本第十二冊第三單元，是一篇很抒情的科學小品，文章主要介紹了春蠶的生活習性和生理機制，抒發(fā)了對春蠶奉獻精神的贊美。文章條理十分清晰，結(jié)構(gòu)明朗，每個自然段的意思也很明確，中心突出。全文按先總起再分述最后總結(jié)的脈絡構(gòu)建。在知識的介紹中，運用了列數(shù)字、下定義、打比方、作比較、舉例子等說明方法，使文章內(nèi)容介紹得很清晰，但同時又在文中字里行間抒發(fā)了作者的情感，從而增強了文章的表現(xiàn)力，豐富了文章的內(nèi)涵，對春蠶更有了一種敬佩之情。因此，在教學中除了引導學生領悟作者巧妙的說明方法，更重要的要引導學生感悟春蠶的精神，感悟作者的情感。針對以上對教材的理解，我確立了以下教學目標：（1）自主識寫生字，積累詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情，激發(fā)學生探索自然的興趣。（4）領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的寫作方法。教學重點：（1）了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情。（2）領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。教學難點：（1）領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。（2）感悟蠶的精神品質(zhì)。這是一篇略讀課文，因此必須讓學生在課前做好預習，對課文有大致的了解，這樣，課堂上就可以更快地進入理解、感悟課文的環(huán)節(jié)。略讀課文具有很強的獨立閱讀的性質(zhì)。我主要引導學生把在精讀課文中學到的方法，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學時，我把大部分的活動時間都交給學生，放手讓學生讀、說，讓學生自己把課文讀懂，教師只做引導者。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考，受到情感熏陶。珍視學生獨特的感受、體驗和理解，鼓勵學生富有個性化的表達。內(nèi)容上，理解課文只要抓住重點、難點幫助學生理解。另外，我不放過每一次訓練朗讀的機會，我讓學生找出自己認為寫得好的句子，并引導學生讀出感情，這樣，學生在品讀中就能有效地感悟春蠶的精神，感悟作者的情感。在教學中，我主要設計了以下的教學環(huán)節(jié)：一、談話導入，引入學習。在教師的激情導入、看插圖中，引導學生進入學習的情境。二、初讀課文，檢查預習。檢查學生自學的情況，掃除字詞障礙，一方面培養(yǎng)了學生自學的能力，另一方面為品讀課文打下基礎。三、細讀理解，讓學生帶著問題閱讀課文，然后交流閱讀的收獲，“說說你從課文中了解了哪些關于蠶的知識？”教師稍作點撥、引導，這樣能有效地激發(fā)學生閱讀的積極性，從而提高教學的實效性。四、再讀課文，賞讀語言。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生在默讀課文之后