語文人教版三年級下冊可貴沉默.doc

三年級可貴的沉默第2課時教學(xué)設(shè)計教材簡析：本文講述了一個發(fā)生了師生間的故事。上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。設(shè)計理念：抓住教材特點，以問題驅(qū)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷產(chǎn)生疑問、解決問題的過程中，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。教學(xué)設(shè)計中，結(jié)合課文插圖，通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解重點詞句，從人物的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。同時，努力體現(xiàn)語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在情境誦讀中入情，在情感體驗中獲得升華。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴，感受父母對自己的愛，懂得應(yīng)回報父母的愛。3、學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)進行生動描寫的方法，并能嘗試運用完成課堂相關(guān)小練筆。教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化, 感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)進行生動描寫的方法，并能嘗試運用完成課堂相關(guān)小練筆。一、鞏固舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、直導(dǎo)，讀題可貴的沉默。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊讀課題）2、復(fù)習(xí)字詞。（祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、表達(dá)、沉默、寂然無聲、七嘴八舌、緩和、犯錯）師：我們和文中的好多詞語寶寶交上了朋友，你們還記得嗎？（齊讀詞語兩遍）二、圖文對照，讀悟結(jié)合1.指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖（1）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？試著說說圖畫中描寫的內(nèi)容。（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）（2）為什么學(xué)生在同一節(jié)課上會有這樣不同的表現(xiàn)呢？請你快速默讀課文，找出文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容。指名學(xué)生說:第一幅畫（1-9），第二幅畫（11-13）2.學(xué)習(xí)第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（1）我們先來看第一幅圖描寫的場面，用你喜歡的方式讀一讀，想想怎樣才能把這些句子讀好。（2）讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣？（隨機板書：興奮）從哪里可以看出來？(詞語:異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼、興奮)（3）指導(dǎo)朗讀。句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。a.理解詞語“神氣十足、左顧右盼”。b.為什么會這么興奮、自豪呢？（學(xué)生會回答：上課時，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；） c.個別讀，齊讀。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。句子：前排的孩子回過頭往后看.父母祝福。a.理解詞語“索性”。b.個別讀。聯(lián)系學(xué)生實際，引起共鳴。a.同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）b.小結(jié)：看來我們每個同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受表達(dá)出來。過渡：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。(板書:感受愛)那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的1013自然段吧！3.學(xué)習(xí)第二幅插圖的相關(guān)內(nèi)容。是什么原因讓他們沉默了？（當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時，孩子們沉默了。）找出能體現(xiàn)孩子們沉默的句子、詞語。（詞語：安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲）出示：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。”a.理解“寂然無聲”。（非常安靜，一點聲音也沒有） b.“沒有人舉手”是因為_。（因為他們中間沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日）“沒有人說話”是因為_。（因為大家認(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。）c.指導(dǎo)朗讀，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時的慚愧與不安。出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。a.“足足一分鐘”表明什么？（表明“沉默”的時間很長。）在這一分鐘里，他們可能在想什么？(學(xué)生可能會想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”)b.為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！保ê⒆觽兠鎸φl知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）這就是蘊藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？學(xué)生回答：回報父母的愛。（板書：回報愛）4.學(xué)習(xí)第二個熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。（1）沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧，怎樣熱鬧？找出有關(guān)的句子。（2）指導(dǎo)朗讀句子。句子：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。赦免是什么意思？孩子的心情怎樣？（形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多）句子：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。為什么與前面的熱鬧不同？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）（3）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。5.說得再好不如付出行動。孩子們怎樣回報父母的愛？（學(xué)生結(jié)合16段自由說）總結(jié)：也正如 文中老師所說的，無論是什么方法，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的?！?.理解句子：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊?。?）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？（2）理解：“這一片沉默給了我多大的享受”的意思。（學(xué)生在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）（3）總結(jié)：這句話既是對全文的總結(jié)，同時又點明了課題。學(xué)到這里，為什么說沉默是可貴的，這個問題你理解了嗎？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）（4）齊讀課題，升華情感。三、總結(jié)全文,拓展延伸(一)總結(jié)全文:1.學(xué)完了課文，你們有什么感受？（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。） 2.總結(jié)：孩子們在這一陣可貴的沉默中找到了自己內(nèi)心深處最為珍貴的東西,意識到了在我們的生活中,我們不能只會接受愛,享受爸爸媽媽的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實際行動回報父母對自己的愛,為他們帶來快樂與幸福。我相信