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課題:液體的熱脹冷縮課時(shí)安排1總課時(shí)1教材解讀:前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn),冷水在加熱過(guò)程中體積增大了,本課我們將和學(xué)生一起進(jìn)一步研究“水在受熱或受冷后的體積變化”問(wèn)題。這一活動(dòng),不僅僅是為了使學(xué)生獲得水具有熱脹冷縮性質(zhì)這樣的認(rèn)識(shí),而且要他們通過(guò)觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象,體驗(yàn)到不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和觀察方法的重要性。 水有熱脹冷縮的性質(zhì),那么其他的液體也有這種性質(zhì)嗎?教師要提醒學(xué)生不要急于做出回答。如果要回答這個(gè)問(wèn)題,需要開(kāi)展相應(yīng)的觀察實(shí)驗(yàn)予以證實(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)其他液體進(jìn)行研究之后,是否就可以肯定所有液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)了呢?教師還要提醒學(xué)生,我們還不能得出這個(gè)結(jié)論,因?yàn)槲覀冎谎芯苛藥追N液體,只能說(shuō)明我們研究的這部分液體有這樣的性質(zhì)。教科書(shū)設(shè)計(jì)的“其他液體是否有熱脹冷縮現(xiàn)象”的活動(dòng),把學(xué)生們的探究活動(dòng)向著更廣闊的方向拓展,也是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類(lèi)1、水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大,受冷以后體積會(huì)縮小。B類(lèi)1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。 3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)C類(lèi)意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活教學(xué) 重點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。教學(xué) 難點(diǎn)能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)預(yù)習(xí)作業(yè)為每組準(zhǔn)備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞; 冷水,熱水,溫度計(jì)、紅墨水、滴管。 為全班準(zhǔn)備:多種瓶裝和盒裝的液體。教學(xué)板塊(注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間)個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊課堂導(dǎo)入【目標(biāo) A 5 分鐘】活動(dòng)一:水的體積變化的觀察觀察:冷水變成熱水后水面的變化教師演示:把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中,會(huì)看到什么現(xiàn)象(學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述)再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢?(學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行描述)請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)看一下,你們看到了什么?(學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述)師:換過(guò)來(lái)看一下,你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢?(預(yù)設(shè):通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述,從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化)教師提問(wèn)第二板塊合作探究【目標(biāo) AB 10 分鐘】研究:清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化1、師:通過(guò)氣球皮的鼓起程度,我們無(wú)法判斷這兩杯水的冷熱了,老師給大家提供了以下的材料(一一出示):杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎?等會(huì)請(qǐng)小組討論一下,并思考這兩個(gè)問(wèn)題:老師給大家提供的紅墨水有什么作用?用一根細(xì)管子有什么好處?2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。師:那在做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?(小組要分工合作。仔細(xì)觀察水柱有什么變化?做好記錄。注意安全,小心熱水。)3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(老師巡視、指導(dǎo))4、學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié):我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。師:我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱,體積發(fā)生了變化,會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢?你們想怎樣做?實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么?(學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明)5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況小結(jié):我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書(shū):熱脹冷縮)。學(xué)生合作探究第三板塊交流展示【目標(biāo) BC 10 分鐘】活動(dòng)二:觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、水有熱脹冷縮的性質(zhì),那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢?除了水,你還知道有哪些液體? 2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的一種來(lái)實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn),觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。 3、學(xué)生選擇液體來(lái)實(shí)驗(yàn)。 4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說(shuō)明這種液體有什么性質(zhì)?(有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn),理清實(shí)驗(yàn)的思路。)5、歸納總結(jié): 通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)? 小結(jié):像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書(shū):液體的熱脹冷縮)拓展:出示一瓶水、飲料。去超市買(mǎi)飲料,本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒(méi)有裝滿,這是什么原因呢?(讓學(xué)生學(xué)以致用,解決問(wèn)題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”,加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。)學(xué)生展示成果第四板塊歸納小結(jié)【目標(biāo) AB 5 分鐘】這節(jié)課我們有什么收獲學(xué)生小結(jié),教師補(bǔ)充第五板塊當(dāng)
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