八年級物理上冊 第二章聲現(xiàn)象復習教學設計 （新版）新人教版.doc

第二章聲現(xiàn)象【復習目標】 1.通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 2.知道回聲現(xiàn)象和回聲測距離。 3.了解樂音的特性及與生活現(xiàn)象的聯(lián)系。 4.了解音調的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠近有關。 5.了解現(xiàn)代技術中與聲有關的應用。 6.能從物理學的角度和環(huán)境保護的角度來認識噪聲，知道防治噪聲的途徑。 7. 通過運用所學的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。 【復習重點和難點】 重點：聲音產(chǎn)生和傳播； 樂音的三個特性。 難點：回聲測距離；決定音調、響度的因素。 【學具準備】 多媒體課件和導學案。 【復習過程】 一、創(chuàng)設情境、引入復習 導入語：（展示圖片）鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉悠揚，歌聲美妙動聽聲現(xiàn)象和我們的學習與生活息息相關，密不可分，現(xiàn)在我們就來復習這看似簡單，但又藏有許多奧秘的聲現(xiàn)象。(板書課題) 設計意圖：利用板書，開門見山的引出課題，結合網(wǎng)絡結構圖讓學生回顧本章內容的內在聯(lián)系，后面的幾個專題復習就是圍繞本章的內容而展開的，這樣能使學生的復習有明確的目標。 二、專題復習 【知識點一】聲音的產(chǎn)生與傳播 知識點聚焦： 1.聲音是由物體的 所產(chǎn)生的， 停止，發(fā)聲隨之停止。 2.聲音靠 (一切固體、液體、氣體)傳播， 不能傳聲；聲音在介質中以 的方式傳播.。 3.聲音在不同介質中傳播的 不同，正常情況下， 中傳聲的速度快于液體，而 中傳聲的速度快于氣體，聲音在15空氣中的傳播速度為 m/s。4.聲音從聲源發(fā)出，遇到山崖、墻壁等障礙物 回來使其又傳入人耳的聲音，利用回聲可以測定 。 針對知識點聚焦第1題，設疑：振動停止，聲音消失了嗎？只要物體振動我們就能聽到聲音嗎？帶著以上問題完成以下內容： 【典題探究】 例：我們生活在聲的海洋中。關于聲音，下列說法正確的是（ ） A只要物體振動，我們就能聽到聲音 B振動停止，發(fā)聲也停止 C聲音的傳播速度與介質有關，與溫度無關 D聲波在真空中傳播速度最快 例：在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學生聽到了，而遠處的學生沒有聽清楚，其原因是（ ） A.遠處學生聽到的聲音響度小 B.老師發(fā)出的聲音音色不好 C.老師發(fā)出的聲音頻率低 D.傳到遠處學生處的聲音是次聲波 思考并研討： (1) 振動停止，聲音消失了嗎？ (2)只要物體振動我們就能聽到聲音嗎？ 學生回答：(1)振動停止，發(fā)聲停止，但聲音并不一定消失。（2）振動可以發(fā)出超聲或次聲，人耳是聽不到的。 教師總結： 【解題關鍵】：1.記住聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道通常情況下聲音在固、液、氣傳播速度的大小關系。3.莫把“振動停止，發(fā)聲停止”誤認為“振動停止，聲音消失”，也不要誤認為只要物體振動，就能聽到聲音。 針對知識點聚焦第4題，設疑：利用回聲可以測距，結合速度公式怎樣計算呢？出示以下問題： 【典題探究】 例：一個同學向一口枯井的井底大喊一聲，經(jīng)過1.5S聽到回聲，那么這口井的深度大約是多少米深？（聲速按340m/s計算） 思考并研討： 利用回聲測距離時，計算時需要注意什么問題？（學生回答） 學生總結：（師板書） 【解題技巧】1.記住計算速度的公式及變形式。2.注意1.5S是聲音往返的時間，要除以2. 設計意圖： 聲音的產(chǎn)生和傳播專題是中考的重點，學生對發(fā)聲和振動的關系比較迷惑，通過練習題進行鞏固提高，教師進行舉例點撥?；芈暅y距是這部分的難點，學生對時間是聲音往返過程的時間不好理解，通過學生動手計算，總結歸納這類題的解法。 過渡語：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動的不同，發(fā)出聲音的特點也不同，這就是聲音的特性。下面進入“聲音的特性”專題復習。 【知識點二】聲音的特性 知識點聚焦： 1.音調是指聲音的 ，頻率越大，音調越 ；人耳能夠聽到聲音的頻率范圍： Hz到 Hz；頻率低于20Hz的稱為 ；頻率高于20000Hz的稱為 。 2.響度是指聲音的 ，影響因素：與 有關：振幅越大，響度越 ；與離發(fā)聲體的 有關：離發(fā)聲體越遠，聽到的聲音越 。 3.音色是由聲音的 和 決定；靠音色來 【典題探究】 1. xx年中央電視臺舉辦的青年歌手大獎賽中，歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”、“低” 是指聲音中的（ ） A音調 B音色 C響度 D振幅 2. 在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，在課堂上“大聲”回答問題才能讓老師和同學們都能聽清楚。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（ ） A.音調 B.響度 C.音色 D.頻率 3.有一種新型聲紋鎖，只要主人說出事先設定的暗語就能把鎖打開，如果換了其它人，即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是_。 師生共同總結： 【解法要訣】：掌握聲音的三個特征，包括概念、影響因素，在實際生活中能識別和區(qū)分開。 聲音的特性音調、響度和音色分別能夠體現(xiàn)聲音的高低、大小和音質 音調受頻率（表示聲源振動的快慢）的影響；響度受振幅的影響；音色是由發(fā)聲體的材料和結構所決定的 莫把音調與響度混淆、科學用語與日常用語混淆。 設計意圖： 通過知識點聚焦學生能夠掌握音調、響度、音色的基礎知識，利用簡單的實驗再現(xiàn)三種聲音特性的不同，由親身的體驗，加深印象，最后通過三道針對性的練習落實本專題的知識。 過渡語：學習的終極目標是應用，聲在生活中的用處也非常大，下面進入“聲的利用”的專題復習。 【知識點三】：聲的利用 知識點聚焦： 聲的利用：可以傳遞 ，如： 、. ；可以傳遞 ，如： 、 . 。 學生完成知識點的填空。（師板書） 【典題探究】 1. 下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是 ( )2.以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（ ） A.大象的“聲音”交流 B.蝙蝠的“回聲”定位 C.外科醫(yī)生對結石病人的“超聲”排石 D.站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮 【技巧歸納】：聯(lián)系生活實際，識別實例中的應用。傳遞信息的有：回聲定位、B超等；傳遞能量的有：超聲碎石、超聲清污、除塵等。 設計意圖： 聲的利用內容較少，題目簡單，關鍵是讓學生知道傳遞信息的例子和傳遞能量的例子，兩道練習題就是從這兩個方面的應用進行設計的。 過渡語：聲既有有用的一面，也有有害的一面，生活中的噪聲就對我們的生活害多利少。下面進入“噪聲的危害和控制”專題的復習。 【知識點四】：噪聲的危害和控制 知識點聚焦： 1.從物理學的角度看：噪聲是指發(fā)聲體做 的振動時發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們 休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音起 的聲音，都屬于噪聲；人們以 為單位來表示聲音強弱的等級。 2.減弱噪聲的途徑有三條：在 處減弱；在 中減弱，在 中減弱。 學生完成知識點的填空?！镜漕}探究】 1通常人們會從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個環(huán)節(jié)控制噪聲下列措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是（ ） A臨街的房屋安裝隔音玻璃 B學校附近禁止汽車鳴笛 C在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩 D在城市道路旁安裝隔聲板 2.下列做法屬于在傳播途徑中控制噪聲的是（ ） A汽車進入市區(qū)后禁止鳴喇叭 B圖書館里不能大聲喧嘩 C飛機旁的工作人員帶上耳罩 D高速公路兩側安裝透明板墻 【解法要訣】：1.把握噪聲的含義。能從物理學角度與環(huán)保角度來界定噪聲，樂音有時也會變?yōu)樵肼暋?.緊密聯(lián)系生活實際，熟記減弱噪聲的三條途徑來辨別出生產(chǎn)或生活中所采用的減弱噪聲的實例。3.識記表示聲音強弱的等級以分貝（dB）為單位。 設計意圖： 減弱噪聲的途徑是本專題的重點，所以練習題針對這一問題進行設計，第1題考察在聲源處減弱噪聲，第2題考察在傳播過程中減弱噪聲。 三、課堂檢測 1.2011年5月10日出版的解放軍報刊發(fā)題為亞丁灣，記者體驗護航“十八般兵器”的報道稱，中國海軍第五批護航編隊的護航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器“金嗓子”對索馬里海盜構成了有效威懾。若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層( ) A.半導體網(wǎng) B.磁性物質網(wǎng) C.真空網(wǎng) D.金屬物質網(wǎng) 2、xx年汶川大地震使災區(qū)人民的生命和財產(chǎn)造成了巨大的損失。有關專家指出：地震后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)增多的一個原因。以下關于被埋在廢墟下的人的自救措施，最佳（ ） A. 靜下來等待營救人員營救 B.見縫就鉆，說不定能從廢墟中爬出來C. 大聲呼救 D.用硬物敲擊墻壁或管道，向營救人員求救 3. 吉它是年輕人喜愛的一種樂器在演奏前，需要調整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調節(jié)琴弦發(fā)聲時的( ) A振幅 B響度 C音調 D音色 4. 人能分辨出分別用二胡和小提琴演奏的樂曲二泉映月，主要是因為它們的( ) A響度不同 B音色不同 C音調不同 D節(jié)奏不同 5.根據(jù)如圖所給信息，判斷下列說法正確的是（ ）A蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音 B人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音 C人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大 D15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的 6. 下列事例中，沒有利用超聲波的是 A蝙蝠利用聲波導航 B用聲吶探測海深 C用B超做體檢 D用聽診器檢查身體 7. 噪聲是一種環(huán)鏡污染，一些城市規(guī)定學校周邊機動車禁止鳴笛,下列減弱噪聲的方法與之相同的是 ( ) A在摩托車上安裝消音器 B在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩 C在學?；蜃≌瑓^(qū)種植花草樹木 D在錄音棚內安裝隔音設備 8.下列事例中，屬于利用聲傳遞信息的是（ ） A.用B超給病人檢查身體 B.用超聲波擊碎人體內的結石 C.用超聲波清洗眼鏡 D.用超聲波美白牙齒 9. 關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ） A在城市街道兩旁植樹種草，這是在聲源處減弱噪聲 B敲鑼時用力越大，聲音的音調越高 C聲音在真空中的傳播速度是340m/s D醫(yī)生用“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況，利用了聲能傳遞信息 10. 音樂小組的幾位同學制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示，對此說法不正確的是（ ）A樂器發(fā)聲時都在振動 B樂器發(fā)聲的音色相同 C樂器發(fā)聲的響度相同 D樂器發(fā)聲的音調相同 11. 如圖是課本上的演示實驗，請按要求回答：甲圖：該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的_和_的關系。 12.雜技演員能惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿這些聲音的_；臺下觀眾聽到的口技演員的聲音是靠_傳播。小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的 ； 答案：1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D 7.A 8.A 9.D 10.B 11. 響度 振幅