紅旗村小學(xué)2005---2006(上)教育教學(xué)工作總結(jié).doc

紅旗村小學(xué)2005-2006（上） 教育教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，支持下，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)實(shí)干。全體教師恪盡職守。以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，按照基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神全面落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：一、 抓師資，重服務(wù)，校本培訓(xùn)有實(shí)效學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有這樣一個(gè)共識(shí)：缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，缺乏愛崗敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍，缺乏先進(jìn)教育思想的教師隊(duì)伍，是無法提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的，只有讀懂教師（換位思考、體察教師的疾苦、分析教師的需要、把自己融入教師群體之中），樹立為教師服務(wù)的思想，為教師的終身發(fā)展服務(wù)，讓教師，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而提高學(xué)校兩支隊(duì)伍（班主任和教師）的素質(zhì)。 本學(xué)期，不僅讓教師參加各級(jí)別的培訓(xùn)，觀摩省、市、區(qū)的優(yōu)質(zhì)課，使教師能夠坐享其成，體驗(yàn)抄捷徑的快感；還請(qǐng)專家、資深教研員來校講課，為教師們創(chuàng)造與之交流碰撞的機(jī)會(huì)，使他們能得到名師零距離的親炙，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長；不僅請(qǐng)全體教師集中階梯教室學(xué)習(xí)充電，還充分利用雙周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織各學(xué)科的教師，以教研組為單位進(jìn)行自學(xué)；不僅對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，還分批組織教師觀看有關(guān)新課程背景下的特級(jí)教師上課的錄像資料；不僅要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，還要求其他教師必須每月讀好幾篇與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例；不僅向教師推薦各種熱門書籍和一些經(jīng)典老書，如：賞識(shí)你的學(xué)生、細(xì)節(jié)決定成敗、給老師的一百條新建議等，還投入幾千元購置新教育名著、專著；不僅要求教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作撰寫讀書筆記，教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，還定期進(jìn)行教學(xué)隨筆交流。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。二、抓管理，重創(chuàng)新，常規(guī)管理有突破本學(xué)期根據(jù)教研組開展活動(dòng)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)，努力發(fā)揮教研組在校本教研活動(dòng)中的主體地位。為了更好的調(diào)動(dòng)老師教研的積極性，全心地投入到教研活動(dòng)中，我們?cè)趯W(xué)期初在老師中宣傳“開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表自己的研究成果”，老師們自己提出感興趣的研究課題，使他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求。本學(xué)期，四位教研組長能帶領(lǐng)組內(nèi)的老師根據(jù)學(xué)校的中心工作積極開展教學(xué)研究工作：開展以教研組為單位的“一階段三反思“的教學(xué)研究，就是在同一教研組內(nèi)，由授課教師說課，包括教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程，學(xué)情設(shè)計(jì)等，然后有教研組教師提出建議，授課教師根據(jù)組內(nèi)教師意見修改教案（第一階段的反思）；上課時(shí)，組內(nèi)教師全體聽課（教師有準(zhǔn)備的聽課）；課后，授課教師自己反思（第二階段的反思），聽課教師再進(jìn)行評(píng)課（第三階段的反思），通過這樣一個(gè)階段三個(gè)反思，提高了課堂效率，同時(shí)也增強(qiáng)了教師之間的合作和教學(xué)反思能力。為教師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同探究的機(jī)會(huì)： 建立規(guī)章機(jī)制，構(gòu)建“校本教研”的支持系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)教師積極性1、 確?！靶１窘萄小睍r(shí)間，每周一上午3、4節(jié)課，每周四下午1、2節(jié)課，每周二下午3、4節(jié)課，語文、數(shù)學(xué)、并開學(xué)課開展教研活動(dòng)； 2、 加強(qiáng)校本教研的監(jiān)督和檢查：語文組：童校長，曹主任；數(shù)學(xué)組：秦書記，彭波；并開學(xué)課組：滕主任，陸山。這樣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部全程參與各教研組的教研，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；3、 建立校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)教研成績突出的老師:如優(yōu)質(zhì)課的獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀教育隨筆的獎(jiǎng)勵(lì)、典型教育反思的獎(jiǎng)勵(lì)等。 如本學(xué)期我們以同課異構(gòu)活動(dòng)為載體，扎實(shí)開展校本教研：我們?cè)谡Z文組和數(shù)學(xué)組開展同課異構(gòu)的活動(dòng)，每個(gè)研究組確定了教學(xué)內(nèi)容后：首先，教師自己根據(jù)新課標(biāo)的要求自己鉆研教材，分析學(xué)情，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，下教研組行政深入到每一個(gè)研究組，和老師們集體備課，共同分析對(duì)教材的理解，如何把握新課標(biāo)的要求，怎樣挖掘教材的重難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生的具體情況采取怎樣的方法突破重難點(diǎn)，幫助教師與自己的的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)對(duì)話，建構(gòu)出不同的意義，富于靜態(tài)教材以生命的活力，將教材激活幫助我們的教師改變?yōu)榻滩?、為教參的作法，?chuàng)造性的研究教材。第三，同研究組老師再共同鉆研教材，共同備課，根據(jù)本班學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)出合適的教案。并分別演繹一課時(shí)的教學(xué)過程。第四，全體參與研究的教師聽課，改變以往無準(zhǔn)備聽課的現(xiàn)象，聽好這節(jié)課：聽設(shè)計(jì)意圖是否達(dá)成，教學(xué)方法是否靈活，學(xué)法指導(dǎo)是否有效等。第五，授課教師的及時(shí)課后反思，鼓勵(lì)教師敘說自己在教學(xué)中的所思、所想、所感、所悟。第六，課后的集體評(píng)價(jià)反思，課后評(píng)價(jià)由聽課教師來進(jìn)行，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的作用。教師在聽課后發(fā)言極其踴躍，既講了自己受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，也談了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同看法并與執(zhí)教老師開展交流，每節(jié)研究課后得到提高的不僅是執(zhí)教者，而且是全體聽課教師。 例如：四年級(jí)老師在上父愛深深一課時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)父愛的理解只停留在供自己吃穿上，無法理解文中深深的父愛，老師們?cè)诩w備課時(shí)以此為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有的老師用“為什么不買而要自己做呢？”指導(dǎo)學(xué)生研究課文，有的老師用“作者的心理活動(dòng)為線索”來體會(huì)作者的心里變化，學(xué)生們都被文中主人翁的父親沒有按兒子的要求賣音箱，而是利用一切閑暇時(shí)間陪兒子做了一個(gè)音箱，深深的父愛打動(dòng)了，把文中優(yōu)美的句段讀得聲情并茂，神采飛揚(yáng)。紛紛感慨的說：如果父親能陪我一起做一件事，我會(huì)感動(dòng)得流淚的。使語文教學(xué)真正做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。每一位老師通過這次活動(dòng)都收益匪淺：知道即使是同一篇課文，即使是一起分析教材，即使是得到同樣的指導(dǎo)，都不可能上出一模一樣的課來。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平不同，學(xué)生的感受體驗(yàn)不同，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，教師的教學(xué)機(jī)智也不同。由此更可見備學(xué)生的重要性，想照搬是行不通的。 “武漢晨報(bào)曾有報(bào)道”學(xué)校的全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部都帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，直接參與各教研組的活動(dòng)，與教師一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究教材，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧、充滿樂趣的研究氛圍。老師們的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，積極的投身到學(xué)習(xí)方式變革的研究之中，領(lǐng)導(dǎo)和教師平等、理解的交流對(duì)話，不僅調(diào)動(dòng)了教師的積極性、主動(dòng)性，更增強(qiáng)了教師反思的自覺性。教研指導(dǎo)方式的改變，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同發(fā)展。 三、抓活動(dòng)，重質(zhì)量，打造學(xué)校新形象（一）扎實(shí)認(rèn)真地開展民族精神教育月活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育為推進(jìn)弘揚(yáng)和培育民族精神教育,我校按照區(qū)教育局的整體要求,認(rèn)真開展第二個(gè)“弘揚(yáng)和培育民族精神宣傳教育月”活動(dòng) 首先，營造深厚的育人氛圍。結(jié)合新學(xué)期校園和班級(jí)文化建設(shè)，各班按要求辦了一期弘揚(yáng)民族精神為內(nèi)容的黑板報(bào),在圖書角增加幾冊(cè)愛國內(nèi)容的圖書,在英雄冊(cè)里加入你所知道的英雄故事.同時(shí)學(xué)校還充分利用校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，一個(gè)月累計(jì)共進(jìn)行全校集中廣播6次,黑板報(bào)18期,宣傳欄4次,營造濃厚校園氣氛,大力宣傳和弘揚(yáng)民族精神。 其次，創(chuàng)新載體，組織豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育我校充分利用9月1日開學(xué)典禮、9月10日教師節(jié)、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年和迎接國慶節(jié)等活動(dòng)，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，以班、隊(duì)活動(dòng)為載體，通過“七個(gè)一”活動(dòng)即，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定意義的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自強(qiáng)不息的民族精神。同時(shí)，我校利用愛國主義教育基地和組織學(xué)生開展參觀、訪問等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們組織部分學(xué)生參觀八七會(huì)址、中山公園受降堂、辛亥烈士陵園接受愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，不斷喚起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。另外，有的教師還相機(jī)布置“愛國作業(yè)”，從而可以看出老師們?nèi)巳硕际堑掠ぷ髡叩囊庾R(shí)正在逐步增強(qiáng)，逐步樹立了大德育觀。 “武漢晨報(bào)曾有報(bào)道”（二）交通安全教育生動(dòng)活潑，成效顯著根據(jù)計(jì)劃安排，我們開展八個(gè)一的活動(dòng)，辦一期交通安全板報(bào)，張貼一組交通安全宣傳畫，進(jìn)行一次交通安全動(dòng)員系列活動(dòng)的開展在校園里掀起了一股交通安全教育的熱潮，使教師、學(xué)生都自覺地投入到這個(gè)教育活動(dòng)中來組織全校學(xué)生觀看交通安全宣傳片，當(dāng)學(xué)生看到因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成許多孩子失去父母而痛苦流淚；各班趁熱打鐵，緊接著組織一次交通安全的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生暢談自己平時(shí)見過或發(fā)生在自己身上的交通故事，說說遵守交通規(guī)則的重要性；同時(shí)全校還開展了交通安全在心中的征文活動(dòng)，并積極參與區(qū)政府、區(qū)教育局共同開展的交通安全宣傳活動(dòng)，學(xué)生們用自己手中的畫筆繪出一幅幅生動(dòng)形象的交通宣傳畫通過看、說、寫、畫一系列的活動(dòng)，將交通安全深深地刻在學(xué)生的心中同時(shí)，我們還發(fā)揮學(xué)生的帶動(dòng)輻射作用，讓學(xué)生將自己的感受說給家長聽，到社區(qū)里宣傳，小手牽大手教育自己的家長、伙伴、親人共同遵守交通規(guī)則經(jīng)過一個(gè)多月的活動(dòng)，我校共上節(jié)交通安全班會(huì)，多次與此有關(guān)的晨檢，組織學(xué)生大型宣傳活動(dòng)一次，繪制出一幅長達(dá)米的交通安全畫，張貼宣傳畫近張，有關(guān)宣傳板報(bào)多期學(xué)生在交通征文中感嘆：交通安全是關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命安危，為了社會(huì)的幸福，為了家庭的幸福我們都要自覺遵守交通規(guī)則現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生基本杜絕了橫穿馬路的現(xiàn)象（三）行為規(guī)范的訓(xùn)練有特色本學(xué)期德育工作以“爭創(chuàng)行規(guī)養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)學(xué)校為目標(biāo)，以我校十五科研成果環(huán)境教育促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，認(rèn)真開展行規(guī)養(yǎng)成教育制定出低、中、高三個(gè)不同年段的行規(guī)要求，制定紅旗村小學(xué)學(xué)生環(huán)保行為指南，每周進(jìn)行一次行規(guī)講話，從保護(hù)環(huán)境的角度向?qū)W生提出要求，講明行規(guī)要求的意義，對(duì)學(xué)生本周落實(shí)行規(guī)的情況進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生明確還需如何努力；開展了“奪蘋果”競賽評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生良好行規(guī)的養(yǎng)成。每周還評(píng)選出綠色行規(guī)小明星，表彰那些養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣的學(xué)生。（四）繼續(xù)深化“關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)家庭”的活動(dòng) ，架起家校聯(lián)系的橋梁在上學(xué)期做好家訪活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的千名教師進(jìn)萬家的活動(dòng)做到月有主題，有重點(diǎn)為了保證家訪活動(dòng)的效果落實(shí)，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，本學(xué)期每個(gè)月行政都要下一個(gè)年組與老師共同進(jìn)行走訪，了解家長對(duì)學(xué)校工作的意見，了解家長對(duì)教師工作的要求同時(shí)開展“獻(xiàn)教師愛心，讓家長放心”為主題的四個(gè)一活動(dòng)：開辦一次家長學(xué)校請(qǐng)郭淑華老師作報(bào)告，幫助新生的家長做好幼小銜接的工作；贈(zèng)送一本書贈(zèng)送給家長“知心姐姐”的著作告訴孩子 你真棒！，讓家長了解家庭教育的藝術(shù)；致家長一封信為家長開一劑教育良方，推薦一批家庭教育的書目；送一