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北師大版2020年小升初語(yǔ)文綜合測(cè)試試題B卷 含答案 班級(jí):_ 姓名:_ 學(xué)號(hào):_ 題 號(hào)基礎(chǔ)檢測(cè)積累運(yùn)用口語(yǔ)交際閱讀理解作文總分得 分試卷說(shuō)明:1、測(cè)試時(shí)間90分鐘,測(cè)試題滿分120分。2、答題前,請(qǐng)用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆在密封區(qū)內(nèi)寫(xiě)上學(xué)校、班別、姓名等內(nèi)容。3、答題時(shí),請(qǐng)用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆作答。 一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(本題共計(jì)30分,每小題5分)1、我會(huì)看拼音,寫(xiě)漢字。2、選擇合適的漢字填空。 廚 櫥 震 振 ( )窗 ( )藝 ( )柜 ( ) 奮 ( )顫 ( )懾3、下列帶點(diǎn)字容易讀錯(cuò),請(qǐng)你在正確的音節(jié)下面打“”。 栗子(l s) 摩平(m m) 含糊(h h) 寺院(s sh) 計(jì)較(jio jio) 養(yǎng)尊處優(yōu)(ch ch)4、請(qǐng)你寫(xiě)出下面動(dòng)物的叫聲的詞?;ⅲ?)狼( )龍( ) 猿( )馬( )獅( ) 犬( )鳥(niǎo)( )5、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。1、表示創(chuàng)新的成語(yǔ)3個(gè): _ _ _ 2、 描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)3個(gè):_ _ _6、選詞填空。 希望 盼望 期望 指望 愿望凡卡摩平一張揉皺了的白紙,給爺爺寫(xiě)信:“我的生活沒(méi)有_了,連狗都不如”他_爺爺接到信后,立刻帶他離開(kāi)這兒。他把信塞進(jìn)郵筒后,懷著甜蜜的_睡熟了。但這一切只不過(guò)是凡卡的美好_罷了。 二、知識(shí)積累運(yùn)用(本題共計(jì)20分,每小題5分)1、根據(jù)提示填寫(xiě)詩(shī)句。(1)贊美祖國(guó)山河,如“_,浪淘風(fēng)簸自天涯?!保?)針砭時(shí)事政治,如“山外青山樓外樓,_?”(3)揭示學(xué)習(xí)道理,如“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,_?!保?)描摹兒童生活,如“_,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!保?)表白高尚情操,如“_,_?!?、請(qǐng)寫(xiě)出下列成語(yǔ)所用的修辭方法。膽大包天( ) 如魚(yú)得水( ) 鶯歌燕舞( ) 口蜜腹劍( )3、思考判斷。1( )“海燕出版社出版的世界文學(xué)名著漫畫(huà)本解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題?!边@句話若縮句,應(yīng)該是“出版社解決了難題”。2( )藺相如對(duì)手下的人說(shuō):“秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是,藺相如對(duì)手下的人說(shuō):“秦王他都不怕,他更不會(huì)怕廉將軍。”3( )“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州”點(diǎn)明了送別老朋友的地點(diǎn)、送別的時(shí)間和老朋友的去處?!拔鬓o”是說(shuō)孟自東往西而去。4( )王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”說(shuō)的是:我孤身一人客居他鄉(xiāng),現(xiàn)在中秋節(jié)到了,更加倍地思念親人們。5( )“爆竹聲中一歲除”是王安石元日中的名句。意思是在鞭炮聲里,一年又過(guò)去了。這里的“元日”,指農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。4、辨析選擇。1新華字典中,“筷”、“狂”兩個(gè)字都在第260頁(yè),根據(jù)音序排列規(guī)律,推斷出“寬”、“款”、“筐”三個(gè)字所在的頁(yè)碼。它們分別在( )頁(yè)。A258、259、261 B260、260、260 C. 260、261、261 D259、260、2612根據(jù)語(yǔ)境依次填寫(xiě)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(1)服藥不當(dāng),往往會(huì)引起不良_。(2)孟夫子就是孔乙己中的孔乙己的_。(3)老舍成功的_了駱駝祥子這個(gè)典型形象。(4)他多次到三峽一帶_,研究那里的地形地貌。A. 反映 原形 刻畫(huà)考察 B. 反應(yīng) 原形刻劃 考查C. 反應(yīng) 原型 刻畫(huà)考察 D. 反映 原型刻劃 考查3結(jié)合語(yǔ)境,選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。( )。A為了滿足人們健康的需要,廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠色的蔬菜果品)B為將物資及時(shí)送到災(zāi)區(qū),政府開(kāi)辟了綠色通道。(指方便快捷的途徑、優(yōu)惠政策等)C教育廳要求各高校實(shí)行陽(yáng)光招生。(指公開(kāi)、公平、公正的招生)D“明星學(xué)院”吸引了不少陽(yáng)光少年。(指活潑、富有生氣的少年) 三、口語(yǔ)交際表達(dá)(本題共計(jì)10分,每小題10分)1、閱讀下面一段話,想一想這段話寫(xiě)了雨后哪些景物。請(qǐng)用打比方或把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的手法,把這些景物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)形象。雨過(guò)天晴。天邊掛起了晚霞,柳葉、小花滴著晶瑩的水珠,小魚(yú)在湖里游來(lái)游去,小青蛙跳上岸呱呱地叫著一切都充滿了生機(jī)。 雨過(guò)天晴。_ _ _ _ _ 四、閱讀與理解(本題共計(jì)30分,每小題10分)1、閱讀與理解。 只有一個(gè)地球 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。 但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。它只有這么大,不會(huì)再長(zhǎng)大。 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō),它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開(kāi)采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是,因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。有人會(huì)說(shuō),宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。不錯(cuò),科學(xué)家們提出了許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn),也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō),又有多少人能夠去居住呢?“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。 只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!1短文第1至第7自然段,從4個(gè)方面介紹了地球:(1)地球在宇宙中顯得美麗壯觀; (2)_(3)_ (4)目前只有地球適合人類生存。2默讀第一自然段中畫(huà)線的句子,想一想,這句話用了什么修辭方法?起到了什么作用?_3文章的第二自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?_ 4第六自然段中的“至少”一詞有怎樣的表達(dá)效果?_ 5從表達(dá)方式來(lái)看,第8自然段中畫(huà)“_”的句子起到了_的作用,第9自然段總結(jié)了全文,點(diǎn)明了本文的寫(xiě)作目的是 _。2、課文傳真。 課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。文字中有“情”:著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“在所有世界著名人物中,瑪麗 居里幾乎是_的人?!崩首x著這些句子,我們感受到作者對(duì)_之情;文字中有“畫(huà)”:“你好,清涼的_!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的_!你吟誦一首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子,我想給這幅畫(huà)面配上一個(gè)標(biāo)題 ;文字中有“理”:“如果無(wú)法在這種_中汲水生長(zhǎng),樹(shù)苗自然就_了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成大樹(shù)就不成問(wèn)題了?!本捉乐@些句子,我想到了一句名言:_; 文字中有“聲”:伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,_!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,_!”品味著這些句子,感嘆不管伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意,這是一種_的境界??!3、課外閱讀。 陽(yáng)光地帶 春季的一天中午,我上班回到家??匆?jiàn)母親正在曬被子,便也想把被子曬一下。 我把被子抱出來(lái),曬在了晾衣繩的兩端,吃過(guò)午飯,我便上班去了。 下班回來(lái),我一進(jìn)家門(mén),便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是,它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶,夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地呆在晾衣繩的兩端,房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。 我走到我的被子面前,用手撫摸了一下,它們是溫暖的。 它們當(dāng)然是溫暖的,溫暖如母親的手心。 我又撫摸了一下母親的被子,它們是清涼的。 它們當(dāng)然是清涼的,清涼如母親的手背。 我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié):家里質(zhì)地最好的那條床單,方位最佳的那個(gè)房間,開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花,做得最好吃的那盤(pán)萊,甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣,都是我的。 我知道,對(duì)于母親來(lái)說(shuō),這些情節(jié)不是偶然。 人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上,給你快樂(lè)的也許是你的朋友,讓你美麗的也許是你的愛(ài)人,令你充實(shí)的也許是你的事業(yè),但是,使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜,也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。 母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。1、第3自然段的段意是_。2、仿照第8自然段畫(huà)線句子的句式,補(bǔ)寫(xiě)兩句省略的內(nèi)容。如:電視節(jié)目最好看的頻道、_、_。3、第5、7兩個(gè)自然段中分別用了兩個(gè)“溫暖”和“清涼”,第一個(gè)“溫暖”的意思是_,第二個(gè)“溫暖”的含義是_;第一個(gè)“清涼”的意思是_,第二個(gè)“清涼”的含義是_。4、第9自然段“這些情節(jié)不是偶然”這句話含義是_ 。(填序號(hào))母親把我的被子曬在陽(yáng)光下是她有意去做的。母親給我曬被子這件事不是故意安排的。母親對(duì)我的關(guān)心是時(shí)時(shí)刻刻的,不是一時(shí)的。母親對(duì)我的關(guān)心是偶爾發(fā)生的事情。5、寫(xiě)出對(duì)題目“陽(yáng)光地帶”的理解_ 五、作文題(本題共計(jì)30分)1、寫(xiě)作文。 雛膺總要離開(kāi)巢兒,振翅高飛;輪船總要離開(kāi)港口,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航我們即將告別小學(xué)時(shí)代,即將與母校、老師、同學(xué)一一話別。當(dāng)你最后一次停留在母校空曠的操場(chǎng),當(dāng)你最后一次傾聽(tīng)同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲,你是不是會(huì)感到時(shí)間的腳步太匆匆?回憶往昔歲月,展望未來(lái)前程,你想起些什么,想訴說(shuō)些什么?快寫(xiě)下來(lái)吧!作文體裁以及具體內(nèi)容由你自己定,注意要表達(dá)出自己的真情實(shí)感喲!第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)試題答案一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(本題共計(jì)30分,每小題5分)1、崢嶸,眷戀,撇嘴,魁梧,侵蝕揉搓,褲兜,榮譽(yù),追悼,凍僵2、櫥窗,廚藝,櫥柜,振奮,震顫,震懾3、 栗子(l s) 摩平(m m) 含糊(h h) 寺院(s sh) 計(jì)較(jio jio) 養(yǎng)尊處優(yōu)(ch ch)4、虎( 嘯 ) 狼( 嚎 )龍( 吟 ) 猿( 啼 )馬( 哞 ) 獅( 吼 ) 犬(吠 )鳥(niǎo)( 叫 )5、略6、指望、希望、期望、愿望二、知識(shí)積累運(yùn)用(本題共計(jì)20分,每小題5分)1、略2、夸張 比喻 擬人 對(duì)比3、1 2 3 4 54、1B 2C 3A三、口語(yǔ)交際表達(dá)(本題共計(jì)10分,每小題10分)1、略四、閱讀與理解(本題共計(jì)30分,每小題10分)1、略2、唯一沒(méi)有被盛名寵壞 她的淡泊名利的贊嘆 山泉 溪流 山中訪友 不確定 枯萎 如:烈火試真金,逆境試強(qiáng)者。(類似的關(guān)于戰(zhàn)勝困難的格言即可) 峨峨兮若泰山! 洋洋兮若江河 真知己3、1.母親把我的被子轉(zhuǎn)移到
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