語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)師教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累“電腦”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們對(duì)美好生活的向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、識(shí)字、寫字。2、做城市的設(shè)計(jì)師,畫一座漂亮的城市,培養(yǎng)學(xué)生的想像力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,積累“電腦”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前了解身邊的城市。2、生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、教師:小朋友們,你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實(shí)每個(gè)人都希望自己生活在漂亮的城市,浩浩也不例外。2、教師導(dǎo)入新課,板書課題。二、通讀課文,初步感知1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽。2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。4、指名檢查通讀課文的情況。5、分組分段讀課文,在讀文中再次感知課文內(nèi)容。三、小組合作,認(rèn)讀生字1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的生字。2、學(xué)生以小組為單位自由讀拼音,認(rèn)讀生字。3、指名讀,檢查小組自由認(rèn)讀生字的情況。4、全班跟老師讀,并組詞。5、游戲鞏固:請(qǐng)智多星上來(lái)摘蘋果。6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)過(guò)程:一、圖文結(jié)合,了解浩浩的設(shè)計(jì)1、讀文,想一想:浩浩設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)了幾次,每次的情況各是什么樣的?2、指名反饋:第一次設(shè)計(jì)的城市是什么樣的?(學(xué)生找出文中相關(guān)的句段,大家一起讀一讀)3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?4、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié),抓住浩浩的“隨便”教育學(xué)生做一件事情,隨便做肯定是做不好的。5、教師:要是讓我們住在這樣的城市里,那可就慘了,不過(guò)還好,這座城市在開始建設(shè)前。有人幫助浩浩改了過(guò)來(lái),是誰(shuí)呀?6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?7、引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幅設(shè)計(jì)圖的不同,體會(huì)第二次城市設(shè)計(jì)的合理、漂亮。8、指導(dǎo)感情朗讀描寫新城市的句段:小朋友們,這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。二、總結(jié)全文,拓展延伸1、教師小結(jié):小朋友們,浩浩在爸爸的指導(dǎo)下,認(rèn)真思考,為我們?cè)O(shè)計(jì)了這么漂亮的城市。真是好樣的。2、鼓勵(lì)學(xué)生想一想未來(lái)的城市,并且設(shè)計(jì)未來(lái)城市,把它畫下來(lái)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫“市”“師”“路”“興”等字。2、正確、流利的朗讀課文。3、總結(jié)全文,拓展延伸。教具準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、色筆。教學(xué)過(guò)程:一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。2、開火車認(rèn)讀,加以鞏固。3、有感情地朗讀課文。4、大家一起背一背。二、總結(jié)課文,拓展延伸1、學(xué)生拿出自己設(shè)計(jì)的城市。2、互相欣賞各自的設(shè)計(jì),交流自己的設(shè)計(jì)意圖。3、指名說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀并組詞,鞏固生字的認(rèn)讀。2、認(rèn)讀課后田字格中的字,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。4、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),書寫的時(shí)候要注意些什么?5、學(xué)生反饋后,教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。6、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。7、作業(yè)欣賞茅以升立志造橋認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字“為”。會(huì)寫“倒”“白”等字,積累“立志”等詞語(yǔ)。1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己3、的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志4、向,并為之付出行動(dòng),努力實(shí)踐。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、識(shí)字、寫字2、了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文,了解以升是怎樣立志造橋的。教具準(zhǔn)備:生字詞卡片、各種橋的圖片。教學(xué)過(guò)程:一、說(shuō)橋,認(rèn)識(shí)錢塘江大橋1、教師:小朋友們,你們見過(guò)那些橋,它們是什么樣子的?2、教師出示錢塘江大橋,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。二、介紹茅以升1、教師:小朋友,你們知道這座橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎?2、教師出示茅以升的圖片和文字資料,簡(jiǎn)單地介紹茅以升。3、導(dǎo)入新課:茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,關(guān)于他與橋梁,還有一個(gè)感人的故事呢!今天,我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事,來(lái)了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生按要求自讀課文(1)借助拼音自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。(2)把生字拼一拼,讀一讀,講給同桌的小朋友聽一聽。(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?2、檢查生字的認(rèn)讀情況。(1)教師出示生字卡,指名讀,集體糾錯(cuò)。(2)學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。(3)玩摘蘋果的游戲,加深鞏固。3、檢查讀文的情況(1)教師范讀,學(xué)生評(píng)議。(2)學(xué)生自由的讀課文。(3)指名反饋?zhàn)x,學(xué)生評(píng)議。(4)小組讀。(5)全班齊讀四、再讀課文,了解茅以升立志造橋的故事1、學(xué)生讀課文,想一想:課文為我們講了一件什么事情呢?2、指名反饋,引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利的朗讀課文。2、了解以升是怎樣立志造橋的。教學(xué)過(guò)程:一、了解茅以升立志造橋的故事1、了解端午節(jié),體會(huì)人們對(duì)觀龍船賽的向往。(1)小朋友還記得粽子這一課嗎?什么時(shí)候吃粽子呀?(2)說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗。(3)導(dǎo)讀:茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽,請(qǐng)同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。(4)從哪些句子中,你體會(huì)到了人們對(duì)龍舟比賽的熱愛。(5)教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)情感。2、了解斷橋故事,了解茅以升的悲憤和志向。(1)學(xué)生齊讀課文2到6自然段。(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事?造成了什么后果?(3)茅以升望著斷橋心里會(huì)想些什么?(4)集體交流,反饋。(5)教師導(dǎo)讀:所以,茅以升暗暗發(fā)誓.(6)指名反饋:茅以升為什么立下造橋的志向?二、了解茅以升為建橋付出的努力1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,他是怎樣做的呢?2、學(xué)生讀最后一自然段,各抒己見。3、指導(dǎo)感情朗讀:從那以后,茅以升特別4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中所遇到的困難和挫折。5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫“白”、“進(jìn)”、“邊”、“力”、“名”、“主”等字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3、正確、流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、總結(jié)全文,啟發(fā)感悟1、教師總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生討論:茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?2、指名反饋,教師小結(jié):(1)從小立下遠(yuǎn)大的志向。(2)不懈努力,勇于探索實(shí)踐。3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?二、指導(dǎo)寫字1、出示今天要寫的字,指名讀一讀。2、學(xué)生試著寫一寫,然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得漂亮,指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用,教學(xué)生讀字。4、學(xué)生讀字,觀察字在田字格中的位置。5、指名反饋。6、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回輔導(dǎo)。試一試教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動(dòng)”等字。掌握多音字“覺”積累詞語(yǔ)。2、正確、流利的朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容,理解“我就是要你們動(dòng)手試一試呀”的含義,學(xué)習(xí)伊倫娜勇于動(dòng)手實(shí)踐的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、識(shí)字、寫字。2、理解“我就是要你們動(dòng)手試一試”的含義。課時(shí)劃分:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀謎面。3、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)過(guò)程:一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣1、啟發(fā):如果老師往裝滿水的金魚缸里放一條金魚,水回溢出來(lái)嗎?2、教師設(shè)置懸念:小朋友們,你們知道什么是科學(xué)家嗎?可是就是怎樣一個(gè)科學(xué)家,卻告訴一群小朋友:把一條金魚放進(jìn)裝滿水的缸里,水不會(huì)溢出來(lái)。這是怎么回事?今天我們一起學(xué)習(xí)課文試一試二、初讀感知,認(rèn)讀生字1、教師范讀課文。學(xué)生對(duì)照生字表圈畫出生字。3、學(xué)生借助拼音自讀課文,結(jié)合課文中的句詞語(yǔ),認(rèn)讀本課的生字。3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。(1)指名認(rèn)讀生字。(2)交流生字的識(shí)記方法。(3)反饋?zhàn)R字方法。(4)讀詞語(yǔ),在讀詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ),鞏固生字的學(xué)習(xí)情況。4、朗讀課文(1)小組自由讀。(2)指名讀,集體評(píng)議。(3)分角色讀課文。三、讀文理解1、學(xué)生帶問題再讀課文:這位科學(xué)家不僅說(shuō)把一條金魚放進(jìn)裝滿水的缸里,水不會(huì)溢出來(lái),還要問小朋友們?yōu)槭裁??同學(xué)們是怎樣回答的呢?2、指名反饋。3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀其它同學(xué)的話。4、對(duì)于同學(xué)們的回答,伊倫娜的表現(xiàn)怎樣?5、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。6、伊倫娜按媽媽的話做了結(jié)果怎樣?7、討論:媽媽為什么不直接告訴伊倫娜,而讓她自己去試一試?科學(xué)家明知道答案是會(huì)溢出水來(lái),卻為什么說(shuō)不會(huì)?8、集體反饋,教師小結(jié)。四、再讀,鞏固理解,加深印象。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動(dòng)”等字。2、正確、流利地朗讀課文。3、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)伊倫娜勇于動(dòng)手實(shí)踐的精神。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)生字詞1、認(rèn)讀生字詞卡。2、開火車讀,加深記憶。3、全班齊讀生字卡片。4、朗讀課文。二、總結(jié)全文,討論理解1、指名反饋:科學(xué)家給小朋友做實(shí)驗(yàn)后,問了什么問題?2、那么其他同學(xué)是怎么說(shuō)的?而伊倫娜又是怎么做的?3、伊倫娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么?4、出示科學(xué)家說(shuō)的話:“我就是要讓你們動(dòng)手去試一試呀?!贝蠹乙黄鹱x一讀。5、討論交流:你是怎么理解“我就是要讓你們動(dòng)手去試一試呀”這句話的。6、集體反饋7、各抒己見:從這句話中你們得到了什么啟示。8、教師小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐,敢于動(dòng)手試一試。三、指導(dǎo)寫字1、引導(dǎo)學(xué)生在小組里觀察生字在田字格中的位置,并交流。2、集體反饋。3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。5、作業(yè)展示,集體評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。蘇東坡改對(duì)聯(lián)教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字“了”、“好”。會(huì)寫“讀”、“盡”、“認(rèn)”、“識(shí)”、“連”、“忙”等字。2、正確、流利的朗讀課文,背誦對(duì)聯(lián)。2、理解課文內(nèi)容,了解蘇東坡改對(duì)聯(lián)的經(jīng)過(guò),理解“發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”的含義,從中受到啟發(fā),知道學(xué)無(wú)止境,人要謙虛學(xué)習(xí),發(fā)憤圖強(qiáng)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、識(shí)字、寫字。2、理解對(duì)聯(lián)含義,從中受到啟發(fā)。課時(shí)劃分:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,掌握多音字“了”、“好”。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,了解蘇東坡改對(duì)聯(lián)的經(jīng)過(guò)。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片,蘇東坡圖象以及文字資料。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,了解蘇東坡1、師:小朋友們,你們還記得我們過(guò)春節(jié)的時(shí)候,家家戶戶都要干什么嗎?2、教師板書課題,導(dǎo)入:今天我們要學(xué)習(xí)著名文人蘇東坡改對(duì)聯(lián)的故事。3、指導(dǎo)讀題目,認(rèn)讀生字“聯(lián)”4、出示蘇東坡圖象,簡(jiǎn)單介紹蘇東坡。二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通1、教師范讀,學(xué)生跟著輕聲讀。2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。3、學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。4、指名讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。5、全班齊讀,教師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生讀好生字。三、認(rèn)讀生字,熟讀課文1、學(xué)生自己讀課文,找出生字,自己拼一拼,讀一讀。2、小組成員互相讀,幫助認(rèn)讀生字。3、集體反饋,指明認(rèn)讀并組詞。4、鞏固生詞的認(rèn)讀情況。5、學(xué)生自由讀課文,注意生字的讀音。6、指名讀,反饋學(xué)生生字的鞏固情況。7、分組比賽讀課文,熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,了解蘇東坡改對(duì)聯(lián)的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程:一、整體感知,理解內(nèi)容1、教師出示問題,學(xué)生一邊讀課文一邊思考:課文講了蘇東坡2、的一件什么事?2、指名反饋。3、找找蘇東坡改前的對(duì)聯(lián)和改后的對(duì)聯(lián)。4、指名反饋,大家一起讀一讀原對(duì)聯(lián):識(shí)遍天下字讀盡人間書改后對(duì)聯(lián):發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書5、討論:這兩副對(duì)聯(lián)的意思。6、指名反饋,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。7、解決兩個(gè)為什么。(1)討論:蘇東坡為什么在自己的門上貼上“識(shí)遍天下字讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。(2)體會(huì)蘇東坡的驕傲。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感情朗讀他從小就很聰明,讀了許多書,覺得自己很了不起。(4)后來(lái),蘇東坡為什么把對(duì)聯(lián)改成了“發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書”(5)老人的做法,讓蘇東坡明白了什么?(學(xué)無(wú)止境,人必須謙虛求學(xué),勤奮刻苦)二、小結(jié),朗讀鞏固1、教師小結(jié):是呀,蘇東坡因?yàn)榇耸虏辉衮湴亮?,把?duì)聯(lián)也改了,以此來(lái)勉勵(lì)自己,成了有名的文學(xué)家。2、學(xué)生自由讀課文。3、全班有感情的讀一讀。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫“讀”、“盡”、“認(rèn)”、“識(shí)”、“連”、“忙”等字。2、朗讀課文,背誦對(duì)聯(lián)。3、總結(jié)課文,啟發(fā)教育學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程:一、固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新授課1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀。2、游戲鞏固生字的認(rèn)讀3、朗讀課文。4、教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了蘇東坡改對(duì)聯(lián)的經(jīng)過(guò)和原因。還記得他為什么改對(duì)聯(lián)嗎?二、總結(jié)延伸,背誦對(duì)聯(lián)1、教師出示對(duì)聯(lián):發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書2、大家一起讀對(duì)聯(lián)。3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這里的“發(fā)憤”和“立志”的。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)對(duì)“發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”的理解。5、教師小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生向蘇東坡學(xué)習(xí)。6、背誦對(duì)聯(lián)。7、鼓勵(lì)學(xué)生制作書簽,把這副對(duì)聯(lián)寫在書簽上自勉。三、指導(dǎo)書寫1、出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。2、指導(dǎo)漢字在田字格中的書寫位置。3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。4、交流、反饋?zhàn)约簩懽謺r(shí)的新發(fā)現(xiàn)。5、學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。6、作業(yè)評(píng)點(diǎn)。語(yǔ)文樂園六教學(xué)要求:1、讀一讀門字歌,識(shí)記用門做部首的字。2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)的多音字,能夠正確書寫、組詞。3、閱讀欣賞蘭蘭過(guò)橋,認(rèn)識(shí)潛水橋,塑料橋等。4、聽故事,能夠聽懂故事的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。5、學(xué)會(huì)制作讀書卡,學(xué)會(huì)積累資料,鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字以及多音字,積累詞語(yǔ)。2、動(dòng)手制作讀書卡,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。課時(shí)劃分:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讀門字歌,識(shí)記用門做部首的字,幫助學(xué)生正確區(qū)別形近字。2、鞏固復(fù)習(xí)多音字,能夠正確書寫及組詞。3、閱讀欣賞蘭蘭過(guò)橋。教學(xué)過(guò)程:一、有趣的漢字1、學(xué)生借助拼音讀一讀。2、指名讀門字歌,其他正音。3、指名反饋,教師出示相應(yīng)的生字卡。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字能進(jìn)門字。5、教師小結(jié)。讀兒歌鞏固,引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌幫助自己區(qū)分形近字。二、寫一寫1、出示要求寫的生字,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的共同點(diǎn)。3、說(shuō)說(shuō)書寫門字框的字應(yīng)注意什么?(門框大,里面?。?、學(xué)生

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