天津市寶坻區(qū)八年級語文下冊第五單元23馬說課件（新版）新人教版.ppt

馬說 韓愈 作者簡介 韓愈 768 824 字退之 唐代散文家 詩人 河陽 現(xiàn)在河南孟州 人 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美譽(yù) 與柳宗元同為 古文運(yùn)動 倡導(dǎo)者 并稱 韓柳 是 唐宋八大家 之首 自謂郡望 郡里的顯貴家族 昌黎 世稱韓昌黎 謚號 文 又稱韓文公 官至吏部侍郎 故又稱韓吏部 作品都收在 昌黎先生集 里 說 是古代的一種文體 用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn) 寫法靈活 跟現(xiàn)代的雜文大體相似 常常運(yùn)用托物寓意的手法 說 熟悉課文 聽 讀課文 二人小組 用現(xiàn)代漢語翻譯課文 馬說韓愈參考翻譯 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 故雖有名馬 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 世上有了伯樂 然后才會有千里馬 千里馬是經(jīng)常有的 可是伯樂卻不經(jīng)常有 因此 即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱 跟普通的馬一起死在馬廄里 不能獲得千里馬的稱號 參考翻譯 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 日行千里的馬 一頓或許能吃下一石糧食 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它 所以 這樣的馬 雖有日行千里的能耐 卻吃不飽 力氣不足 它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來 想要跟普通的馬相等尚且辦不到 又怎么能要求它日行千里呢 參考翻譯 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 鞭策它 不按正確的方法 喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能 聽它嘶叫卻不懂得它的意思 反而 拿著鞭子站在它跟前說 天下沒有千里馬 唉 難道果真沒有千里馬嗎 其實(shí)是他們真不識得千里馬啊 馬說 揭示千里馬被埋沒的根本原因 說明伯樂對千里馬命運(yùn)的決定作用 對執(zhí)策者的 不知馬 進(jìn)行辛辣的諷刺 再讀課文 概括每段大意 背誦課文 寫作背景 馬說 大約作于貞元十一年至十六年間 795 800 其時(shí) 韓愈初登仕途 很不得志 曾三次上書宰相求擢用 而志不得通 盡管如此 他仍然聲明自己 有憂天下之心 不會遁跡山林 后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉 武寧節(jié)度使張建封幕下 郁郁不樂 所以有 伯樂不常有 之嘆 品讀賞析 1 伯樂 千里馬 食馬者 分別比喻什么 2 作者借 千里馬 不遇 伯樂 的遭遇 寄托了怎樣的思想感情 千里馬 人才 借千里馬難遇伯樂 終被埋沒 揭露封建統(tǒng)治者不識人才 埋沒摧殘人才的現(xiàn)象 也表達(dá)作者懷才不遇 壯志難酬的憤懣心情 馬說 伯樂 能識人才的統(tǒng)治者 賢明的君主 食馬者 愚妄淺薄 不識人才的統(tǒng)治者 找出下列句子的通假字 并解釋 1 食馬者不知其能千里而食之2 才美不外見3 食之不能盡其材4 其真無馬邪 邪 通 耶 表疑問 相當(dāng)于 嗎 食 通 飼 喂 見 通 現(xiàn) 表現(xiàn) 材 通 才 才能 課后練習(xí) 一詞多義 雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之不能通其意 才能 能力 能夠 用鞭子打 馬鞭子 助詞 的 代詞 指 千里馬 助詞 無意義 鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽 力不足 才美不外見食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無馬邪其真不知馬也 連詞 表轉(zhuǎn)折 但是連詞 連接狀語和謂語吃 動詞通 飼 喂養(yǎng) 動詞即使雖然難道 疑問語氣 代詞 指那種說 天下無馬的人 一詞多義 詞類活用 策之不以其道字詞解釋