人教版三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》.docx

7一個(gè)小村莊的故事教學(xué)分析與處理:教材分析這篇文章短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生分析本文語言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解小村莊變遷的過程和原因。2.理解含義深刻的句子。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。德育點(diǎn)：1.通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2.通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。創(chuàng)新點(diǎn)：鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)的感悟。教具的選擇與使用目的本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境（情境導(dǎo)入）1、激情創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們,你們都去過哪些景色美麗的地方?(學(xué)生回答)是啊,美好的地方總是令人向往,今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的小村莊,看看那里倒是發(fā)生了什么?。2、出示小村莊圖片問：說說這事哪里的景色？你能用一個(gè)詞來形容它嗎？3、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師就帶大家再次走進(jìn)這個(gè)小村莊，去看看哪里到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課一個(gè)小村莊的故事4、板書課題（1）、指導(dǎo)書寫課題（強(qiáng)調(diào)“村”與“莊“的寫法）。（2）、學(xué)生說說自己對課題中的那個(gè)詞語感興趣，并帶著自己的感受朗讀課題。二、生字詞學(xué)習(xí)初識(shí)本課生詞,各種形式讀,確定每一位同學(xué)都能掌握本課的生字詞.最后帶著問題回到課文中讀課文三、感知村莊的美麗過渡：那么被沖毀的小村莊曾經(jīng)什么樣？(美麗)你能從文中找到相關(guān)的段落讀一讀嗎？指名朗讀第一自然段1、說說你從這段感受到了什么？2、你從哪些詞語感受到了小村莊的美麗？（相機(jī)理解“郁郁蔥蔥”等詞語）3、當(dāng)你走進(jìn)小村莊你仿佛還能聽到什么？看到些什么呢？4、有感情的朗讀小村莊的森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，鳥兒在林間歡快的歌唱，再聞一聞花兒的芳香沁人心脾，這時(shí)候你的心情怎樣？你最想干什么？生帶著自己的感受再讀課文。四、感受毀滅過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。（一切都沒有了）1、出示課文第四段課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（1）、“大雨沒喘氣”什么意思？說明了什么？2、生再讀課文（1）、理解“咆哮”?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么？口字旁的字和什么有關(guān)系？“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲？從誰的嘴里？從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么？為什么？3、想象洪水過后的小村莊會(huì)是什么樣？五、品讀小村莊毀滅的原因1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑小村莊如今是一片狼藉，但是他的曾經(jīng)卻是如此的美麗，當(dāng)你了看到這些的時(shí)候，你有什么疑問呢？學(xué)生自由質(zhì)疑2、自主探究小村莊為什么會(huì)被沖毀呢？同學(xué)們默讀可課文2、3自然段。（強(qiáng)調(diào)默讀）將自己找到的句子畫下來，之后與同學(xué)交流（學(xué)生默讀課文）。（1）、課件出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn)）A、你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點(diǎn)）B、理解“誰”，體會(huì)村民的砍伐樹木的隨意。C、.理解“拎”（換詞方法）D、理解“裸露”（出示圖片對比理解）出示“裸”與“裹”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并分析兩字的造字特點(diǎn)。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師：衣服在旁邊是“裸”，在衣服里面是“裹”。那么想一想這些裸露土地的衣服是什么？（相機(jī)出示圖片）師：樹木和植被就是土地的衣服，它們可以保護(hù)土地。因?yàn)橹参锏母梢跃o緊地抓住土壤，下大雨時(shí)這些土壤可以吸收部分的水分，這樣就可以減緩水流的速度，減少水土流失，防止洪水。那么這些村民有沒有好好保護(hù)土地的衣服呢？（生：沒有）帶著你的感受再讀課文。E、生有感情的朗讀。過渡：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？（2）課件出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大A、理解“一年年，一代代”B、這么長的時(shí)間小村莊還會(huì)發(fā)生什么變化？（課件出示句式訓(xùn)練）一年年一代代，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空變得（）一年年一代代，清新甜潤的空氣變得（）一年年一代代，清澈見底的河水變得（）（3）課件出示：樹木變成了一棟棟房子.還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。A、讀讀句子說說你對那些詞語比較感興趣？B、相機(jī)理解“一棟棟”、“應(yīng)有盡有”等詞語，說說這些詞語說明了什么？C、指導(dǎo)朗讀4、教師小結(jié)村民們這樣自私的、隨意的、大量的、長時(shí)間的砍伐有一個(gè)詞語來形容就叫做“亂砍濫付”（板書：亂砍濫付）當(dāng)你看到這樣的情景你感到怎么樣？（生氣，可惜）在讀課文2、3自然段六、升華情感過渡：所以就在那個(gè)雨水奇多的八月，一連幾天的大雨致使山洪暴發(fā)，小村莊那些郁郁蔥蔥的森林沒有了，生自由接答師引導(dǎo)：小村莊那些活潑可愛的小動(dòng)物們離開了。生自由接答.1、出示課文最后一段。問：小村莊的什么都沒有了？2、當(dāng)你讀到這里你很.？（學(xué)生接答）3、學(xué)生用不同的情感朗讀最后一自然段。如：傷心的朗讀時(shí)可加入嘆詞“哎”。4、當(dāng)你看見這把斧頭時(shí)，你想對小村莊的村民說些什么？那么現(xiàn)實(shí)中我們們應(yīng)該怎么做呢？七、總結(jié)評價(jià)1、評選優(yōu)勝小組2、總結(jié)樹木可以幫我們凈化空氣，可以減少噪音，可以防止風(fēng)沙等等。所以保護(hù)樹木就是保護(hù)我們的家園。希望我