淺談項目教學法在中專計算機課程教學中的應用.doc

DOC格式論文，方便您的復制修改刪減淺談項目教學法在中專計算機課程教學中的應用（作者:_單位: _郵編: _） 論文關鍵詞：項目中專計算機教學 論文摘要：中專計算機課程的教學中采用項目教學法進行教學，有助于提高中專學生計算機課程學習的注意力、有助于提高學生的學習興趣與積極性，同時項目教學法還能夠使學生更加深入的理解、掌握并運用所學的基礎知識。本文就項目教學法在中專計算機課程教學中的應用方法以及實際效果對比進行了簡要的論述，為中專計算機教學的改革積累了實踐經驗。 1項目教學法在中專計算機課程教學應用的目的 1.1項目教學法在中專計算機課程教學應用的研究目的 項目教學法在中專計算機課程教學的應用實現(xiàn)了新的教學方式應用、實現(xiàn)了傳統(tǒng)計算機教學方法的改革。通過項目教學法的應用提高了計算機課程的教學效果，促進了學生對計算機項目全過程的了解。同時，在項目教學法的應用中還有助于學生對所學知識的融合與應用，為我國一線計算機人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。研究項目教學法在中專計算機課程的應用，能夠深入分析這一教學方式實施中存在的優(yōu)勢與不足，有助于中專計算機教師針對不足進行相應的改進。同時研究項目教學法在中專計算機課程的應用還能夠為中專計算機教師提供更多的參考資料，促進中專計算機課程教學方式的改革，促進教學質量的提高。 1.2項目教學法在中專計算機課程應用的教學目的 項目教學法在中專計算機課程中應用的教學目的使提高學生項目合作意識、培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。同時在這一過程中培養(yǎng)學生的自主學習以及自學意識與能力，并通過項目教學法實現(xiàn)學生實踐能力的培養(yǎng)。針對現(xiàn)代中專計算機教學方式改革的需要，項目教學在中專計算機課程的應用還有助于中專計算機教學的改革，促進教學目標的實現(xiàn)。 2項目教學法優(yōu)勢與基本原則 項目教學法是通過師生共同完成整個項目有進行教學活動方式。通過項目教學法能夠使學生在目標明確的任務完成過程中構建自主學習的意識，同時使學生將所學知識進行融會貫通、提高學生的實際應用能力。在現(xiàn)代中專計算機教學中，項目教學法的應用有助于學生概念基礎與理論知識實際應用能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代實用型人才培養(yǎng)的根本目標。 根據項目教學法的基本原則，在現(xiàn)代中專計算機課程項目法教學中應遵循以學生為中心的基本原則，注重學生學習主動性的培養(yǎng)。同時注重項目內容的選取科學性原則，以項目內容的科學選取實現(xiàn)教學知識點的深入理解與應用。通過對項目教學法基本原則的深入分析，實現(xiàn)項目教學法在中專計算機課程教學中的科學應用。 3項目教學法在中專計算機課程教學中的應用方式 根據中專計算機課程項目教學法的教學目標與應用的基本原則，中專計算機課程的項目教學法應按照情景設置、示范性演示、獨立探索、項目確定、協(xié)作完成、學習評價等步驟進行。首先，中專計算機教師應根據所學內容與實際情況創(chuàng)設一個項目教學的環(huán)境，為中專計算機項目教學工作的開展以及教學質量的提高奠定基礎。然后，教師還要通過與項目相類似的小項目演示幫助學生快速進入項目教學狀態(tài)，實現(xiàn)項目教學法的應用。 在上述兩點做好后，中專計算機教師還需要指導學生進行獨立的思考，幫助學生理解、消化示范項目中的知識點與應用技巧，為學生獨立開展項目奠定基礎。隨后，教師即需要對分組后的學生進行項目指導，幫助學生在所學知識結構內進行社會調查與項目的確定。然后由分組后的小組進行項目的完成。在項目完成過程中，教師應指導、幫助學生借助現(xiàn)代信息方式進行資料的搜索與查找，并由小組協(xié)作分工實現(xiàn)項目。 在項目完成后，教師應組織學生進行項目的分析與評價，并對項目中存在的問題進行分析與討論，使學生認識到自身項目工作中存在的不足，為學生調整學習重點、培養(yǎng)自身的實際應用能力奠定基礎。最后，教師還要對項目教學的最終內容及其實際使用價值進行分析與評價。同時進行項目的歸類與項目結果的應用開發(fā)。 在這一教學過程中，針對項目的不同其教學方式也存在一定的差異。目前，項目教學法在中專計算機課程的應用中還經常使用指定項目教學方式進行教學。由教師制定項目、并對項目重點等做出明確指示，隨后根據學生專業(yè)技術方向以及特長進行分工。最終由小組成員共同完成項目。這樣的項目教學方式可以是針對教學內容與企業(yè)應用的計算機技術、也可以是應用軟件的二次開發(fā)等。中專計算機教師可以通過企業(yè)定制的方式開展項目教學。在實現(xiàn)教學目的的同時也使學生更早的接觸實際工作，為學生畢業(yè)后快速進入工作狀態(tài)奠定基礎。 4中專計算機課程教學中項目教學法的應用效果評價 為了更好分析項目教學法在中專計算機課程應用的效果，筆者在實際的教學中以項目教學法和傳統(tǒng)教學法對比進行了所教授的兩個班學習成績與綜合能力的調查、評價。在采用項目教學法前，兩個班級學生的學習成績、平均成績與分數離散程度無明顯差異。但是在采用項目教學法一段時間后，項目教學法應用的班級學生學習態(tài)度有了明顯的改善，學生的學習主動性有了明顯的提高。在經過一個學期的教學試驗后，采用項目教學法的班級平均分較沒有采用項目教學法的班級高了5.1分。這也表明了項目教學法在中專計算機課程的應用中能夠有效提高學生學習成績，對學生加深基礎知識的掌握有著重要的意義。 5關于中專計算機課程教學中項目教學法應用的注意事項分析 在中專計算機課程教學中應用項目教學法，除需要注重內容的設置、教學方式以及遵守基本原則外，還要注重項目教學法對教師要求的提高。項目教學法的應用對中專計算機教師提出了更高的要求，其要求中專計算機教師對所教授的課程有系統(tǒng)的、科學的教學思路。同時能夠根據學生所掌握的基礎知識進行相適應的項目設計，以此實現(xiàn)項目教學法的實施。另外，在進行項目教學過程中，中專計算機教師還要注重項目的選取與實際應用的聯(lián)系。了解并掌握學生畢業(yè)后所面向的實際應用需求。通過針對企業(yè)需求的能力培養(yǎng)以及知識結構需求進行項目的選取與確定，促進中專計算機課程教學中項目教學法的應用。另外，在中專計算機項目教學法的應用中，計算機教師還要注意對教學過程的調整。在有限的教學課時內為項目討論、項目評價、項目教學效果分析等提供充足的時間。同時還要注重保障基礎教學工作的開展。以傳統(tǒng)基礎知識教學與項目教學方式的結合應用提高教學質量，培養(yǎng)學生的實際應用能力。 6結論 綜上所述，項目教學法在現(xiàn)代中專計算機課程的應用有助于提高學生的學習主動性與學習積極性，有助于學生對知識的理解與運用，有助于培養(yǎng)學生的實際應用能力及協(xié)作能力。中專計算機教學中項目教學法的應用還為學生信息處理能力的培養(yǎng)奠定了基礎，為學生工作后的信息運用奠定了基礎。在面向實際應用及需求的中專計算機教學中，中專計算機教師應加快項目教學法的應用步伐，以此為我國培養(yǎng)更多的具有專業(yè)基礎知識與實際應用能力的專業(yè)技術人才。 參考文獻：