2009年福建省高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查 物理學(xué)科質(zhì)量分析 - 福建高中新課程.ppt

從新課程的省質(zhì)檢 高考談高中物理教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策 福建省普教室陳松tel mail cs9899 考試 問(wèn)題 對(duì)策 考試 單科省質(zhì)檢 2009年省質(zhì)檢單科物理試題 doc 考試 單科省質(zhì)檢 2009年省質(zhì)檢單科物理試題 doc說(shuō)明 依據(jù) 課標(biāo) 要求 考試說(shuō)明 關(guān)注現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 考慮到教學(xué)進(jìn)度的原因 1 考必考模塊 物理1 物理2 選修3 1 選修3 2 選修3 4 2 命選修3 4內(nèi)容的試題簡(jiǎn)單些 1 試卷中不出現(xiàn)超綱的試題 以及偏題 怪題 盡量少出綜合性強(qiáng)的試題 2 試題多數(shù)來(lái)自課本的習(xí)題和常規(guī)題的改造 同時(shí)考慮盡可能廣的覆蓋面 3 試題適度體現(xiàn)開放性 探究性和創(chuàng)新性 力求平穩(wěn)過(guò)渡 8 回旋加速器是加速帶電粒子的裝置 其主體部分是兩個(gè)d形金屬盒 兩金屬盒處于垂直于盒底的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中 并分別與高頻交流電源兩極相連接 從而使粒子每次經(jīng)過(guò)兩盒間的狹縫時(shí)都得到加速 如圖所示 現(xiàn)要增大帶電粒子從回旋加速器射出時(shí)的動(dòng)能 下列方法可行的是 a 增大金屬盒的半徑b 減小狹縫間的距離c 增大高頻交流電壓d 減小磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度 考試 單科省質(zhì)檢 檢測(cè) 掌握基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本方法學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 探索方法激勵(lì) 提升學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行 課標(biāo) 要求 反饋 提供理綜命題參考信息 失敗是成功之母成功更是成功之母 全省平均分 難度值一欄表 考試 單科省質(zhì)檢 檢測(cè) 掌握基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本方法學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 探索方法激勵(lì) 提升學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行 課標(biāo) 要求 反饋 提供理綜命題參考信息 1 學(xué)科基礎(chǔ)不實(shí) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差 2 學(xué)科能力較弱 應(yīng)用數(shù)學(xué)能力差 3 慣性思維嚴(yán)重 分析應(yīng)變能力差 4 審題解題混亂 文字表達(dá)能力差 5 探究能力不強(qiáng) 動(dòng)手實(shí)踐能力差 一 考試功能 單科 2009年省質(zhì)檢單科物理試題 doc檢測(cè) 掌握基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本方法學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 探索方法激勵(lì) 提升學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行 課標(biāo) 要求 反饋 提供理綜命題參考信息評(píng)價(jià) 體現(xiàn)新課程理念平穩(wěn)創(chuàng)新 1 學(xué)科基礎(chǔ)不實(shí) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差 2 學(xué)科能力較弱 應(yīng)用數(shù)學(xué)能力差 3 慣性思維嚴(yán)重 分析應(yīng)變能力差 4 審題解題混亂 文字表達(dá)能力差 5 探究能力不強(qiáng) 動(dòng)手實(shí)踐能力差 1 吹肥皂泡是同學(xué)們小時(shí)候經(jīng)常玩的一種游戲 在陽(yáng)光下 肥皂泡表面呈現(xiàn)出五顏六色的花紋 這是光的 a 反射現(xiàn)象b 干涉現(xiàn)象c 色散現(xiàn)象d 折射現(xiàn)象 6 如圖所示 地面上豎立一輕質(zhì)彈簧 小球從其正上方某一高度處自由下落到彈簧上 從小球剛接觸彈簧到彈簧被壓縮至最短的過(guò)程中 在彈簧的彈性限度內(nèi) 則 a 小球動(dòng)能一直減小b 小球動(dòng)能先增大后減小c 小球重力勢(shì)能的減少大于彈簧彈性勢(shì)能的增加d 小球重力勢(shì)能的減少等于彈簧彈性勢(shì)能的增加 考試 單科省質(zhì)檢 檢測(cè) 掌握基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本方法學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 探索方法激勵(lì) 提升學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行 課標(biāo) 要求 反饋 提供理綜命題參考信息 1 學(xué)科基礎(chǔ)不實(shí) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差 2 學(xué)科能力較弱 應(yīng)用數(shù)學(xué)能力差 3 慣性思維嚴(yán)重 分析應(yīng)變能力差 4 審題解題混亂 文字表達(dá)能力差 5 探究能力不強(qiáng) 動(dòng)手實(shí)踐能力差2009年單科省質(zhì)檢物理實(shí)驗(yàn)題 doc 考試 單科省質(zhì)檢 檢測(cè) 掌握基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本方法學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 探索方法激勵(lì) 提升學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行 課標(biāo) 要求 反饋 提供理綜命題參考信息 堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心 依據(jù) 考試說(shuō)明 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)精選精練精析 提升學(xué)科能力抓好專題復(fù)習(xí) 關(guān)注主干知識(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰碚撀?lián)系實(shí)際 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 考試 單科省質(zhì)檢 評(píng)價(jià) 體現(xiàn)新課程理念平穩(wěn)創(chuàng)新 一 整卷試題既突出基礎(chǔ)知識(shí) 主干知識(shí) 基本能力的考查 又體現(xiàn)出新課程理念思想是一份平穩(wěn)而創(chuàng)新的好試卷 在體現(xiàn)新高考上有以下幾個(gè)特色 1 試題情境注重與生活聯(lián)系關(guān)注科技的應(yīng)用 有 吹肥皂泡 自動(dòng)扶梯 墳川地震救災(zāi) 有 雷達(dá) 回旋加速器 探空氣球 嫦娥一號(hào) 用電變壓器 風(fēng)力發(fā)電 等 2 試題設(shè)問(wèn)設(shè)置開放性問(wèn)題 11題實(shí)驗(yàn)誤差來(lái)源的設(shè)問(wèn) 15題提高風(fēng)輪機(jī)單位時(shí)間接收的風(fēng)能的設(shè)問(wèn) 都很好地考查了學(xué)生的發(fā)展性 3 注意實(shí)驗(yàn)探究能力的考查 11題實(shí)驗(yàn)題考查了學(xué)生在所給儀器裝置進(jìn)行探究活動(dòng)中判斷測(cè)量的物理量和表格數(shù)據(jù)中圖像意識(shí)的問(wèn)題 二 建議建議設(shè)問(wèn) 再有個(gè)降低的梯度 我校 一級(jí)達(dá)標(biāo)校 測(cè)試結(jié)果難度值約0 57 但最后一道能力測(cè)試16題 大部分中等生 預(yù)上本二線 只得第 問(wèn) 分 第 問(wèn)正確的不到 第2問(wèn)只有一個(gè)人正確 考試 理綜省質(zhì)檢 2009年省質(zhì)檢理綜物理試題 doc說(shuō)明 嚴(yán)格遵循 考試說(shuō)明 考慮教與學(xué)的實(shí)際情況 考試 理綜省質(zhì)檢檢測(cè) 掌握物理學(xué)科五種能力診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 改進(jìn)方法激勵(lì) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行 考試說(shuō)明 2009年理綜16 17 doc模擬 適應(yīng)高考反饋 提供高考命題參考信息 全省平均分 難度值一欄表 理綜各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布分析 樣本數(shù) 155614人 物理學(xué)科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布分析 樣本數(shù) 152804人 2008年省質(zhì)檢理綜物理試題 doc2009年與2008年物理各題質(zhì)量統(tǒng)計(jì)對(duì)比表 2009年與2008年物理整體統(tǒng)計(jì)對(duì)比表 2009年省質(zhì)檢理綜物理各類?？荚嚽闆r統(tǒng)計(jì)表 考試 理綜省質(zhì)檢檢測(cè) 掌握物理學(xué)科五種能力診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 改進(jìn)方法激勵(lì) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行 考試說(shuō)明 模擬 適應(yīng)高考反饋 提供高考命題參考信息 基本概念 基本規(guī)律 基本方法掌握不扎實(shí)2009年理綜15 doc不能正確理解實(shí)驗(yàn)原理和方法2009年理綜19 doc審題 書寫等不良習(xí)慣和定向思維造成失分嚴(yán)重2009年理綜20 doc2009年理綜21 doc應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力 分析綜合能力和建模能力等有待于進(jìn)一步加強(qiáng)2009年理綜22 doc 考試 理綜省質(zhì)檢檢測(cè) 掌握物理學(xué)科五種能力診斷 了解教學(xué)質(zhì)量 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 改進(jìn)方法激勵(lì) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心導(dǎo)向 引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行 考試說(shuō)明 模擬 適應(yīng)高考反饋 提供高考命題參考信息 考試 理綜省質(zhì)檢 評(píng)價(jià) 體現(xiàn)新課標(biāo)精神穩(wěn)中有新第二次省質(zhì)檢物理科的評(píng)價(jià) doc 考試 高考 2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試福建卷 物理 doc說(shuō)明 依據(jù) 考試大綱 考試說(shuō)明 體現(xiàn) 兩個(gè)有利 有利于高校選拔人才 有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育 考試 高考 導(dǎo)向 對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響激勵(lì) 保持學(xué)習(xí)物理的信心評(píng)價(jià) 體現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡 穩(wěn)中有新2009年高考19 doc 問(wèn)題 在教學(xué)思想觀念上 一步到位 思想 現(xiàn)象比較嚴(yán)重關(guān)注知識(shí)教學(xué) 落實(shí) 目標(biāo) 較差練習(xí)試卷越難 學(xué)生越奮發(fā)學(xué)習(xí) 問(wèn)題 在教學(xué)態(tài)度職責(zé)上備課不夠充分 投入時(shí)間偏少只教書不育人 課堂紀(jì)律偏差 問(wèn)題 在教學(xué)實(shí)踐層面上注重學(xué)生如何學(xué)習(xí)少忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差講多練少做法落實(shí)差考多評(píng)少要求規(guī)范差 對(duì)策 更新教學(xué)觀念 方式多樣原則 行為是由意志支配 教學(xué)有法但無(wú)定法貴在得法我在法中 普通高中新課程的基本理念 理念二 在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ) 體現(xiàn)課程的選擇性 理念三 在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性 基礎(chǔ)性 選擇性 理念一 在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 理念四 在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí) 提倡教學(xué)方式多樣化 理念五 在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 對(duì)策 依據(jù) 標(biāo)準(zhǔn) 要求 用好教材原則 物理1 一 質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng) 1 通過(guò)史實(shí) 初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用 2 通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn) 體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用 3 經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程 理解位移 速度和加速度 了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用 4 能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng) 體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性 參考系 質(zhì)點(diǎn) 位移 速度和加速度 勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式 圖像 新考試大綱 1 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 參考系 質(zhì)點(diǎn) 2 位移和路程 3 勻速直線運(yùn)動(dòng) 速度 速率位移公式s vt s t圖 v t圖 4 變速直線運(yùn)動(dòng) 平均速度 5 瞬時(shí)速度 簡(jiǎn)稱速度 6 勻變速直線運(yùn)動(dòng) 加速度 公式v v0 at s v0t at2 2 v2 v02 2as v t圖 舊考試大綱 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 1 知道物理實(shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)研究方法 2 初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景 3 會(huì)列舉有關(guān)史實(shí) 說(shuō)明實(shí)驗(yàn)研究方法對(duì)物理學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用 教學(xué)建議1 物理學(xué)史具有豐富的教育功能 教學(xué)中要充分挖掘其教育功能 2 通過(guò)亞里士多德關(guān)于物體下落的研究和伽利略關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的研究史料 讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景 體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)方法 及其對(duì)科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的重大意義 3 通過(guò)平均速度和瞬時(shí)速度的實(shí)驗(yàn) 探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn) 伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)研究的實(shí)驗(yàn)等 引導(dǎo)體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)研究方法 參考系 質(zhì)點(diǎn) 位移 速度和加速度 勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式 圖像 課程標(biāo)準(zhǔn) 考試大綱 考試說(shuō)明 考生答題 教學(xué)要求 對(duì)策 遵循認(rèn)知規(guī)律 順序漸進(jìn)原則根據(jù)目前高中物理課程的設(shè)置情況和物理課的教學(xué)特點(diǎn) 遵循認(rèn)知規(guī)律 由淺入深 循序漸近 個(gè)個(gè)擊破的教學(xué)原則 整個(gè)高中物理能力培養(yǎng)可分為過(guò)渡階段 正常階段 提高階段 完善階段四個(gè)階段來(lái)完成 對(duì)策 遵循認(rèn)知規(guī)律 順序漸進(jìn)原則過(guò)渡階段 學(xué)生由初中進(jìn)入高中 由于知識(shí)臺(tái)階較大 學(xué)生會(huì)感到困難重重 束手無(wú)策 因此 在高一第一學(xué)期的教學(xué)中 教師除按要求培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記 理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用能力外 要著重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫 剛上高一的同學(xué) 自學(xué)能力較差 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的任務(wù)難以落實(shí) 可根據(jù)課文 每節(jié)課給學(xué)生適量的閱讀時(shí)間 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力 為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛 可采用啟發(fā) 演示 討論 合作 探究等多種方法教學(xué) 以調(diào)動(dòng)思維 活躍氣氛 激發(fā)興趣 可將主要概念 定律 定理等內(nèi)容讓學(xué)生記錄 既控制了學(xué)生的注意力 又培養(yǎng)了學(xué)生的手腦并用和速記能力 可設(shè)置一些課堂作業(yè) 讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成 以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和速算能力 對(duì)策 遵循認(rèn)知規(guī)律 順序漸進(jìn)原則正常階段 通過(guò)第一學(xué)期的教學(xué) 大部分學(xué)生都應(yīng)適應(yīng)高中物理的教學(xué)特點(diǎn) 達(dá)到正常學(xué)習(xí)狀態(tài) 這時(shí) 教師的重點(diǎn)要放在按教學(xué)大綱和會(huì)考大綱的要求實(shí)施教學(xué)方面來(lái) 吃透教材 把握重點(diǎn) 難點(diǎn) 在每節(jié)課中貫徹落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo) 通過(guò)第二學(xué)期 全面完成會(huì)考大綱中要求的能力培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù) 使學(xué)生都能達(dá)到會(huì)考的能力和水平要求關(guān) 對(duì)策 遵循認(rèn)知規(guī)律 順序漸進(jìn)原則提高階段 會(huì)考是水平合格考試 高考是能力選拔考試 進(jìn)入高二后 由于理科學(xué)生要參加物理高考 而力學(xué)和電學(xué)部分又是高考的重點(diǎn) 所以 在選修課教學(xué)中 在重點(diǎn)提高力學(xué)和電學(xué)知識(shí)水平的同時(shí) 要著重開拓學(xué)生的智能 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立創(chuàng)新的能力 教師的精力應(yīng)放在精選習(xí)題 優(yōu)化和組合試題上來(lái) 通過(guò)高質(zhì)量的習(xí)題和試題 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練 以提高學(xué)生的五大能力 使之接近高考的能力水平 對(duì)策 遵循認(rèn)知規(guī)律 順序漸進(jìn)原則完善階段 根據(jù)近年來(lái)物理高考試題考查命題新穎 題型多樣化 智能性強(qiáng)等特點(diǎn) 在總復(fù)習(xí)教學(xué)中 教師要確定好復(fù)習(xí)目標(biāo) 制定出教學(xué)策略 處理好教師與教材 教師和學(xué)生 學(xué)