11.9第三單元復習.doc

慶云四中學科教案 編號： 年級四年級學科語文日期11.7課型復習課題11.9第三單元復習主備人執(zhí)教人使用時間11.9教學目標知識與技能目標1、 復習鞏固第三單元的重點詞語。2、回顧講讀課文的內容以及知識點。過程與方法目標正確默寫第三單元日積月累情感、態(tài)度與價值觀目標領悟本單元的主題，品味童話的語言，體會童話的特點，培養(yǎng)學生讀童話的興趣。教學重點回顧、識記講讀課文的知識點。教學難點品味童話的語言，體會童話的特點，培養(yǎng)學生讀童話的興趣。課標要求能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。教學方法小組合作 同桌互動 朗讀 通過練習鞏固詞語知識鏈接 課時分配2課時教 學 過 程第一課時 教學目標：本課時重點回顧課文內容，以及練習第三單元詞語積累。一、 導入指名說出第三單元的課文題目，回顧本單元的主題。二、感受童話魅力童話深受同學們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。讓我們再次走進奇妙的童話世界，去感受童話的魅力吧。1、了解童話的內容。我們閱讀童話故事時，首先要了解童話的主要內容。如巨人的花園講的是一個自私的巨人在孩子們的啟發(fā)下，改正了自己的錯誤做法，和孩子們一起過上幸福生活的故事。去年的樹講的是鳥和樹是好朋友，鳥約定第二年還回來給樹唱歌，可是第二年樹不見了，鳥四處尋找，終于找到樹并實現(xiàn)了自己的諾言的故事。2、掌握童話的寫作特點。童話的寫作特點是指童話故事的情節(jié)是如何展開的。如巨人的花園是采用對比的方法展開故事情節(jié)的；去年的樹是按照故事發(fā)展的順序記敘的。掌握了童話的寫作特點，有利于我們更好地品讀童話。3、領悟童話蘊含的道理。童話是通過有趣而離奇的故事情節(jié)反映生活、揭示道理的。如巨人的花園告訴我們快樂應與別人一起分享；幸福是什么告訴我們幸福源于奉獻；去年的樹告訴我們要信守諾言，珍惜友情，保護環(huán)境；讀小木偶的故事明白了表情形式的多樣。 三、游覽字詞花園1、課件出示本單元的重點詞語，請學生自由朗讀，并給出10分鐘識記這些詞語。洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨 訓斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 臉頰 彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務木匠 木偶 愣住 拽住 溫柔 撒謊 魔杖 告示牌 煤油燈火辣辣 笑嘻嘻 興沖沖 毛茸茸 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開 枯枝敗葉 (1) 請學生朗讀詞語。(2) 選擇其中的一兩個四字詞語說一句話。 (3) 給學生5分鐘時間在練習本上書寫詞語，師聽寫，同桌互相檢查。(4) 出示課件照樣子，寫一寫。 ABB：火辣辣 （ ）（ ）（ ）AABB:勤勤懇懇 （ ）（ ）（ ）ABCC:可憐巴巴 （ ）（ ） ( )要求學生寫到練習本上，寫完同桌互相檢查。（5）找出描寫人物表情的詞語。指名回答，其他同學補充糾正。課堂達標題:一、基礎樂園1、 拼寫樂園。Yng y xun no lng k xn ch ti qio( ) ( ) ( ) ( ) ( )Lin ji nng sh chi ch hn lng mi yu( ) ( ) ( ) ( ) ( )f m zng tin f gi rng hu m zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 火眼金睛。（辨字組詞）牌（ ） 拆（ ） 愉（ ） 煤（ ） 剩（ ）脾（ ） 折（ ） 偷（ ） 某（ ） 乘（ ）充（ ） 喚（ ） 狐（ ） 撤（ ） 仗（ ）允（ ） 換（ ） 孤（ ） 撒（ ） 杖（ ）3、 查字典填空。（1）“融”字用部首查字法，應先查 部，再查 畫?！叭凇痹谧值淅锏慕忉層校篈 融化 B 融合，調和 C 流通。選出下面詞語中加點字的正確意思。（只填字母）關系融洽（ ） 冰雪融化（ ） 金融大廈（ ）（2）“?！弊钟靡粜虿樽址ǎ瑧炔?，再查 ；用部首查字法，應先查 部，再查 畫，用“?！苯M兩個詞語： 、 。 （3）“厲害”的“厲”字用部首查字法，應查 部，再查 畫。它是 結構的字。4、 根據(jù)提示在括號里寫出表示“看”的詞語。（1）坐在井底看-坐進（ ）天（2）觀察言語和表情-（ ）言觀色（3）往遠處看-遠（ ）（4）你看看我，我看看你，互相對看-面面相（ ）5、寫出下列句中加點詞語的近義詞。（1）巨人被喧鬧聲吵醒了。（ ）（2）孩子們都詫異地互相看著。（ ）（3）寂靜的山谷里偶爾傳來一兩聲鳥叫。（ ）（4）小兔子溫柔地問小木偶：“你怎么了？”（ ）（5）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。?）6、詞語積累。（至少寫兩個）（1）描寫春天的詞語： （2）描寫夏天的詞語： （3）描寫秋天的詞語： （4）描寫冬天的詞語： 計劃用20分鐘做完這些題目，然后同桌互換，相互檢查，師邊說生邊批改同桌的測試題，后生自己糾錯鞏固。第二課時先讓學生朗讀本組課文（5分鐘），然后做如下題目。一、根據(jù)課文內容填空。 1、幸福是什么一課中的三個孩子通過實踐，都明白了“幸福要靠 ，要靠 ， ?！睂W了課文，我也明白了幸福就是 。2、巨人的花園一課讓我們懂得“ 的道理?！?、去年的樹一課中，鳥兒回來找去年的樹，可是只找到 ，但她依然 ，我們從中感受到了 。二、句子訓練營。（按要求改寫句子）1、我能幫助別人，我感到幸福。用關聯(lián)詞語合并句子： 2、我們愉快而有意義地度過了一天。修改病句： 3、湖里，小魚游來游去。擴句： （4、一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。改為“把”字句： 5、黃山景色很美。改成反問句： 6、挑山工說：“我們干挑山工的，都是又矮又粗的?！备某申愂鼍洌?7、他不是一個壞學生。改成肯定句： 8、星星一閃一閃地掛在天空。改為擬人句： 9、原野上、森林里的雪都融化了?？s句： 10、他跑得快。改為比喻句： 三、閱讀小天地。（一）巨人的花園“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！” 1、在選段中找出最能表現(xiàn)巨人悔恨心情的動詞和句子，分別用“ ”和“”表示。2、“沒有孩子的地方就沒有春天”一句中的“春天”是指： 3、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。?）“任性”的意思是 ，“冷酷”的反義詞是 。（2）這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來是因為 。（二）去年的樹小女孩回答說：“火柴已經用光了?？墒牵鸩顸c燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1、這幾段話作者運用了 的修辭手法。2、文中鳥兒盯著燈火“看了一會兒”出現(xiàn)了兩次，第一次是在 的時候，鳥兒好像在說： 。第二次是在 以后，鳥兒好像又說： 。3、我想對鳥兒說： 。（三）文竹 我家書桌的一角擺著一盆文竹。它不像玫瑰那樣絢麗多彩，也不像月季那樣嬌艷迷人，而是以它那綠色的美給人一種舒暢的感覺。 文竹四季常綠。 初春，它那綠油的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽上呈現(xiàn)出毛茸茸的綠葉。暮春時節(jié)，文竹的新芽上又抽出了許多嫩綠、纖細的新葉片，顯得郁郁蔥蔥。 盛夏，微風偶爾從紗窗吹來，文竹就悄悄的隨風起舞，剛澆水后的文竹，更是好看。晶瑩的小水珠，含在茂密的樹葉中，陽光一照，像無數(shù)奇妙的珍珠在閃亮。 秋天，百花開始落葉了。可文竹還是那樣綠油油，那綠絲構成的葉子一片疊一片，成了一塊綠陰。讓人感到清雅，文靜。 寒冬，許多花都凋謝了，而文竹還像倉松、翠柏那樣挺立著。它那每片蒼郁伸展的綠葉上，似乎都顯示著生命的活力，讓人覺得它是那么溫柔，又是那么堅強。 每當我坐在書桌前溫習功課的時候都要看看著盆文竹，它是我生活中的伙伴。1從文中找出反義詞