校企合作規(guī)劃書.doc

機械制造技術(shù)專業(yè)校企合作規(guī)劃書根據(jù)我校示范校重點專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵要求，開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。一、合作原則1.服務(wù)企業(yè)原則為企業(yè)服務(wù)是專業(yè)的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。機械制造專業(yè)主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。2.校企互利原則校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。3.統(tǒng)一管理原則校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。4.校企互動原則專業(yè)定期組織專業(yè)教師到企業(yè)實踐，請企業(yè)專家和能工巧匠來校講座。通過校企互動，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。 二、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)組 長：張銀鳳 葉理明（企業(yè)）成 員：杜國東 孫淑玲 楊桂元 關(guān)召輝 孟祥健 何雅平（企業(yè)）領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：1.研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟；2.領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實施工作；3.建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機制，加大宣傳力度；4.及時總結(jié)經(jīng)驗，加以改進(jìn)，保證持續(xù)提高。三、基本任務(wù)機械制造專業(yè)要建立實質(zhì)性、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的合作基地?；貞?yīng)是該行業(yè)有一定規(guī)模的企事業(yè)單位，技術(shù)、經(jīng)營、管理等方面有一定地位。校企合作基地的基本任務(wù)：1接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；2接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；3實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；4共同參與人才的培養(yǎng)；5其它方面的合作。四、合作模式校企合作，其根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。1.根據(jù)機械制造技術(shù)專業(yè)特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)實施性教學(xué)計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。2.教學(xué)見習(xí)（貼崗實習(xí)）模式是學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作、在企業(yè)師傅指導(dǎo)下，親自動手操作，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。3.工學(xué)交替模式是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)技能訓(xùn)練。4.合作經(jīng)營實訓(xùn)基地（產(chǎn)教結(jié)合）模式企業(yè)可以利用學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、場地和實習(xí)學(xué)生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學(xué)校可以借助企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本；學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。5.共建校外實習(xí)基地模式學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實習(xí)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、操作能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。6.訂單培養(yǎng)模式訂單培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)就人才供需與培養(yǎng)所達(dá)成的契約或合同關(guān)系。一般是由職業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)提出人才的數(shù)量、知識水平以及職業(yè)技能等要求，開設(shè)專門的訂單班（通常以某企業(yè)名稱命名，比如：機制專業(yè)的中糧班和昌泰班），培養(yǎng)企業(yè)所需相應(yīng)數(shù)量與質(zhì)量的人才，學(xué)生畢業(yè)后直接到該企業(yè)就業(yè)，企業(yè)根據(jù)雙方的協(xié)商，向?qū)W校支付相關(guān)培養(yǎng)費用。在訂單培養(yǎng)中，企業(yè)不只是簡單地向?qū)W校下人才的“訂單”，還要與學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)計劃（包括專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教學(xué)實施、考核鑒定等），參與人才培養(yǎng)的全過程。7.合作建立職工培訓(xùn)基地根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨立設(shè)定的員工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點在企業(yè)或?qū)W校）；二是不同企業(yè)的培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點在學(xué)校或企業(yè)）；三是特殊員工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點在學(xué)校）。8.舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。六、保障措施1.經(jīng)費保障按照示范校重點建設(shè)專業(yè)建設(shè)方案中，機械制造技術(shù)專業(yè)校外實習(xí)基地運行管理專項資金執(zhí)行。2.合作企業(yè)實行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排。3.全面