小學(xué)語文《棉花姑娘》說課稿.doc

小學(xué)語文棉花姑娘說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好我今天要說的內(nèi)容是一篇滿盈童趣童真的童話故事棉花姑娘 一、教材分析：(說教材) 本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”棉花姑娘一文是一篇滿盈童趣童真的童話故事課文重要講了棉花密斯病了它懇求燕子啄木鳥等給自己治病可它們心有余而力不敷合法蚜蟲們得意的食棉花密斯的汁液時七星瓢蟲把它們一掃而光棉花密斯又快樂地生活著吐出了潔白的棉花這篇課文寓生物知識于生動形象的故事之中語言切合兒童特點對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的開導(dǎo)作用同時四幅插圖色彩明麗形象生動便于學(xué)生視察有助于對課文內(nèi)容的明白學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生對科學(xué)知識孕育發(fā)生濃重的興趣有把穩(wěn)視察、探索和發(fā)明身邊的科學(xué)知識的愿望樹立起掩護益蟲和益鳥的意識 二、教學(xué)目的： 1、了解7個生字會寫“需、幫”兩個字明白課文內(nèi)容知道七星瓢蟲是益蟲 2、在種種方法的朗讀中自動體驗故事中腳色的心靈天下在讀讀議議中了解益蟲的一些科學(xué)知識 3、閱讀、朗讀童話故事對科學(xué)知識孕育發(fā)生濃重的興趣有把穩(wěn)視察、探索和發(fā)明身邊的科學(xué)知識的欲望樹立掩護益蟲的意識 三、教學(xué)的重難點： 了解7個生字準(zhǔn)確、流暢、有情感的朗讀課文讓學(xué)生通過了解“七星瓢蟲”和“蚜蟲”了解益蟲和害蟲的觀點并樹立掩護益蟲的意識 四、設(shè)計理念： 1、“以人為本”積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗受到情感熏陶 2、“以讀為本”加強讀書實踐課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”這種對話首先是讀書實踐讓學(xué)生充分地讀在讀中整體感知在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感在讀中受到情感熏陶 3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通課內(nèi)課外的緊密結(jié)合 五、說教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (二)品讀課文 1、文中是怎樣描寫棉花姑娘的呢?找一找讀一讀 2、出示最后一個自然段“不久棉花姑娘的病好了長出了碧綠碧綠的葉子吐出了雪白雪白的棉花她咧開嘴笑啦”在出示這一自然段后先讓學(xué)生自由讀悟再指名朗讀體會棉花之美讀出“碧綠碧綠、雪白雪白”隨后再追問：“她為什么笑了?”由果溯因激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望 3、在學(xué)生探究的答案中：因為棉花姑娘不久前得了一場大病出示病中的棉花姑娘圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蚜蟲由于學(xué)生對蚜蟲比較陌生生活中接觸較少所以教師簡單介紹蚜蟲的大小(跟芝麻差不多)生長繁殖特別快再啟發(fā)學(xué)生想象體驗成千上萬的蚜蟲待在棉花姑娘身上會怎樣?培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力隨后出示句式“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊”指導(dǎo)朗讀 4、到底有些醫(yī)生來給她治病呢?圍繞這一問題引導(dǎo)學(xué)生感知故事內(nèi)容學(xué)生在通過讀文中很快就有了答案：燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲這些醫(yī)生都能幫助棉花姑娘治病?學(xué)生的答案是肯定的不能棉花姑娘的病越來越嚴(yán)重她一次又一次的呼救引導(dǎo)學(xué)生個性朗讀讀好三次呼救“請你幫我捉害蟲吧”(朗讀能力的培養(yǎng)不能離開對文本的理解和感悟這一階段主要是通過引導(dǎo)學(xué)生在體驗、想像中生發(fā)情感培養(yǎng)學(xué)生的語感) 5、棉花姑娘終于盼來了能給她治病的醫(yī)生那就是七星瓢蟲 (1)出示課件圖片聽七星瓢蟲的自我介紹在學(xué)生看與仔細(xì)聽后問：你想和七星瓢蟲交朋友?剛才你聽到了它有什么特點?(這樣設(shè)計借助課件直觀地認(rèn)識七星瓢蟲通過聽自我介紹培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣也使學(xué)生在了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)上喜歡它產(chǎn)生保護益蟲的意識) (2)找找七星瓢蟲與棉花姑娘的對話分角色朗讀 6、七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病那其他三位醫(yī)生為什么不能呢找找文中句子讀讀再課件出示 燕子只會捉所以它 啄木鳥只會捉所以它 青蛙只會捉所以它 (以填空的形式來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容掌握科學(xué)常識認(rèn)識益蟲、益鳥) 7、復(fù)興末了一個自然段如今她的病好了棉花密斯在干什么呢?你來說說看(這一關(guān)鍵計劃不但僅是讓學(xué)生著眼于棉花密斯由于病好而笑更重要是借棉花密斯的笑引導(dǎo)學(xué)生明確她學(xué)到了很多知識知道了有關(guān)益蟲的科學(xué)知識 (三)拓展延伸 1、本日我們從故事中知道了很多知識?你還知道身邊些益蟲、益鳥?保舉讀十萬個為什么(這一關(guān)鍵重要是引導(dǎo)學(xué)生相同課表里從更多的科普課外書中去認(rèn)識科學(xué)喜好科學(xué)探索和發(fā)明身邊科學(xué)) 2、小結(jié)：齊讀“我們身邊到處有科學(xué)要去探索去發(fā)明” 六