2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元有多重1教案 北師大版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元有多重1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：1、游戲?qū)?。請三位學(xué)生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。2、實踐體驗。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。二、實踐體驗，建立概念。1、認(rèn)識秤。2、建立千克的質(zhì)量觀念。、稱一稱。、掂一掂。、估一估。、找一找。、猜一猜。、拎一拎。、說一說。、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。3、建立克的質(zhì)量觀念。4、單位換算。、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。 三、拓展應(yīng)用1、 一個雞蛋重（ ） 一個西瓜重（ ）2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg3、實踐活動我的體重同伴的體重一個土豆我的書包我的估計稱量結(jié)果4、想一想： 1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？四、總結(jié)反思，拓展升華1、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？2、 布置課后實踐活動任務(wù)：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂一掂。課后反思：附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元有多重2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2、 培養(yǎng)學(xué)生的估計和解決與千克、克有關(guān)的實際問題的能力。3、 在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。4、 培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點:正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重1千克？學(xué)生隨意估計的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎(chǔ)上，教師提問：怎樣估計才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢？二、合作交流，解讀探究1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？學(xué)生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。2、全班交流。3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗證。問題：從錄像中你明白了什么？三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思，拓展升華1、 總結(jié)：說一說估計一