大還是小的教案

單元及課題第七單元：大還是小教 者授課班級授課周次及時間教學目標知識與技能11.認識11個生字，會寫自、己、衣3個字。認識獨體字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內容，知道大與小的特征，體會成長的變化,培養(yǎng)學生體會成長的喜悅。過程與方法：多讀。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生體會成長的喜悅 。教學重、難點1、認字和練習朗讀。2、讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。教學方法讀書、感悟學法指導引導、自主教師準備導學方案及相關資源。學生準備課本、練習本教學課時兩課時第一課時 教 學 活 動 預 設 流 程 談話導入 1.老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮） 2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第10課升國旗板書課題：升國旗（1）指名學生拼讀課題；（2）指名學生帶讀課題。初讀課文(一)讀課文 1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學們看書2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請坐好。（1）指名生認讀。（2）指名生判斷正確與否，并指正。3.仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；（二）這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）指名三位同學分別朗讀三句話。學習課文(1) 學習第一句: 1.出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗. (重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)2.指名生讀句，師指導提醒：men是輕聲！3.讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）4.進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。5.體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？（1）指名學生讀，比一比誰讀得更好；（2）全班齊讀。（二）學習第2句：1.引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（國歌）；2.讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌。（1）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；（2）出示第二句：國歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”下打點）；換詞，慢慢。（3）指名生讀；（4）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗迎風飄揚，多么美麗啊！分男、女生讀；3.分大組齊讀前句。（三）學習第三句：（1）剛才升國旗時節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?（2）指各生讀句子。（3）“望”指的是什么？（“望”指的是看。）我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮？（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情?？偨Y全文學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中（徐徐升起），升國旗時，我們要（立正、敬禮）再讀并試背課文1.引背:（1）什么旗幟是我們的國旗？（2）五星紅旗是怎樣升起的？（3）升國旗時我們應當怎樣？2.指名生試背誦3.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續(xù)看書)4.全班同學邊背邊表演。第二課時 教 學 活 動 預 設 流 程復習背誦課文書寫生字（一）同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?（二）抽讀生字;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;（三）出示生字:中、五、立、正、一個一個出示其筆畫筆順；（四）指導學生書上描紅;（五）指導學生在練習冊上描紅、臨寫。（六）師范寫:并講明在田字格中位置: 1.中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上. 2.立:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。作業(yè)布置（一）正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；（二）喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗五星紅旗畫下來。板書設計 10.大還是小 教學目標：1.認識11個生字，會寫自、己、衣3個字。認識獨體字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內容，知道大與小的特征，體會成長的變化,培養(yǎng)學生體會成長的喜悅。教學重點：認字和練習朗讀。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時一、談話導入（一）師：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很?。浚磮D片，以動畫形式連續(xù)出現課文中的兩幅圖，最后定格）（二）揭題：這兩幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題 大還是小 二、整體感知，質疑問難 （一）根據注音，讀讀課文。1.碰到不認識的字多讀幾遍；2.有不明白的地方，用橫線劃下來；3.標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。用了什么修辭手法。 （二）小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。 （三）反饋。1.課文有幾句話，每一句講了什么？2.提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決） 三、學習生字、新詞 （一）出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）1.指名說、帶讀2.自由讀、開火車讀生字。 練一練，連一連：這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說） （二）學寫“自、己、衣” 這3個字1.讀這三個字2.這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導豎彎鉤，讓學生明白： （1）它是一筆寫成 （2）觀察轉折角度、運筆的大小3.寫一寫這三個生字 四、小結本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了小時候和長大的區(qū)別。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 二、研讀課文 （一）讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。 （二）小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。 （三）評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？） （四）指導朗讀（重點詞、句指導），（激