小學(xué)生如何使用思維導(dǎo)圖ppt課件

小學(xué)生如何使用思維導(dǎo)圖 人類進步的過程就是發(fā)明和使用工具的過程 鉆木取火 鐵器的使用 蒸汽機車 計算機 互聯(lián)網(wǎng) 4000年前 公元前1400年 19世紀(jì)初 1946年 1969年 掌握如何一天閱讀至少1本書 并掌握其核心內(nèi)容 節(jié)省2倍以上的筆記時間 節(jié)省5倍以上的整理資料的時間 節(jié)省80 以上的記錄空間 節(jié)省3倍以上的復(fù)習(xí)時間 讓您享受學(xué)習(xí)與思考的樂趣 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖有什么好處和價值 關(guān)于思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)講座 歷史 心智圖是由英國的托尼 博贊于1970年代提出的一種輔助思考工具 心智圖通過在平面上的一個主題出發(fā)畫出相關(guān)聯(lián)的對象 像一個心臟及其周邊的血管圖 故稱為 心智圖 由于這種表現(xiàn)方式比單純的文本更加接近人思考時的空間性想像 所以越來越為大家用于創(chuàng)造性思維過程中 左右腦的特質(zhì) 節(jié)奏rhythm空間感spatialawareness整體概念Gestalt wholepicture 想像imagination白日夢daydreaming顏色colour大小dimension 文字words邏輯logic數(shù)字numbers順序sequence線性linearity分析analysis清單lists 天才思維 發(fā)散性思維系統(tǒng)性思維層次性思維邏輯性思維左右腦同時開動不斷探索 創(chuàng)新 思維導(dǎo)圖就是總結(jié)他們的思維模式基礎(chǔ)上發(fā)明而來的 高手的五個境界 知易行難 知之為知之 不知為不知 是知也 熟能生巧 熟讀唐詩三百首 不會吟詩也會吟 這個就可以說是一個簡單原始的思維導(dǎo)圖 1思維導(dǎo)圖 你了解什么 知 Whataretheydoing They replayingfootball Sitdown Don tstandup DoesaTVhaveascreen DoesJimlikeswimming Whatdoyoulike Whatwouldyoulike Wouldyoulikesomepotatoes Howmanycakesdoyouwant Howmuchmeatdoyouwant Thereisahorseunderit Isthereanybeefinthefridge 2思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 懂 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 以上材料取之于AMT網(wǎng)站 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 以上材料取之于AMT網(wǎng)站 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 以上材料取之于AMT網(wǎng)站 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 以上材料取之于AMT網(wǎng)站 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 主題 CentralTopic 思維導(dǎo)圖中最頂層的內(nèi)容 是導(dǎo)圖中被關(guān)注的核心焦點 所有其它內(nèi)容圍繞主題展開 主要分枝 MainTopic 從主題中直接發(fā)展出來的分枝 分枝 Subtopic 思維導(dǎo)圖中除主題以外的單元都是導(dǎo)圖的分枝 主要分枝也是分枝的一種 可以統(tǒng)稱為分枝 思維導(dǎo)圖中還有一些相對獨立的分枝 如注釋框分枝 懸浮框分枝等 層次或級 Level 分枝與主題直接或間接關(guān)聯(lián)的程度 很顯然 主要分枝是第1級分枝 與主要分枝直接相關(guān)聯(lián)的是第2級分枝 依此類推 由級的概念可以引伸出同級分枝 上一級分枝 下一級分枝 下級分枝等等 注意下一級分枝和下級分枝兩者之間是有區(qū)別的 節(jié)點 分枝與下一級分枝之間的匯集點 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 思維導(dǎo)圖有四個基本的特征 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 讀圖的基本規(guī)則 2 思維導(dǎo)圖 規(guī)則與范例讓我們?nèi)腴T很容易 Justdoit 3思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 用 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 Freemind 全中文界面 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 Kidspiration 兒童用的導(dǎo)圖軟件 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 3 思維導(dǎo)圖 有應(yīng)用才有價值 學(xué)習(xí)三階段用別人的話 搬別人的結(jié)構(gòu) 記錄別人的觀點 用自己的話 套別人的結(jié)構(gòu) 說明別人的觀點 用簡潔的話 在別人結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上補充 在別人觀點上完善自己 應(yīng)用三階段重組自己的結(jié)構(gòu) 以自己思路為主 借別人的理論表達自己的觀點綜合多種材料的結(jié)構(gòu) 自己思路目的性明確 融匯多方面的關(guān)鍵內(nèi)容 去粗取精 簡明扼要 形成一個有機的整體 自由靈活組織語言或其它元素 發(fā)散性圍繞核心的有效結(jié)構(gòu) 突出重點 表述充分 簡要醒目 體現(xiàn)創(chuàng)造性思維 4思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 熟 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 熟悉到想用 愛用 無所不能用會有哪些心得 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 奧卡姆剃刀 Ockham sRazor 是由14的世紀(jì)哲學(xué)家 圣方濟各會修士奧卡姆的威廉 WilliamofOccam 約1285年至1349年 提出的一個原理 Donotwastemorethingstodothesamethingsthatcanbedonewithless 這個原理是告誡人們 切勿浪費較多東西去做用較少的東西同樣可以做好的事情 后來以一種更為廣泛的形式為人們所知 即 如無必要 勿增實體 奧卡姆剃刀的出發(fā)點就是 大自然不做任何多余的事 如果你有兩個原理 它們都能解釋觀測到的事實 那么你應(yīng)該使用簡單的那個 直到發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù) 對于現(xiàn)象最簡單的解釋往往比復(fù)雜的解釋更正確 如果你有兩個類似的解決方案 選擇最簡單的 需要最少假設(shè)的解釋最有可能是正確的 一句話 把煩瑣累贅一刀砍掉 讓事情保持簡單 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 林彪的經(jīng)典語言1 林彪被邀請在延安黨校講馬列課 大家都準(zhǔn)備記錄下抗日英雄的教導(dǎo) 許多人都準(zhǔn)備了紙筆 可是林彪上來后只說了一句話 資本主義是少數(shù)人發(fā)財 共產(chǎn)主義是大家發(fā)財 講完了 說完走下講臺 眾人目瞪口呆 2 在塔山阻擊戰(zhàn)中 我軍傷亡慘重 程子華向林彪報告損傷情況 林彪聽完后 對手下人平靜的說 告訴程子華 我不要他的傷亡數(shù)字 我只要塔山 3 在遼西追殲戰(zhàn)中 我軍部隊建制打亂 指揮不靈 部下向林彪?yún)R報 林彪聽完后同樣平靜的說 亂不亂我不管 找到廖耀湘就行 4 六十年代 越南領(lǐng)導(dǎo)人向林彪請教如何贏得越南戰(zhàn)爭的勝利 林彪從嘴里只吐出了一個字 熬 越南人丈二和尚摸不著頭腦 5 有一次林元帥對要參加一個老同志新婚的葉群說 老少配算什么回事 我不去是表明我的態(tài)度 6 長征路上進攻臘子口之前 紅一團團長向林保證說 如拿不下臘子口 我提頭來見 林的回答也是 我不要你的頭 我要臘子口 7 對日本 林彪曾說過這樣一句話 日本這個國家 我們遲早要教訓(xùn)它一下 8 抗日戰(zhàn)爭中 他這樣說到 上戰(zhàn)場 槍一響 老子下定決心 今天就死在戰(zhàn)場上了 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 外文書里經(jīng)常見到這么一句話 APictureisworthathousandwords 老外說這是中國人說的 有人把它譯成 一畫賽千言 一幅圖象勝過千言萬語 還有的甚至譯成 一張圖片一千個字節(jié) 想知道這句話的中文出處 APictureisworthathousandwords 應(yīng)該說APictureisworthathousandwords源自 百聞不如一見 估計也有日本人這個成語的 Barnard開始說來自日本哲學(xué)家 也就不足為怪 由于語言的變遷 漢語的 百聞不如一見 與英語的 APictureisworthathousandwords 已經(jīng)分道揚鑣 不能互譯了 百聞不如一見 譯成英語是 Seeingisbetterthanhearingahundredtimes APictureisworthathousandwords 譯成漢語是 一幅圖象勝過千言萬語 前面還有個 中國人說 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 玩搜索玩到這一步的 真的讓人敬之三分了 學(xué)思維導(dǎo)圖也得有這份精神 但這并不是我們的主題 我們的主題是 在導(dǎo)圖中要盡量多用圖片 圖形和構(gòu)圖要素 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 初學(xué)者的定勢 在多大的紙 畫多大的圖 密密麻麻 4 思維導(dǎo)圖 熟悉到想用 愛用 無所不能用 不要去重新發(fā)明輪子 4 思維