XX中考寫(xiě)作“A計(jì)劃”突圍方略：扛起人生責(zé)任范本

XX中考寫(xiě)作“A計(jì)劃”突圍方略：扛起人生責(zé)任XX中考寫(xiě)作“A計(jì)劃”突圍方略：扛起人生責(zé)任熱點(diǎn)考點(diǎn)對(duì)接臺(tái)灣作家羅蘭說(shuō)，一個(gè)成功的人必然具備某些條件，其中之一是責(zé)任感?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“責(zé)任”的釋義是“分內(nèi)應(yīng)做的事”。教書(shū)育人是教師的責(zé)任，救死扶傷是醫(yī)生的責(zé)任，保家衛(wèi)國(guó)是戰(zhàn)士的責(zé)任，想必你已清楚作為學(xué)生的你的責(zé)任了。作為人類社會(huì)的一分子，我們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)，一定也不可忘了自己肩負(fù)的責(zé)任、義務(wù)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，年輕的我們需要不斷完善自己的人格，這其中，就包括培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感。從小處說(shuō)，學(xué)好每門功課，培養(yǎng)良好品質(zhì)，是我們的責(zé)任；往大的方面說(shuō)，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)民族騰飛，我們與責(zé)無(wú)旁貸。“扛起人生責(zé)任”這一主題涵蓋的具體話題有“敬業(yè)”、“奉獻(xiàn)”、“使命”等等。滿分作文展示責(zé)任/重慶一考生英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！必?zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，而是具有巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份厚重的禮物不知不覺(jué)地落到了你的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往是靈魂和肉體的痛苦，這樣的十字架我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗鼛Ыo你的是人類的珍寶人格的偉大。20世紀(jì)初的一位美籍意大利移民曾為人類精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱難的努力，積蓄了一筆錢開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破產(chǎn)了，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始時(shí)，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒(méi)有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒(méi)有，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！眱斶€的代價(jià)是39年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他感嘆道：“我終于一身輕了?！彼靡簧男羷诤脱雇瓿闪俗约旱呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)。許多人不能通過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了；許多人通過(guò)了這場(chǎng)考驗(yàn)，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，什么也沒(méi)留下；通過(guò)的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪藗儠?huì)把他抬舉得很高很高。我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家站在校門口哭泣的孩子，因?yàn)樗緧?，別的孩子都離開(kāi)了，可他為了堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣，這是他的責(zé)任。愿我們所有的孩子都有這樣美好的心靈，讓責(zé)任從小就在這樣的沃土里成長(zhǎng)。愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出金子般的光芒。精彩片段采擷責(zé)任是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫(xiě)就的出師表；責(zé)任是孔繁森離家別母、血灑高原樹(shù)起的公仆豐碑；責(zé)任是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫(xiě)的命運(yùn)；責(zé)任是保爾柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛(ài)生命鑄造的烈火金剛責(zé)任，讓你的人生輝煌璀璨，與日月?tīng)?zhēng)光。因?yàn)樨?zé)任，你的生命之舟才滿載星輝；因?yàn)樨?zé)任，你的人生之樹(shù)才根深葉茂；因?yàn)樨?zé)任，你才能在上下求索中引吭高歌；因?yàn)樨?zé)任，你才能穩(wěn)步前行，踏響生活節(jié)奏的音符。是的，請(qǐng)不要摒棄責(zé)任這個(gè)神圣的背囊。剛出生時(shí)，村里人都說(shuō)，我才一只鞋那么大。幾個(gè)月了，奶奶將我?jiàn)A在腋下，就像夾一只小老鼠。他們都認(rèn)為我養(yǎng)不活的。但是爸媽沒(méi)有像扔舊鞋一樣將我扔掉。他們真的是砸鍋賣鐵買來(lái)當(dāng)時(shí)最好的補(bǔ)品給我補(bǔ)身子。我想，當(dāng)時(shí)他們?nèi)鐩](méi)有責(zé)任心的話，今天就不會(huì)有我的存在了。上小學(xué)了，老師發(fā)下來(lái)一本語(yǔ)文書(shū)，里面盡是些字母、拼音。老師說(shuō)，這都是幼兒園里學(xué)過(guò)的，很容易。可我，那26個(gè)字母只認(rèn)得“o”，也只寫(xiě)得來(lái)“o”。于是無(wú)論老師點(diǎn)哪一個(gè)，我都讀“o”，作業(yè)本上寫(xiě)的也全都是“o”。老師傻眼了，我也害怕了，接下來(lái)的卻是老師上課幫我矯正口型，下課手把手教我寫(xiě)筆畫(huà)。我想，如果不是老師當(dāng)時(shí)的不厭其煩，也就不會(huì)有今天我寫(xiě)的這一篇“責(zé)任”。寫(xiě)作借鑒與創(chuàng)新用真情撥動(dòng)讀者的心弦。有人提出“千古不朽的作品要具備深情與至誠(chéng)兩個(gè)條件”的觀點(diǎn)，這就是說(shuō)，的寫(xiě)作貴在有真情實(shí)感。真情實(shí)感是我們對(duì)接觸的人、物，對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的事，或?qū)Χ勀慷玫降娜?、事、物所產(chǎn)生的發(fā)自內(nèi)心的感受、情緒。如果將這種深深鐫刻在你心頭的難以忘懷的人、事、物寫(xiě)進(jìn)你的中去，那么，你的就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)人的藝術(shù)魅力，撥動(dòng)讀者的心弦。不光是記敘類的寫(xiě)作需要真情實(shí)感，議論文的寫(xiě)作同樣需要。我們從聞一多先生的最后一次講演、從魯迅先生的“友邦驚詫”論中，就很容易感受到作家強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感。讀完滿分卷責(zé)任，我們絲毫感覺(jué)小出那種板起面孔訓(xùn)人的味道，有的只是作者對(duì)“責(zé)任”的深刻理解，對(duì)世人的真誠(chéng)企盼，盼人們都“把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上”。既講道理，也擺事實(shí)，而所講道理、所擺事實(shí)都洋溢著一種濃郁的感情色彩。值得稱道的是，文中引用的兩個(gè)故事，一詳一略，都是那樣的動(dòng)人，故事中的主人公是那樣的有責(zé)任心，不管是銀行家弗蘭克，還是那個(gè)不肯回家的孩子。結(jié)尾兩個(gè)祈使句語(yǔ)重心長(zhǎng)，滿懷深情地向我們發(fā)出了殷切的呼聲?？梢哉f(shuō)，責(zé)任的成功固然跟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)布局、多樣的論證方法、簡(jiǎn)練的文字表達(dá)大有關(guān)系，但同樣不可否認(rèn)，作者在文中所表現(xiàn)的那份真誠(chéng)、清純的情感，也是該文別具一格的主要原因。兩個(gè)精彩片段的字里行間也流淌著真情。無(wú)論是讓責(zé)任伴你前行中的概括敘述，還是小要讓責(zé)任走遠(yuǎn)中的兩個(gè)具體事例，都傾注著作者發(fā)自內(nèi)心的深情。抒情的基本方式有“直接抒情”與“間接抒情”。間接抒情就是把自己的感情通過(guò)敘事、寫(xiě)景、議論抒發(fā)出來(lái)。不管采用哪種抒情方式，作者首先要?jiǎng)忧?，不能無(wú)病呻吟，矯揉造作。拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)1臺(tái)灣作家羅蘭說(shuō)：“一個(gè)成功的人必然具備某些條件，其中之一是責(zé)任感?！蔽錆h市鄱陽(yáng)街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設(shè)計(jì)者是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。20世紀(jì)末，在這座樓房度過(guò)80個(gè)春秋后的某一天，它的設(shè)計(jì)者遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，給這座樓房的業(yè)主寄來(lái)了一封信，信中稱：此樓為本事務(wù)所在1917年設(shè)計(jì)，使用年限為80年，現(xiàn)已超期服役，敬請(qǐng)業(yè)主注意。事情都過(guò)去那么久了，這家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所依然牢記著自己的責(zé)任，令人敬佩!同學(xué)們，你是怎樣理解、看待責(zé)任的?請(qǐng)以“責(zé)任感”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的。要求：自擬題目，自選文體，寫(xiě)出真情實(shí)感。2有人說(shuō)，責(zé)任是一種道義，一種義務(wù)，一種做人行事的本色不管你在社會(huì)在家庭處于什么地位，是什么角色，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的責(zé)任，也應(yīng)該履行自己的義務(wù)。生活中，有人在盡職盡責(zé)，有人明職但不盡責(zé)，而有人竟連自己的責(zé)任都不大明白親愛(ài)的同學(xué)，面對(duì)“責(zé)任”一詞，想必