小說人物形象分析 優(yōu)秀ppt課件

.,高考小說閱讀專題,人物形象授課教師：李秀芳（鳳山縣高級中學語文組）,.,學習目標,1.了解小說人物形象題型及設問方式；2.掌握小說人物形象的答題思路；3.選擇恰當?shù)脑~語表述，規(guī)范、高效答題。,.,悉題型：高考怎么考,（2016年全國卷二）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（2016年全國卷三）小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（2015年全國卷一）小說在刻畫馬蘭花這個人物形象時，突出了她的哪些性格特點？請簡要分析。（2015年全國卷二）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（2016年山東卷）文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。常見問法:xx是一個怎樣的人物？概括出xx的性格特點。結(jié)合全文簡要分析xx人物形象。,.,答題思路,第一步：仔細審題，明確方向。（1）分清是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎上結(jié)合文本進行分析。（2）分清是性格還是形象。“形象”一詞應大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。在回答形象題時，不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。,.,第二步：整體把握，“三看”分析。,1、看文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等的語句。2、看有關(guān)人物外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫的語句。3、看作品中其他人物或作者評議性的語句，確定感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺?？从嘘P(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系。,看人物,看情節(jié),看環(huán)境,看有關(guān)環(huán)境（包括社會環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。,.,第三步：歸類合并，規(guī)范答題。,注意題型的細微變化，怎么問就怎么答。1、請概括（分析）某某的形象(性格)特點。分點作答,答題模式：個性特征1+舉出實例1；個性特征2+舉出實例22、某某是一個怎樣的人物？分點作答,答題模式：總括句（人物身份）。個性特征1+舉出實例1；個性特征2+舉出實例2例如：他是一位為了愛國戰(zhàn)爭，寧愿放棄心愛的學術(shù)的愛國青年（總括句）,.,牛刀小試,（2016年全國卷三）閱讀下面的文字，完成后面的問題。玻璃（略）題目：小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。,.,參考答案,性格謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和；膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起來也不敢承認；有點固執(zhí)，但不失本分善良懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。,個性特征,+,舉出實例,.,題型二分析人物形象的作用,1.在人物上通過這個人襯托、反襯或者補充了主要人物。2.在情節(jié)上這個人可能是全文的線索人物或者是整個事件的見證者，增加真實感。這個人的某種行為推動某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。這個人的出現(xiàn)可能是情節(jié)出現(xiàn)波瀾，避免了平鋪直敘。3.在環(huán)境上這個人交代出當時的某種社會環(huán)境和背景。4.在主題上這個人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。這個人身上寄寓著作者的某種感情。,解題思路：從四個角度出發(fā)。,.,典題分析,（2016年全國卷三）玻璃中我在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。,參考答案:講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信；推動情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；襯托人物：小說主人公王有福的性格由于“我”的存在而更加鮮明。,.,課堂