九年級語文下冊第五單元《世間最美的墳?zāi)埂方贪福ㄐ掳妫┍睅煷蟀?doc

世間最美的墳?zāi)箄 教材、學(xué)情分析（教材分析）世間最美的墳?zāi)故亲髡?928年在俄國旅行時(shí),在偉大作家托爾斯泰墓前感受的真切描述，從字里行間我們可以看到這位奧地利公民對偉人托爾斯泰的崇敬之情。（學(xué)情分析）九年級學(xué)生對課文的分析已經(jīng)具有一定的理解、分析能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來易于理解。本文篇幅不長、脈絡(luò)清晰，可以引導(dǎo)學(xué)生充分地讀然后復(fù)述課文，培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)上，教師再點(diǎn)拔啟發(fā)，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1, 感受文章語言的簡潔清麗之美2,提高學(xué)生的概括能力與分析評價(jià)文章思想內(nèi)容的能力3,體會茨威格對偉人托爾斯泰的崇敬之情教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)散文中情景理的完美結(jié)合(措施) 讓學(xué)生走進(jìn)文本，閱讀、討論。 難點(diǎn)及解決措施 難點(diǎn)1散文中情景理的完美結(jié)合2體味飽蘸作者濃烈情感的語言 (措施)學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后老師點(diǎn)撥。教學(xué)方法與準(zhǔn)備l、提問法、講解法2、探究討論法 u 學(xué)習(xí)過程（五環(huán)節(jié)）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、課堂導(dǎo)入二、目標(biāo)展示三、自主學(xué)習(xí)四、合作探究五、課堂小結(jié)六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)講述：在俄國的一個(gè)樹林中有一個(gè)小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，它沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，更沒有逝者的名字，它“遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里”“圍在四周的稀疏的木柵欄是從不關(guān)閉的”，誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，大家能想到這個(gè)小小的，普通而又平常的長方形土丘里包容著一個(gè)什么樣的偉大人物？作者稱其為“世間最美的墳?zāi)埂?。（板書?biāo)題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1, 感受文章語言的簡潔清麗之美2,提高學(xué)生的概括能力與分析評價(jià)文章思想內(nèi)容的能力3,體會茨威格對偉人托爾斯泰的崇敬之情一、作者簡介茨威格（18811942），奧地利作家。中短篇小說狼子野心上取得了獨(dú)特的成就。其著名作品有刻畫中產(chǎn)階級婦女感情生活和不幸命運(yùn)的一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)一個(gè)陌生女人的來信及譴責(zé)法西斯的象棋的故事等。他僅有的一部長篇小說煩躁的心。二、找一名同學(xué)朗讀課文并對文章進(jìn)行整體感知。世間最美的墳?zāi)故亲髡?928年在俄國旅行時(shí),在偉大作家托爾斯泰墓前感受的真切描述，從字里行間我們可以看到這位奧地利公民對偉人托爾斯泰的崇敬之情。三、重點(diǎn)問題分析：1、為什么托爾斯泰的墳?zāi)故鞘篱g最美的墳?zāi)?？最美美在哪兒請用一詞來概括？提示：A、其之所以最美，是因?yàn)闃闼氐膲災(zāi)估锩媛裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト?，一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人英名似乎不相稱，但這正是作者立意之所在，普通蘊(yùn)含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量，也正是本文打動讀者的基礎(chǔ)。B、樸素2、托爾斯泰墓樸素美表現(xiàn)在哪里？（外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一）表現(xiàn)了逝者淡泊名利的品格與墳?zāi)沟耐庥^和諧統(tǒng)一，再綴以鮮花形成一種樸素美。托爾斯泰墓外觀是什么樣的，請找出原文。3、為什么最美在樸素上？提示：墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人的英名似乎不相稱，但這正是作者立意之所在，普通中蘊(yùn)含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量（淡泊名利），這也正是文章打動的基礎(chǔ)之所在。4、作者是怎樣表現(xiàn)這種樸素美的？語言：文字簡潔，行文樸素，簡樸的語言寫樸素的墳?zāi)?。語言深摯動人，感情熱烈濃厚。寫作手法：排比、比較、襯托、白描排比：“它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有?！保ㄍ怀鐾袪査固┠沟臉闼兀┍容^：“老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情?！保ㄓ媚瞧苽悺⒏璧?、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M(jìn)行比較，從反面來襯托，說明這些偉人的富麗堂皇反不如托爾斯泰墓的樸素振撼人們內(nèi)心深藏的感情。）白描：（文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法。）本文是一篇寓情于景的散文，借助于對景物的描繪抒寫個(gè)人情感。例如：“夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和曖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！保ˋ：在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點(diǎn)生氣和溫暖的色彩，使讀者不僅感受到“嚴(yán)肅”，更感受到美好、動人。B：墓地周圍的自然與其他墓地的奢華裝飾形成對比，更顯示出墳?zāi)沟臉闼亍：通過對自然景物的動態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜。）5、從茨威格的敘述看，托爾斯泰是不是故作驚人之舉，以謀得超過所有偉人的哀榮？聯(lián)系一個(gè)人需要多少土地，并查閱托爾斯泰生平資料，談?wù)勀愕目捶?。（示例：我感受到晚年的托爾斯泰追求的是一種恬靜、自然的幸福。他兒時(shí)聽到關(guān)于幸福的古老傳說，就和哥哥在莊園里親手種樹，多么天真無邪，多么富有童趣。而當(dāng)飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事時(shí)，突然覺得“自然、寧靜、遠(yuǎn)離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。）提問:本堂課，你學(xué)到了哪些知識？做助學(xué)14題聽師講述，感受課文氛圍齊讀并記住學(xué)習(xí)目標(biāo)了解有關(guān)作者情況：朗讀課文，聽讀，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生們分組討論發(fā)言請找出原文“這只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽?！薄八粯淞种械囊粋€(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有?！薄盁o論你在夏天或冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個(gè)小小的、隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)?！薄袄蠚堒娙送诵菰捍罄硎仿〉紫履闷苼龅哪寡ǎ含敼钪怪懈璧碌撵`寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情?！迸c其他偉人的墓相比托爾斯泰墓缺少哪些東西，又擁有哪些東西？“沒有”：十字架、墓碑、墓志銘、名字“只有”：小小長方形土丘、鮮花“沒有”：好奇（破壞寧靜）“只有”：敬意小組間討論以下問題分