數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法整理和復(fù)習(xí)

第六單元分?jǐn)?shù)加減法整理和復(fù)習(xí) 張北縣白廟灘鄉(xiāng)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師 楊彪教學(xué)內(nèi)容：課本89頁(yè)101頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程：培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)過(guò)程：一、回顧復(fù)習(xí)同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法，今天我們共同來(lái)回顧一下這一章的內(nèi)容。（板書(shū)）二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1分?jǐn)?shù)的意義是什么？（把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。）2分?jǐn)?shù)加減法的意義是什么？分?jǐn)?shù)加法的意義:與整數(shù)加法的意義相同，就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（如：）分?jǐn)?shù)減法的意義：與整數(shù)加減法的意義相同，就是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。（）（1） 同分母分?jǐn)?shù)加、減法的含義及計(jì)算方法是什么？ 同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加、減，結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 （如：或）（2） 同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法是什么？ 同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法：從左到右依次計(jì)算，也可以把加數(shù)的分子連加起來(lái)（或用被減數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)的分子），分母不變。2異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是什么？ 異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法：先通分化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則計(jì)算。（如： ）3分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加建混合運(yùn)算順序相同。沒(méi)有括號(hào)的，按照從左往右的順序計(jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。（如： ）4分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律在小數(shù)加減法中同樣適用。（如： ）整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。四、自主檢測(cè)同學(xué)們，接下來(lái)，看看大家能否熟練掌握本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。1. 學(xué)校舉行繪畫(huà)比賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。其中一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 ，二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的9/10，獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？2拓展提升： 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 總數(shù)數(shù)量占一周總數(shù)的幾分之幾？ 五、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法 ：分母不變，只把分子相加、減異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算：分?jǐn)?shù)加減混合