語文在線測(cè)試題(1).doc

單選題：【1-10】1. 在全國(guó)教育工作會(huì)議上，胡錦濤同志講話強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以（ ）為本，以（ ）為動(dòng)力，以（ ）為重點(diǎn)，以（ ）為核心，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史缺點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展?！笨崭駜?nèi)應(yīng)該填入的詞語依次是【 1 】*人 改革創(chuàng)新 促進(jìn)公平 提高質(zhì)量*促進(jìn)公平 提高質(zhì)量 人 改革創(chuàng)新*提高質(zhì)量 人 改革創(chuàng)新 促進(jìn)公平*改革創(chuàng)新 促進(jìn)公平 提高質(zhì)量 人2. 以下課標(biāo)要求屬于初中閱讀教學(xué)要求的是【 4 】*閱讀教學(xué)主要是激發(fā)興趣，讓孩子“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄敖柚x物中的圖畫閱讀”?！伴喿x淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩?！?“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。”*要求“默讀有一定的速度”，一般讀物每分鐘不少于300字?！皩W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面”，能初步“ 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景。”*到初中，還是要求默讀，這時(shí)已經(jīng)要“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度”，一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍?！?. 以下課標(biāo)要求屬于初中作文教學(xué)要求的是【 4 】*沒有作文，有“寫話”。只要求“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話?！?有“習(xí)作”。要求“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)自己的意思?！?還是“習(xí)作”，要求“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”?！澳苡煤?jiǎn)短的書信便條進(jìn)行交流?！?開始有作文，“寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文?！?. 語文課標(biāo)中綜合性學(xué)習(xí)的“階段目標(biāo)”不包括【 4 】*能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。*能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。*關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。*能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作*掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。5.現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中存在的問題不包括【 4 】*閱讀教學(xué)中的“對(duì)話”教學(xué)新理念沒有得到很好的落實(shí)*學(xué)生個(gè)性化閱讀沒有占到應(yīng)有的地位*課堂提問誤區(qū)較多，亟待矯正*主話題的教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)中大面積提問設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新6.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的重要途徑是【 1 】*綜合性學(xué)習(xí)*作文寫作*閱讀教學(xué)*單元測(cè)驗(yàn)7.在語文教學(xué)中，我們真正依托的、能起到老師和學(xué)生溝通橋梁作用的是【 3 】*教學(xué)*考試*教材*學(xué)校8.目前正在進(jìn)行的本次語文課改是第幾次課改【 1 】*第8次*第7次*第12次9.目前使用的這套人教版語文教科書前四冊(cè)，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元，其采用的線索是【 2 】*語文與歷史的聯(lián)系*語文與生活的聯(lián)系*老師與學(xué)生的關(guān)系*知識(shí)與能力的關(guān)系10.本套語文教科書，從課程生態(tài)學(xué)的視角，進(jìn)一步提出【 4 】*語文回歸歷史*語文回歸政治*語文回歸科學(xué)*語文回歸生活復(fù)選題【11-30】11.基礎(chǔ)教育存在六大問題，包括以下的【 1、2、3、4】*教育培養(yǎng)方式與兒童成長(zhǎng)規(guī)律及時(shí)代發(fā)展需求不適應(yīng)*品德教育的育針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性大*課程繁、難、偏、舊，結(jié)構(gòu)單一*課程各個(gè)學(xué)科體制相對(duì)封閉，難于反映現(xiàn)代科技與社會(huì)發(fā)展新的成就12.現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式普遍存在兩大弊端包括【 1、2 】*一是不講差異，不重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不重視因材施教，容易把所有的學(xué)生都變成同一個(gè)模子里的“標(biāo)準(zhǔn)件”，在這樣的教育機(jī)器的加工下，創(chuàng)造力會(huì)衰退*二是教育“競(jìng)技化”，本來教育的涵義應(yīng)當(dāng)是讓每個(gè)受教育的人的心智得到健全的發(fā)展，讓人更加幸福，可是現(xiàn)在我們的教育卻基本上變成人人考試競(jìng)爭(zhēng)，而且從幼兒園到研究生都是這種競(jìng)爭(zhēng)模式，這個(gè)過程對(duì)人的身心健康是不利的，甚至很有害的*“教育現(xiàn)代化”，積極主動(dòng)運(yùn)用多媒體教學(xué)13.語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了語文教學(xué)四大理念包括【 1、2、4、5 】*全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)*正確把握語文教育的特點(diǎn)*努力提高學(xué)生的升學(xué)成績(jī)*積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式*努力建設(shè)開放而有活力的語文課程14.以下是說明教學(xué)評(píng)價(jià)的重要意義與作用的有【 1、2 】*教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗(yàn)教師提供依據(jù)，起到教學(xué)的診斷和調(diào)控功能作用*教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步退步情況提供反饋，起到學(xué)習(xí)的診斷和導(dǎo)向功能作用*教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)師生的教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)的記錄，為人事管理工作提供決策依據(jù)，起到管理功能的作用*教學(xué)評(píng)價(jià)肯定業(yè)績(jī)出眾的方面，發(fā)揮強(qiáng)化激勵(lì)的作用，起到動(dòng)機(jī)激發(fā)的功能作用15.以下語文教學(xué)評(píng)價(jià)屬于以“評(píng)價(jià)內(nèi)容”為據(jù)來分類的是【 1、2、4 】*過程評(píng)價(jià)*成果評(píng)價(jià)*教師課程評(píng)價(jià)*發(fā)展評(píng)價(jià)16.下列是發(fā)展性評(píng)價(jià)基本特點(diǎn)有【 1、3 】*旨在促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而不只是甄別和評(píng)比*注重教學(xué)過程而不僅僅是結(jié)果*評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、主體提倡多元性*在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個(gè)體的差異與發(fā)展17.以下屬于綜合性學(xué)習(xí)策劃方式的有【 1、2、3、4 】*經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)合類*情境策劃類*主題先行類*學(xué)科關(guān)聯(lián)類18.文言文教學(xué)中存在的問題包括【 1、2、3、4 】*重視閱讀分析，忽視文言基礎(chǔ)知識(shí)*習(xí)慣于串講，教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不明確*學(xué)生文言知識(shí)不懂*不善于知識(shí)梳理19.在語文綜合性學(xué)習(xí)中，教師的角色主要體現(xiàn)在【1、2、3 】*為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，做學(xué)生自主活動(dòng)的“領(lǐng)路人”*有效的推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展，做學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的“指路人”*善于組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，做學(xué)生集體活動(dòng)的“帶路人”*應(yīng)該是絕對(duì)的“領(lǐng)導(dǎo)者”和“教育者”20.作文寫不好主要表現(xiàn)在【 1、2、3、4、5 】*立意太高太深刻*選材不感人，不新鮮*記敘過于空泛*中心過于集中、突出*寫法不新穎21.人教版初中語文教材指導(dǎo)思想可從以下哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)【 1、2 】*從目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)：培養(yǎng)語文能力和人文素養(yǎng) ，突出創(chuàng)新和審美情趣*從途徑來實(shí)現(xiàn)：采用自主- 合作- 探究方式 ，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)*用提高試題高難度來提升學(xué)生智力，為培養(yǎng)社會(huì)精英打基礎(chǔ)22.人教版語文教材七九年級(jí)全套教科書編寫意圖是【 1、2、3、4 】*力圖構(gòu)建語文的綜合實(shí)踐體系，貫徹工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，以利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)*改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神*遵循語文教育規(guī)律，不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文*力求富于開放性和彈性，給地方、學(xué)校和師生留有廣闊的活動(dòng)空間23.人教版語文教材七-九年級(jí)的閱讀部分中，對(duì)朗讀提出“美讀”的要求，表現(xiàn)在【1、2、3 】*在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品的情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料*通過略讀、快讀等技能實(shí)踐，大體感知課文內(nèi)容，理清思路，學(xué)習(xí)迅速提取信息*通過精讀、默讀等技能實(shí)踐，體味和推敲重要詞句的意義和作用，學(xué)習(xí)從各種角度深入解讀課文，并進(jìn)入鑒賞性、評(píng)價(jià)性閱讀24.語文與生活的聯(lián)系體現(xiàn)在【 1、2、3 】*人與自我*人與自然*人與社會(huì)*老師與學(xué)生25.本套人教版語文教材所倡導(dǎo)的“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵包括【1、2、3、4】*語言積累、語文習(xí)慣、語文技巧*讀寫聽說能力*語感培養(yǎng)*道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)、良好個(gè)性、健全人格26.課文選擇通俗的表達(dá)是“思想內(nèi)容好、語言文字好、適合教學(xué)”，新課標(biāo)的提法是【1、2、3 】*教科書選文要文質(zhì)兼美，具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息*題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，適度*適合學(xué)生學(xué)習(xí)*政治色彩濃厚27.本套語文教材的閱讀部分，按照下列條件進(jìn)行專題設(shè)計(jì)【1、2、3、4 】*以閱讀能力的發(fā)展為內(nèi)在線索*抓住主要實(shí)踐環(huán)節(jié)作為顯性標(biāo)志*讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然*配合各種常用的閱讀技能配合28.綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)為【1、2、3、4】*語文知識(shí)的綜合運(yùn)用*讀寫聽說能力的整體發(fā)展*語文與其他學(xué)科的溝通*課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合29.目前使用的本套教科書的寫作、口語交際，既與閱讀