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談?wù)勑W(xué)科學(xué)實驗材料的準備 進行實驗是學(xué)生進行親自動手，主動進行科學(xué)探究的重要活動形式。通過實驗使學(xué)生在“做中學(xué)”，在實驗中進行科學(xué)探究。要進行實驗就必須要有實驗材料，而且要有好的實驗材料。課前準備實驗材料就成為了科學(xué)教學(xué)一個重要的必不可少的活動。只有精心準備實驗材料，才有可能指導(dǎo)學(xué)生進行好實驗，使學(xué)生在實驗中自主探究，提高能力。我覺得所需材料不僅教師應(yīng)準備，還要發(fā)動學(xué)生去準備，那么，如何讓學(xué)生收集、準備材料呢？我認為要注意以下幾個方面，才能取得較好的教學(xué)效果。一、準備實驗材料的重要性 “巧婦難為無米之炊”。實驗材料是學(xué)生進行實驗活動的必要條件，沒有實驗材料，實驗根本就無從談起，那只能“紙上談兵”，“畫餅沖饑”了。因此，在進行實驗教學(xué)之前必須準備好實驗所需要的材料。因此，在進行實驗教學(xué)之前不僅要準備好實驗所需要的全部材料，還要準備好有利于學(xué)生實驗觀察的材料。二、確定需要實驗材料的原則 1、根據(jù)教學(xué)需要確定材料科學(xué)實驗教學(xué)中使用的各種觀察實驗材料，都應(yīng)是達到教學(xué)目的所必需的。所以，我們必須根據(jù)教學(xué)需要確定所要準備的材料。首先，要根據(jù)觀察實驗的項目、內(nèi)容和方法，確定需要準備哪些材料實物、模型、標本、儀器、工具、試劑、藥品等。例如，聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播這兩課的實驗教學(xué)都與聲音有關(guān)，但這兩課教學(xué)目的不一樣，實驗所需要準備的材料就是不一樣的。聲音的產(chǎn)生一課實驗是為了讓學(xué)生認識聲音是怎樣產(chǎn)生的，需要準備的材料有：鋼尺子、小刀、音叉、鑼鼓、裝水的燒杯等較多能產(chǎn)生聲音的材料；聲音的傳播一課實驗是為了讓學(xué)生認識聲音是怎樣傳播的，需要的材料有：音叉、鑼鼓等較少的能產(chǎn)生聲音的材料，還需要一些研究聲音傳播途徑的材料：桌子、盛水的水槽、泡沫小球等。 其次，根據(jù)觀察實驗的組織形式確定需要準備的材料的數(shù)量。觀察實驗是科學(xué)教學(xué)最常用的教學(xué)方法，不準備材料，觀察實驗就無法進行。但絕不是準備的觀察實驗材料越多越好，過多的觀察實驗材料會擠掉其它的教學(xué)活動時間，導(dǎo)致通過觀察實驗所獲取的感性知識，來不及思考上升為理性知識。例如，溶解一課讓學(xué)生通過觀察實驗認識水的溶解現(xiàn)象，就只需要準備幾種較為典型的在水中溶解和不溶解的物質(zhì)：食鹽、高錳酸鉀、石子等，而不必準備窮盡學(xué)生所知道的所有在水中溶解的物質(zhì)。 2、根據(jù)實際條件確定材料 確定需要的實驗材料還要根據(jù)實際條件。特別是材料有多種選擇時，要根據(jù)實際情況確定選擇那些既安全，又高效；既便宜易得到，又實用的材料。例如：溶解一課讓學(xué)生通過觀察實驗認識水的溶解現(xiàn)象，要準備燒杯，但實際沒有那么多的燒杯，怎么辦呢？可以用其它的杯子來代替嘛。 總之，確定需要的實驗的材料既要根據(jù)教學(xué)需要，又要根據(jù)實際條件，二者兼顧，綜合考慮。 三、準備科學(xué)實驗材料的要求準備科學(xué)實驗材料總的要求是要精心選擇提供“有結(jié)構(gòu)的觀察實驗材料”。所謂“有結(jié)構(gòu)的觀察實驗材料”是指這些材料既要能揭示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一系列的現(xiàn)象，又要符合學(xué)生的年齡特征和認識水平，使他們能通過對材料的觀察實驗來發(fā)現(xiàn)問題，認識問題；同時，這些材料還要盡可能是學(xué)生生活中常見的、對學(xué)生有吸引力的材料，使學(xué)生有興趣擺弄。也就是說設(shè)計或選擇這些材料，既要簡單而效果明顯，又要普遍而有趣?！坝薪Y(jié)構(gòu)的觀察實驗材料”符合以下幾個特點。 1、科學(xué)性和典型性相結(jié)合準備的觀察實驗材料既要符合所要學(xué)習的科學(xué)知識和科學(xué)原理，又要具有一定的典型性使學(xué)生能通過觀察和實驗較為直接的獲取感性知識。例如，在植物的果實一課，師生搜集來的果實種類可能很多，但在指導(dǎo)學(xué)生進行觀察實驗，建立“果實”概念時，應(yīng)該選取那些能明顯地觀察到種子的果實（梨、桃子、蘋果等）作為材料，最好不要用果實特點不明顯的果實（無籽西瓜、香蕉等）。選擇具有典型性的材料有利于學(xué)生認識，符合建立概念從一般到特殊的科學(xué)規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生認識溶解現(xiàn)象時，應(yīng)先選用能明顯地觀察到溶解或不溶解現(xiàn)象的材料（食鹽、高錳酸鉀、砂、石子等），不要先選用麥片等成分復(fù)雜的材料。 2、自然性和可塑性相結(jié)合科學(xué)觀察實驗的根本目的是讓學(xué)生認識大自然，因而就決定了要盡可能的讓學(xué)生認識的是自然界的、活生生的事物。準備材料就當然要具有自然性。同時，在不改變材料的性質(zhì)的前提下可以對材料進行一些人工處理（模擬放大或縮小、染色、襯托等），使實驗現(xiàn)象更加明顯。例如，在莖的作用一課的材料準備時，為了更好的觀察到莖里運輸水分的管子，就要讓莖吸收有色的水，使管子染色。 3、獨立性和結(jié)構(gòu)性相結(jié)合在一節(jié)課的實驗教學(xué)中要準備的觀察實驗材料往往不只一種，各種材料是為了完成各自的任務(wù)而準備的，也就是說各種材料具有獨立性。同時各種材料之間又應(yīng)該具有內(nèi)在聯(lián)系，是一組組的材料，而不是孤立的一件件的材料。材料的構(gòu)成和搭配要根據(jù)所要學(xué)習的知識和認知原理精心設(shè)計的，使這些材料以及它們之間的相互作用，可以為學(xué)生學(xué)習提供比較豐富的感性材料，可以啟發(fā)學(xué)生的思維朝著認識某種性質(zhì)、發(fā)現(xiàn)某種差異、建立某種概念、歸納出某種規(guī)律的方面發(fā)展。各種材料具有獨立性和結(jié)構(gòu)性相結(jié)合。例如在水一課中，老師準備如下材料：一杯水、一杯醬油、一杯鹽水、一杯醋、紅墨水、白紙、石子、沙等，就是一組具有結(jié)構(gòu)性的觀察實驗材料，有利于學(xué)生認識水這一自然物質(zhì)。如果只準備一杯水，學(xué)生就難以從觀察實驗水中形成“水”的概念了。 4、趣味性和高成功率相結(jié)合 “興趣是最好的老師”，準備能激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的材料，就一定能激發(fā)學(xué)生觀察實驗的興趣。這就要求我們在準備材料時，一定要考慮學(xué)生的實際情況，選擇學(xué)生身邊熟悉的材料。材料熟悉就容易操作，使實驗效果明顯、成功率高一些。同時，實驗效果明顯、成功率高也能起到激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生實驗探究的強烈欲望。 四、準備科學(xué)實驗材料的途徑科學(xué)教學(xué)中的觀察實驗使學(xué)生能更好地認識各種自然事物，使他們的能力得到充分的鍛煉和發(fā)展。這樣，科學(xué)教學(xué)中需要的觀察實驗材料就比較多。難怪常常會聽到一些教師抱怨：“我們的教學(xué)條件太差了！缺這少那的，簡直就沒法上課！”的確！就小學(xué)科學(xué)所研究的內(nèi)容，學(xué)生所認識的對象，以及所使用的方法來看，即使有一個再完備的實驗室也難以滿足要求?？磥硭枰牟牧现挥型ㄟ^多種途徑來準備。 1、科學(xué)實驗室里準備?？茖W(xué)實驗室里儀器、材料一般是按照一定的要求配備的，從實驗室里可以為我們準備一些較為基本的儀器材料。 2、教師在平時生活中為學(xué)生準備。科學(xué)教學(xué)所研究的對象中有相當大的一部分是貼近生活的。有些材料可以自制，有些材料可以用代用品，有些材料可以在平時收集積累。如鐵釘、易拉罐、雞蛋殼等。 3、讓學(xué)生自己參與準備。科學(xué)教學(xué)中觀察實驗研究的對象大多是學(xué)生身邊的自然事物和現(xiàn)象。我們可以讓學(xué)生自己到他們生活的周圍，到大自然中去尋找各種各樣的材料。如學(xué)習“葉”，讓學(xué)生到校園、田野采集各種各樣的葉子；學(xué)習“銅、鐵、鋁”，讓學(xué)生觀察學(xué)校、家里用銅、鐵、鋁制的物品、搜集一些廢銅、鐵、鋁；認識“昆蟲”，讓學(xué)生到學(xué)校周圍、家的周圍觀察蟲子，捉一些蟲子。 讓學(xué)生參與材料的準備好處多多，既能減輕老師準備材料的工作負擔解決材料不足的問題，又能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、感受科學(xué)探究的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主體。還要說明一點的是：課內(nèi)實驗應(yīng)與課外實踐相結(jié)合，貼近大自然。學(xué)生課內(nèi)進行的觀察實驗所認識的東西，畢竟不是自然狀態(tài)下的物體，學(xué)生還是在間接認識大自然。因而，要把課內(nèi)進行的觀察實驗與課外實踐結(jié)合起來，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生課外的觀察實驗?zāi)芰Γ帜軓浹a觀察實