《綱要》的三個解答.doc

對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要三個問題的解答主講人：潘懋元 廈門大學高等教育科學研究所名譽所長、中國高等教育學會副會長主講人簡介 潘懋元，現任廈門大學高等教育科學研究所名譽所長、中國高等教育學會副會長、全國高等教育學研究會理事長；兼任教育部教育發(fā)展研究中心、天津教育科學院、南京大學、華中科技大學、華南師范大學、中南大學、華中師范大學、廣西大學、深圳大學等30多所研究機構和大學兼職或名譽研究員、教授。曾任廈門大學副校長、顧問、海外教育學院院長、國務院學位委員會教育學科評審組召集人。 潘懋元教授在50年代就倡議建立高等教育學新學科，以促進高等教育的改革發(fā)展與提高高等教育質量。三中全會之后他的倡議得到全國高等教育界的關注與支持。1984年國務院學位委員會將高等教育學正式列為獨立的二級學科。潘懋元教授所主編的高等教育學奠定了這一新學科的基礎。 1978年潘懋元創(chuàng)辦并主持了全國第一所高等教育研究機構廈門大學高等教育科學研究室；1981年開始招收中國第一批高等教育學碩士生；1984年教育部將該室改所并下達編制，潘懋元教授被任命為所長；1986年該所被評為第一個博士學位授予點，潘懋元教授被評為中國第一位高等教育學科博士生導師，并開始招收第一批高等教育學博士生；1988年該所被評為全國教育學重點學科點；1998年，該學科被批準為國家“211工程”重點建設項目；2000年在該所基礎上成立的高等教育發(fā)展研究中心被評為全國文科重點科研基地之一；2004年以該所為基礎，建立廈門大學教育研究院，擴大研究范圍，并增加研究生數量。1991年他被評為有突出貢獻的專家并獲得國務院特別津貼待遇；1999年，英國Hull大學授予他榮譽博士學位；2001年，他堅持數十年的高等教育學科建設與人才培養(yǎng)的成就獲得國家優(yōu)秀教學成果獎一等獎。潘懋元教授在高等教育理論方面的主要編著有高等教育學講座（1983）、高等教育學（1984）、高等學校教學原理與方法（1995）、新編高等教育學（1996）潘懋元論高等教育（2000）、多學科觀點的高等教育研究（2001）、中國高等教育百年（2003）、傳承與變革（2004）、高等教育：歷史、現實與未來（2004）等10余部，已培養(yǎng)了高等教育學科碩士、博士100余名。課程簡介 潘懋元教授對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要如此評價：“規(guī)劃綱要既體現了政策的連續(xù)性，又反映了形勢的創(chuàng)新性。一方面，規(guī)劃綱要與上世紀八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點與具體措施的創(chuàng)新，比如普及學前教育、高等教育應用型等新提法。我對規(guī)劃綱要基本滿意?！?在本講座中，潘懋元以豐富的實踐經驗和敏銳的學術思想分析了規(guī)劃綱要的科學性、民主性與創(chuàng)新性。他圍繞高等教育、義務教育、高中教育、民辦教育就教育投入、教育均衡發(fā)展、教育資源分配問題，高中學校多樣化發(fā)展、學前教育普及問題、高校擴招和高等教育大眾化問題，大學、政府與市場的關系問題，“建立高校分類體系，引導高校合理定位”，高校“去行政化”及“營利性”學校等熱點問題闡述了自己的學術觀點。同時，他也就教育經費4%、高校財政、高校自主權等方面的政策落實表示了些許擔憂。潘懋元認為，要將政策真正落到實處，需要教育管理部門、高校領導和行政部門、老師的共同努力，“需要我們高等教育理論工作者積極獻言獻策，承擔起我們對教育政策的制定進行批判和建議的社會責任”。課程時長 115分鐘錄制時間 2010年5月提綱 一、花大力氣制定國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要是否值得？ 1獻言百萬條，一字值千金 2政府和人民相互溝通增進理解 3加強政府的責任感和人民的監(jiān)督力 二、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的內容是否有新意 1政策的延續(xù)性和規(guī)劃的創(chuàng)新性 2教育方針具有延續(xù)性 3戰(zhàn)略目標有新意 4義務教育、民辦教育和高等教育創(chuàng)新亮點多 三、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要制定的政策在將來能不能實現？ 1高等教育的大眾化和今后十年的發(fā)展 2教育經費4%