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科學(xué)研究的基本步驟在科學(xué)技術(shù)一體化的現(xiàn)代，科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，都離不開科學(xué)研究?？茖W(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。7l科學(xué)研究的實(shí)質(zhì)是為了探索未知，創(chuàng)造知識(shí)。如果有人僅僅搜集了一些資料，而沒有從這些資料中得出新的結(jié)論、提出新的觀點(diǎn)、作出新的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行新的創(chuàng)造，那么這種工作就不能算是科學(xué)研究?，F(xiàn)代科學(xué)研究所涉及的領(lǐng)域非常廣，同時(shí)根據(jù)研究工作的目的，任務(wù)和方法不同，科學(xué)研究通常劃分為以下幾種類型： 1.基礎(chǔ)研究：是對(duì)新理論，新原理的探討，目的在于發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)領(lǐng)域，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。 2.應(yīng)用研究：是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新的理論應(yīng)用于特定的目標(biāo)的研究，它是基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。3.開發(fā)研究：又稱發(fā)展研究，是把基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的研究，是科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)。本文所要述及的科學(xué)研究包括以上3種。個(gè)人愚見，科學(xué)研究說(shuō)來(lái)不外乎經(jīng)歷如下六步才能真正開花結(jié)果。選擇比較有意義的研究方向。選擇研究方向時(shí)要切合自身所學(xué)，結(jié)合實(shí)際以及所在科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)條件，選擇比較切實(shí)可行的研究方向。注意研究方向不能跨度太大，不能超過(guò)自己所鉆研的領(lǐng)域過(guò)多，并且研究者應(yīng)該對(duì)此研究方向比較有把握。另外選擇研究方向時(shí)要多與相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者或者專家交流，不可閉門造書，要多與他人交流，了解此領(lǐng)域研究的最新動(dòng)態(tài)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)以及文獻(xiàn)綜述并做相關(guān)歸納總結(jié)。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，并非是多多益善，要有選擇性的閱讀，我們應(yīng)該閱讀最近幾年國(guó)內(nèi)外比較新的文獻(xiàn)，特別是國(guó)外文獻(xiàn)要重點(diǎn)仔細(xì)閱讀，文獻(xiàn)的出處也要注意遴選，一般選擇影響因子比較高的期刊或者雜志。閱讀的文獻(xiàn)要與所選的研究方向聯(lián)系比較緊密，不能脫離得太遠(yuǎn)。文獻(xiàn)閱讀不能只讀不記，要根據(jù)所閱讀的文獻(xiàn)做出相關(guān)的歸納，最好能寫一篇相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，這樣對(duì)大的研究方向就比較有把握，便于定下小的研究課題。此外，閱讀文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意文章所引用的參考文獻(xiàn)出處，這樣就便于追根溯源。根據(jù)所閱讀的文獻(xiàn)情況確定科研課題。科研課題，即研究的題目，是依據(jù)研究目的、通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的主客觀條件進(jìn)行分析而確定的研究的問題。課題使研究的目的具體化，使研究活動(dòng)指向特定的對(duì)象和內(nèi)容范疇，選題是科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)，掌握不好，會(huì)“差之毫厘、謬以千里”。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。他認(rèn)為解決問題處事也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?？鬃釉缇椭v過(guò)，“疑是思之始、學(xué)之端”。陶行知指出“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問”。這都說(shuō)明了圍繞我們的工作實(shí)踐提出問題，確定課題的重要性。選題是一個(gè)深思熟慮的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)過(guò)程，它需要研究者遵循一定的原則、規(guī)律、使用科學(xué)的方法。如“現(xiàn)階段中學(xué)生思想狀況分析研究”和“中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)研究”兩個(gè)課題研究的對(duì)象相同，但研究的內(nèi)容與方法不同。好的課題應(yīng)界定研究的范圍、內(nèi)容及所采用的主要研究方法?？蒲姓n題的確定是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，包括如下幾步：最初提出籠統(tǒng)的課題。提出課題，往往是在閱讀、研究有關(guān)領(lǐng)域的文章中或在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，受到某一點(diǎn)啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想，從而形成一個(gè)初步的研究課題。對(duì)所研究的課題，所涉及的對(duì)象和范圍進(jìn)行大略的調(diào)查了解。主要是了解該問題目前被關(guān)注的程度及涉及到的研究對(duì)象的現(xiàn)狀。查閱有關(guān)的主要資料，弄清前人在這方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障礙等。 根據(jù)主客觀條件確定研究課題。隨著思考的深入和所掌握的資料，原來(lái)朦朧的想法逐漸變得集中、清晰和明確，形成了如何進(jìn)一步研究該問題的初步思路，就可以確定研究課題了。科研課題的確定應(yīng)根據(jù)所閱讀的文獻(xiàn)來(lái)確定，其確定的原則可歸納為如下幾點(diǎn)：需要性原則，應(yīng)從自己教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以應(yīng)用性研究為主，課題宜實(shí)不宜虛，宜近不宜遠(yuǎn)，宜新不宜舊，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃別人嚼過(guò)的饃，重復(fù)他人。”科學(xué)性原則，課題的科學(xué)性是指選題有事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)，必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律，必須是有科學(xué)價(jià)值。創(chuàng)造性原則，研究課題宜新不宜舊，爭(zhēng)取有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。 根據(jù)課題設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)。這一步是科學(xué)研究的實(shí)踐階段，就像真理需要實(shí)踐來(lái)證明一樣，科學(xué)的理論需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證或產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的成功與否關(guān)乎著整個(gè)科研的成敗，所以設(shè)計(jì)課題的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要對(duì)課題所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常的了解，包括實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等。實(shí)驗(yàn)有時(shí)候工作量比較大，我們要注意分工合作，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與真實(shí)性，切不可弄虛作假。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循如下原則：1.科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性，是指實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇要恰當(dāng)，整個(gè)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。2. 簡(jiǎn)便性原則。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要考慮到實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)藥品比較便宜，實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)步驟比較少，實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較短。3. 單一變量原則。 單一變量原則是實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)中非常重要的原則。它有兩層意思：一是確?！眴我蛔兞俊钡膶?shí)驗(yàn)觀測(cè)，即不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)一個(gè)反應(yīng)變量；即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要求做到前后一致。4. 對(duì)照原則。實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則是設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)則之一。通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照對(duì)比，即可排除無(wú)關(guān)變量的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。通常，一個(gè)實(shí)驗(yàn)總分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組，是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)作為對(duì)照組，一般是隨機(jī)決定的，這樣，從理論上說(shuō)，由于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩者之差異，則可認(rèn)定為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的效果，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的。5. 平行重復(fù)原則。平行重復(fù)原則，即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù)，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。上述隨機(jī)性原則雖然要求隨機(jī)抽取樣本，這能夠在相當(dāng)大的程度上抵消非處理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影響。平行重復(fù)的原則就是為解決這個(gè)問題而提出的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)然后討論得出比較有創(chuàng)新性的結(jié)論或者驗(yàn)證自己預(yù)先的猜想。這一步是總結(jié)收獲階段，一個(gè)偉大的科學(xué)家也許對(duì)實(shí)驗(yàn)不會(huì)非常在行，但他卻善于總結(jié)，善于從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)我們常人不能發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，這需要平常的觀察與鍛煉。這一步是對(duì)所獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的分析，通過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件處理，然后總結(jié)或歸納出比較有創(chuàng)新性的科學(xué)理論或成果。發(fā)表文獻(xiàn)或者將所研究的成果應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中去。前面5步都是為最后1步服務(wù)的，一項(xiàng)研究要想被同行或者大眾接受，就必須將它推廣開來(lái)。發(fā)表文獻(xiàn)與實(shí)