2019年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》模擬試題A卷 含答案.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年中學(xué)教師資格證考試教育知識與能力模擬試題A卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、學(xué)生小輝由于會打羽毛球，很快就學(xué)會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（ ）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移2、美國著名心理學(xué)家桑戴克提出學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（ ）。A構(gòu)造一種“完形”B主動地形成認知結(jié)構(gòu)C形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D對環(huán)境條件的認知3、當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩，這種現(xiàn)象稱為（ ）。A、適應(yīng) B、對比C、聯(lián)覺 D、后像4、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（ ）。A.自我促成的紀律B.任務(wù)促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律5、作為教學(xué)的一部分，課堂管理能夠教給學(xué)生一些行為準則，并促使學(xué)生行為從他律到自律的轉(zhuǎn)變，這說明課堂管理具有（ ）。A.維持功能B.緩沖功能C.發(fā)展功能D.解釋功能6、在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，關(guān)于青春期后個體自我意識的發(fā)展進入什么階段，教師們討論激烈，提出了以下四種見解，其中正確的是（ ）。A.生理自我階段 B.心理自我階段 C.社會自我階段 D.經(jīng)驗自我階段7、學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類取得的經(jīng)驗和科學(xué)認識的課程是（ ）。A、學(xué)科課程 B、經(jīng)驗課程C、活動課程 D、隱性課程8、中學(xué)生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（ ）。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段 9、學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（ ）。A、全面發(fā)展B、循序漸進C、因材施教D、統(tǒng)一要求10、汪娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（ ）。A.抑郁癥 B.焦慮癥C.強迫癥 D.恐怖癥11、學(xué)生興趣小組的紀律主要屬于（ ）。 A.教師促成紀律 B.群體促成紀律 C.任務(wù)促成紀律 D.自我促成紀律 12、孔子曰：“上好則民莫敢不敬。上好義則民莫敢不服。上好信 則民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁負其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內(nèi)容（ ）。A.責(zé)任性 B.脫離社會生產(chǎn) C.具有全面性 D.結(jié)合社會生產(chǎn)13、課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（ ）的問題。A、現(xiàn)代化B、綜合化C、系統(tǒng)化D、理論化14、下列不屬于我國教育目的的基本特征的是（ ）。A.以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想B.堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑C.具有鮮明的政治方向D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一15、掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他（ ）才能達到教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A學(xué)習(xí)積極性B學(xué)習(xí)自覺性C要花多少時間D智力水平16、西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（ ）。A、布魯納B、康德C、杜威D、盧梭17、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有（ ）。A、平衡性B、獨立性C、閉鎖性D、動蕩性18、美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（ ）在課程中地位的重視。A、知識B、能力C、直接經(jīng)驗D、間接經(jīng)驗19、在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（ ）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制20、在教育目標的分類中，美國教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（ ）。A.知識、技能和技巧 B.知識、理解和應(yīng)用技能 C.認知、情感和動作技能 D.認知、應(yīng)用和評價功能 21、小剛利用改變物體接觸面大小或光滑程度的方法， 來增強或減弱滑板的摩擦力 。這主要說明小剛能夠運用（ ）。A.元認知知識B.描繪性知識C.情境性知識D.程序性知識二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、根據(jù)皮亞杰的理論,在良好的外界環(huán)境作用下,學(xué)生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階。2、教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。3、教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。4、教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本途徑。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征。2、簡述促進知識獲得和保持的方法。3、簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個教學(xué)階段。4、班級管理的功能有哪些?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料一：一篇調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的報告顯示，有一半的老師認為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。材料二：在一節(jié)政治課上，老師在認真的講課，還時不時地在黑板上寫下重點內(nèi)容，而學(xué)生有一部分在學(xué)英語，一部分在看小說，一小部分同學(xué)甚至在交頭接耳，老師忽然意識到了學(xué)生的情況，說把你們無關(guān)的東西收起來，否則我就下去收走。有一個同學(xué)小聲地說“講的課有什么意思，還不是照本宣科，還不如直接劃重點算了”。結(jié)合上述材料，談?wù)劕F(xiàn)在教育中存在的一些問題，以及如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、王某是中學(xué)二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不好，經(jīng)常受到班主任張老師的批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學(xué)的面質(zhì)疑王某的成績，懷疑其抄襲。 請用相關(guān)知識分析該班主任的行為。他應(yīng)如何對王某這樣的學(xué)生進行教育?第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、C3、C4、B5、答案 ：C6、答案：B心理自我階段7、A8、D9、答案：C10、【答案】C。解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫行為指當事人反反復(fù)復(fù)地去做他并不希望執(zhí)行的動作，倘若不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮、惴惴不安。11、B12、答案：B脫離社會生產(chǎn)13、答案：A14、B15、C16、C（答案解析）從做中學(xué)是美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威(1859-1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認為，“所有的學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品，所以教師要通過做，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識?！?7、B18、答案：C19、答案：C20、C21、答案：D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】此說法錯誤。皮亞杰根據(jù)對自己的孩子的觀察研究提出認知發(fā)展階段論,將個體的認知發(fā)展從低到高分為四個階段:感知運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-12歲)、形式運算階段(12-15歲)、這四個階段都有對應(yīng)的年齡階段，每個階段都有相應(yīng)的年齡特征，是具有不可逾越性和不可逆性。2、【參考答案】錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點和歸屬。而教育目的制 定的依據(jù)除了包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生，因此這個觀點是錯誤的。 3、此題說法正確。教學(xué)是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。教學(xué)是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐，是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的基本途徑，但不是唯一途徑。除了課堂教學(xué)之外，課外活動、社會實踐活動等也是實現(xiàn)學(xué)校教育目的的途徑。4、【參考答案】正確。教學(xué)時貫徹教育方針，實施全面教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。造就全面發(fā)展的人才需要實施全面發(fā)展教育，而教學(xué)識其基本途徑。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征是：(1)自我認識的主動性、全面性和概括性;(2)自我體驗的敏感性、豐富性和矛盾性;(3)自我調(diào)控的自覺性、獨立性和薄弱性。2、參考答案：(1)明確識記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進行組塊化編碼(5)適當過度學(xué)習(xí)(6)及時復(fù)習(xí)3、(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；(2)促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設(shè)；(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè)；(4)根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細評價基礎(chǔ)上引出結(jié)論。4、(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學(xué)習(xí)效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、現(xiàn)在教育中存在的問題有：(1)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性;(2)教師教授方法單一，依然是傳統(tǒng)的講授法;(3)教師過度依賴教材，缺乏生動性和靈活性;(4)課堂上學(xué)生和老師缺乏互動，依然是傳統(tǒng)的“你講我聽”的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性沒有得到充分發(fā)揮。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要做到：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué);(2)學(xué)習(xí)材料要具有科學(xué)性與趣味性;(3)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用;(4)進行正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評;(5)適當開展競