課題1 柳樹醒了.doc

課 題1 柳 樹 醒 了 教學目標1、認識8個生字、會寫“說、話 ”等6個字 。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 教學重點理解課文內(nèi)容。教學難點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。德育目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。教具準備圖片、生字卡課時安排： 二課時第 一 課 時教學過程教師活動學生活動設計意圖教后反思一、觀察導入1、出示課本插圖，指導學生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導書寫。二、初讀課文 。1、讀準字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認讀生字。 四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。 五、指導逐節(jié)理解：1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。2、 照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。 說說圖片中初春的景色。 學生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。 認讀詞語卡片，讀準字音。1、訴說春雷的樣子與聲音。2、訴說春雨的樣子與聲音。 培養(yǎng)學生觀察能力。復習拼音、練習生字的筆畫順序。 培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。 對生字進行正音。 理解詞語含義。使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。生字識記較好課 題2 春 雨 的 色 彩教學目標1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字 。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。 3、有主動積累詞語的意識。 教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。德育目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。教具準備圖片、生字卡課時安排： 二課時第 一 課 時教學過程教師活動學生活動設計意圖教后反思一、觀察導入1、出示課本插圖，指導學生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導書寫。二、初讀課文 。1、讀準字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認讀生字。1、 同桌互相交流識字的方法；2、 看生字卡片，帶拼音認讀；3、 去拼音再讀。 四、認讀詞語： 1、 出示詞語卡片。2、 教師帶讀。1、說說圖片中春雨的特點。2、學生拼讀課題后，再齊讀課題。1、 學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。2、 同桌互相說說你是怎樣記住這些生字的。1、 開火車認讀生字。2、 如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。 1、認讀詞語卡片，讀準字音。2、指名讀。3、開火車讀。培養(yǎng)學生觀察能力。培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。 對生字進行正音。在語言環(huán)境中理解詞語意思。 學生初步了解了歸類識字，對課文的分角色朗讀很感興趣。 五、理解課文：1、讀第一自然段，說說春雨的樣子與聲音。2、 師讀第二自然3、 分角色朗讀3、4、5自然段。4、 全班交流討論：春雨到底是什么顏色的？5、 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，“沙沙沙”好像在說些什么呢？。 六、分角色朗讀課文，表演讀。1、師范讀。2、請同學讀。3、指導評價。1、找出有關(guān)春雨的樣子與聲音的詞語。2、思考：小鳥在爭論什么？。3、 小組內(nèi)交流：小鳥們各自的意見是什么？4、 討論交流1、分角色朗讀課文；2、上臺表演讀；3、評一評讀得怎樣，演得怎樣。4、齊讀課文。理解詞語含義。使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。思維拓展帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。課題3、鄧小平爺爺植樹教學目標1、 認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“是爺、“節(jié)”等6個字；2、 正確、流利、有感情的朗讀課文；3、 體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。4、 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重點識字、寫字。教學難點有感情地朗讀課文。德育目標了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。美育目標體會鄧小平爺爺植樹的意義和他的心愿。教具準備生字卡片、掛圖課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 談話引入，揭示課題。1、 春天來了，柳綠花紅。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、 簡單介紹有關(guān)植樹節(jié)的知識。3、 1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，為什么呢？4、 出示圖片，介紹鄧小平爺爺；5、 板書課題，讀題目。二、 初讀課文，了解大意，認讀生字。1、范讀全文；2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準字音，了解課文大意；3、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通；4、鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？5、 認讀生字詞；三、 朗讀感悟，展示交流。1、自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用-劃出來，多讀幾遍，再說說理由；2、匯報交流： （1）81歲高齡 （2）只見他手握挖著布滿仍3、讀了課文，你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？5、總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。四、 有感情地朗讀課文。1、你了解多少就說多少。2、認識了解鄧小平3、齊讀課題。1、 聽老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？2、 自由拼讀，勾出生字詞；3、 分小組自學生字；4、 自學匯報：（1）、我會讀：讀生字卡片、自愿讀、開火車讀；（2）、我會記：向大家介紹識字方法；（3）、齊讀生字 激發(fā)學習興趣，有了解課外知識的愿望。自主學習，合作探究學習相結(jié)合1、 自由讀，找出能讓你感動的地方劃下來；2、 同桌感情朗讀，互相指正；3、 指名讀；4、 再自己讀書感悟，抓住關(guān)鍵詞句進行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進行理解和體會。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。5、 全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹時的動作體會他認真植樹，美化環(huán)境的美好品質(zhì)； 大聲讀能打動你心的那一段 品讀感悟培養(yǎng)朗讀能力，讀中悟情練習設計1、 有感情的朗讀課文；2、 查閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，在班上交流。 課題 4、古詩兩首教學目標6、 認識“古”、“詩”等13個生字，會寫“古”、“聲”等6個字。7、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。8、 有朗讀古詩的興趣。教學重點識字、寫字，反復朗誦詩歌。教學難點感悟詩歌的意境。德育目標培養(yǎng)朗讀古詩的興趣。美育目標體會詩歌的韻味和美好意境。教具準備生字卡片、掛圖課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 看圖激趣1、學了前面幾篇課文，你覺得春天怎么樣？2、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。 二、 初步感知，了解詩歌大意。三、 再讀感悟，想象詩歌畫面。1、教師范讀；2、相機點撥疑難點。 四、 簡述詩意，熟讀成誦。1、教師巡視解決疑難；2、引導背誦；3、激發(fā)想象。五、 識字、寫字。1、出示生字卡片；2、指導書寫；3、巡視個別指導。 1、 說說春天是什么樣的？2、 你會背描寫春天的古詩嗎？1、 自由讀，畫出不理解的詞語；2、 四人小組合作學習，理解字義；3、 齊讀字音。1、由讀，結(jié)合畫面理解詩意；2、 四人小組內(nèi)交流學習。3、說說自己讀懂了什么？還有什么不懂？1、四人小組內(nèi)互說詩意；2、根據(jù)詩意練習背誦；3、感情朗讀。1、 自由讀生字；2、 仿寫；3、 評價。 培養(yǎng)說話、積累古詩的能力培養(yǎng)合作、探究學習的能力培養(yǎng)想象說話能力培養(yǎng)背誦能力培養(yǎng)識字寫字能力練習設計3、 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。4、 寫字；5、 根據(jù)詩意畫一幅春天的畫。課題5、看電視教學目標9、 認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。10、 有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。11、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點識字、寫字教學難點有感情的朗讀課文。德育目標形成尊老愛幼的好風尚。美育目標感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教具準備生字卡片課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、猜謎揭題、引入新課、1、 猜謎語2、 談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？4、出示課題。二、讀文思考、感悟體會。1、 自由拼讀課文，讀準字音；2、 在課文中把生字劃下來，多讀幾遍；3、 數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)，編上序號；4、 指名讀兒歌，5、 認讀生字卡片；6、 你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽； 7、 讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？ 8、齊讀課文（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？（2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？三、有感情地朗讀課文。1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。1、 借助拼音自由讀短文；2、 由輕聲讀，畫出生字詞；3、 同桌互相讀；4、 指名讀課文；5、 評價，說說為什么要這樣讀；培養(yǎng)說話能力激發(fā)興趣培養(yǎng)合作學習能力6、 展示讀；7、 小組合作談體會。8、 推舉代表發(fā)言9、 在文中找出證明觀點的語句。10、感悟，用“因為所以”造句，聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力發(fā)展語言能力練習設計6、 有感情的朗讀課文；7、 觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準備怎么做?課題6胖乎乎的小手教學目標1、 認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱讀的樂趣。3、 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點識字、寫字教學難點有感情的朗讀課文德育目標培養(yǎng)尊老愛幼的美德美育目標教具準備生字卡片課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 活動激趣、揭題引文二、 初讀課文、了解大意；1、 自由讀課文,把字音讀準；后鼻音的讀法。2、 小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利；3、 把生字劃下來多讀幾遍；4、 指名讀生字；5、 交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？三、 逐段細讀，感悟積累。1、指名讀文，指導讀好長句子； （1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 （2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替-，我給-，我?guī)?，我為-，來說話；四、指導朗讀 指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學生用表情表演讀；1、 師范讀；2、 生評價，生自由讀；3、 齊讀；1、看手2、畫手6、 夸手1、 借助拼音自瀆課文，標出自然段的序號；2、 文中勾畫生字；3、 互相介紹用什么方法記住這些字的？4、說說讀懂了什么？1、 大聲朗讀課文，讀好長句子；2、 全班齊讀課文；3、 討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？激趣引題培養(yǎng)合作學習能力培養(yǎng)理解說話能力以讀促講讀中感悟4、 用句式練習說話；5、 齊讀蘭蘭的話；6、 交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？1、體會長輩的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌；2、表演讀拓展思維有感情朗讀課文加深對課文的理解練習設計1、 識字，有感請的朗讀課文；2、 以我有一雙巧巧手為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。課題7 棉鞋里的陽光教學目標4、 認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。5、 正確、流利、有感情的朗讀課文。6、 有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點識字、寫字教學難點有感情的朗讀課文，感悟課文德育目標培養(yǎng)尊老愛幼的美德美育目標教具準備生字卡片課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、自瀆課文、自學生字。1、 自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。2、 再讀課文，把語句讀正確、連貫。3、 同桌互讀，正音。二、交流討論，識字寫字。1、 識字，出示生字卡；2、 總結(jié)識字方法；（1）加一加；（2）減一減；（3）換一換；（4）猜謎語。3、 指導寫字。4、 教師范寫；5、 重點指導“媽、奶”。6、 教師巡視檢查，相機指導。1、 讀課文，畫生字；2、 借助拼音讀生字；3、 整體感知生字字型。4、 想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？ 1、 挑選自己會認的字讀給大家聽；2、 介紹識記的方法；3、 說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。4、 指名讀、開火車讀、齊讀。5、 組詞。1、 仔細觀察生字在田字格中所占位置。2、 學生隨老師書空生字；3、 請各組派代表在黑板上寫；4、 自由練寫；5、 展示優(yōu)秀作業(yè)。鼓勵自主學習 培養(yǎng)學生自主識字的能力。 培養(yǎng)學生觀察能力，書寫能力。 三、自主嘗試，朗讀課文1、自由讀；1、 讀你最喜歡的段落；2、 讀媽媽、小鋒、奶奶的話，4、分角色朗讀練習設計1、 識字、寫字；2、 有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。教學過程第二課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、復習，出示生字卡。二、提問討論，理解課文。問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰學的？3、 奶奶感到幸福嗎？為什么？三、看圖讀文，解說圖義。四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。1、 家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？2、 你有過關(guān)心家里人的事嗎？1、指名讀2、開火車、做游戲討論1、 分大組搶答老師的提問；2、 提出一兩個認為重要的問題；3、 大組互問，同組人合作學習。1、 看圖找出對應的段落來讀；2、 看圖解說，評優(yōu)秀解說員。3、 有感情的朗讀課文。 1、 說給同桌聽，再在全班說；2、 評價鞏固知識通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。圖文結(jié)合，理解課文。培養(yǎng)學生有關(guān)心家認的愿望。課題月亮的心愿教學目標1、 認識“簾”、“女”等14個生字。會寫“女”、“太”等6個字。2、 有感情的朗讀課文。3、 在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點識字、寫字，感情朗讀。教學難點感悟課文蘊涵的思想感情德育目標在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。美育目標教具準備生字卡片課時安排3課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 談話揭題二、 自瀆課文、認識生字三、 朗讀感悟1、范讀2、相機正音 3、總結(jié)四、 細讀討論問題：“月亮剛開始為什么希望明天是個好天氣，后來，月亮為什么想讓明天下雨？”1、借助拼音自瀆課文；2、在課文中勾畫生字；3、自瀆生字詞。1、評價2、自由讀3、同桌互讀，互相評價。4、 指名讀，其他同學評價。1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？2、小組討論3、推舉代表發(fā)表意見。4、互相補充激趣了解課文大意培養(yǎng)朗讀能力感悟課文練習設計1、 有感情的朗讀課文。2、 思考：你喜歡課文中的誰？為什么？課 題9 兩 只 鳥 蛋教學目標1、認識12個生字、會寫6個字 。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學生朗讀詩歌的興趣。 教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解媽媽和“我”對生命的關(guān)愛。教學難點理解課文最后一句話的含義。德育目標懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排： 二課時第 一 課 時教學過程教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 談話導入，板書課題。 二、初讀課文：1、借助拼音讀課文，讀準字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認讀生字：1、出示生字卡片； 2、出示詞語卡片。 四、理解課文：1、自讀這篇課文，2、討論：為什么“我”會把目光投降高遠的藍天？3、指導匯報。 書空，認識“蛋”。1、 學生用自己喜歡的方式讀課文；2、 劃出生字。1、 自由讀；2、 開火車認讀生字；3、 如果讀錯，同學幫助指正。4、 擴詞1、 讀完后說說最喜歡哪個小節(jié)，為什么。2、 提出自己不理解的問題，和小組成員進行討論。3、 小組在全班匯報。4、 交流自己讀后的體會，談談自己的理解。復習拼音、練習生字的筆畫順序。 培養(yǎng)學生自主識記生字的能力。對生字進行正音，積累詞語。理解詞語含義。 培養(yǎng)學生自學自悟的能力，使學生在相互交流中理解課文。課 題10 松 鼠 和 松 果教學目標1、認識11個生字、會寫“你、們 ”等6個字 。2、正確、流利地朗讀課文，能夠復述這個童話。3、有主動積累詞語的意識。 教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。德育目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自然，愿意保護自然的思想感情。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排： 二課時第 一 課 時教學過程教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 導入 1、出示插圖，指導學生觀察圖片上畫了些什么？2、板書課題：邊板書邊指導書寫。二、 初讀課文。1、借助拼音讀課文，讀準字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、識記生字，認讀詞語。1、 出示生字卡片；2、 教師相機指導； 3、 指導學生根據(jù)字形特點選擇最佳的記憶方式；4、出示詞語卡片。 五、朗讀課文，理解課文：1、師范讀，學生評價； 觀察圖片，說說圖片上都有什么？會講一件什么事？1、 學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。2、 用自己的話說說課文講了一件什么市事？1、 小組合作用自己喜歡的方式識記生字；2、 全班匯報，評價誰的方法最好，最容易記；3、 自由讀開火車讀齊讀做游戲讀；4、 擴詞；1學生自由讀，選擇自己最喜歡或感受最深的句段讀； 培養(yǎng)學生觀察、想象的能力。初步感知課文內(nèi)容 培養(yǎng)學生自學能力，以及向別人學習的能力積累詞語課 題11 美 麗 的 小 路教學目標1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。德育目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。 美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排： 二課時第 一 課 時教學過程教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、導入新顆，板書課題。1、出示插圖，指導學生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導書寫。二、 認讀寫字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學生已經(jīng)認識本課哪些生字；3、教師相機指導；4、寫字指導。 （1） 指導觀察字形；（2） “土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3） 捺畫要長，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。1、 觀察圖片，說說圖片中初春的景色。2、 學生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。1、 學生匯報識字情況。2、 讓認識生字的學生學生作小老師，教大家認；3、 剩下的生字根據(jù)每個字不同特點，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學生觀察字形特點；2、先描紅，再寫；3、展示整潔、正確的作業(yè)；4、 評價。 培養(yǎng)學生有順序的觀察圖片。 培養(yǎng)學生自學能力。對生字進行正音。 培養(yǎng)學生總結(jié)識字規(guī)律。培養(yǎng)學生正確書寫和正確書寫姿勢。課 題12 失 物 招 領(lǐng)教學目標1 認識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。2 確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。德育目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是美麗的。教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排： 二課時第 一 課 時教學過程教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 導入新課，板書課題。1、談話導入，看了課題你有什么問題？2、梳理問題；3、板書課題。二、初讀課文，識記生字。1、出示生字卡片；2、教師相機指導；3、鼓勵學生根據(jù)字形特點，采用不同的方法識記生字；4、出示詞語卡片； 三、指導書寫生字。1、范寫，指導學生觀察；重點指導：專、才2、巡視檢查；3、師生共同評價。 1、 看課題，提出問題；2、 齊讀課題。1、學生自讀課文，勾畫生字。2、讀準翹舌音和后鼻音；3、 自由讀開火車讀齊讀4、 練習運用詞語，如：準備：我準備送還鳥蛋小松鼠準備種松樹。鴨先生準備清掃小路。我們準備回家了。1、 觀察生字在田字格中所占的位置；2、 學生結(jié)合書本寫字。寫完后相互評價， 激發(fā)學生的興趣培養(yǎng)學生自主學習的能力。 引導學生進一步感悟形聲字的規(guī)律。培養(yǎng)學生的說話能力培養(yǎng)學生正確書寫和良好的書寫姿勢。課題 13、古詩兩首教學目標12、 認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。13、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。14、 有朗讀古詩的興趣。教學重點識字、寫字，反復朗誦詩歌。教學難點感悟詩歌的意境。德育目標美育目標體會詩歌的韻味和美好意境。教具準備生字卡片、掛圖課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記六、 看圖激趣1、圖上畫了誰？2、他在干什么？想什么？七、 初步感知，了解詩歌大意。八、 再讀感悟，想象詩歌畫面。1、教師范讀；2、相機點撥疑難點。九、 簡述詩意，熟讀成誦。1、教師巡視解決疑難；2、引導背誦；3、激發(fā)想象。十、 識字、寫字。1、示生字卡片；2、指導書寫；3、巡視個別指導。 1、 仔細觀察圖畫；2、 用自己的話、按一定的順序說說圖上都有什么？4、 自由讀，畫出不理解的詞語；5、 四人小組合作學習，理解字義；6、 齊讀字音。1、由讀，結(jié)合畫面理解詩意；3、 四人小組內(nèi)交流學習。3、 課堂討論自學中的疑難點。1、四人小組內(nèi)互說詩意；2、根據(jù)詩意練習背誦；3、感情朗讀。4、 自由讀生字；5、 仿寫；6、 評價。 培養(yǎng)說話觀察能力培養(yǎng)合作、探究學習的能力培養(yǎng)想象說話能力培養(yǎng)背誦能力培養(yǎng)識字寫字能力練習設計8、 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。9、 寫字；10、 想象：詩中的牧童捉到蟬了嗎？說給父母聽。課題14、荷葉圓圓教學目標15、 認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字。16、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。17、 在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。教學重點識字、寫字。教學難點有感情的朗讀課文，背誦課文。德育目標美育目標在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。教具準備生字卡片、掛圖課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 看圖說話，激發(fā)學習興趣。1、出示荷葉掛圖；2、板書課題，學習“荷”字；二、 教師范讀，學生感知課文內(nèi)容。三、 初讀課文，讀準生字字音，了解課文大1、巡視檢查，相機個別解決疑難。2、出示生字卡片；3、相機正音。四、 再讀課文，朗讀感悟。1、引導學生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。2、練習背誦。五、 課外擴展。1、想一想，荷葉是你的什么？2、以荷葉是我的為題，比一比，看誰說得多。1、說說圖上有什么？2、荷葉上邊有什么、下邊有什么？1、 認真聽，可以小聲跟讀；2、 初步感知課文內(nèi)容。1、 自由讀課文，在文中畫出生字詞；2、 把生字詞多讀幾遍；3、 了解課文大意4、 同桌互相抽讀。5、 讀生字卡片。1、 分段接力讀，要求讀得正確、流利；2、 自由讀，讀得要有感情。3、 指名讀；4、 評價；5、 背誦。6、 四人小組互相說，互相補充。7、 推舉代表在班上說。8、 評價 激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察、說話能力初步感知課文內(nèi)容感受充滿童趣的夏天發(fā)散思維練習設計11、 有感情的朗讀課文；12、 回去后，把你想到的說給爸爸媽媽聽。 課題15、夏夜多美教學目標18、 認識“蓮”、“哭”等13個生字，會寫“他”、“她”等6個字。19、 正確、流利、有感情的朗讀課文。20、 結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學重點識字、寫字。教學難點有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟夏夜的美。德育目標助人為樂的精神美。美育目標在朗讀中感受美麗的夏夜。教具準備生字卡片、掛圖課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、自由讀課文，畫出文中的生字。1、巡視檢查學生讀的情況；2、出示生字卡片。 二、檢查學生自瀆情況。1、 相機正音；2、 有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。三、教師描述邊讀邊想象。1、 教師語言描述畫面；2、 指導評價：讀倒數(shù)第三個自然段，看是否讀出夏夜的美；3、 教師也作為小伙伴參與竟讀。四、再讀感悟，體會夏夜的美。1、 思考：星星為什么高興？2、分角色朗讀課文。 。1、 自由讀課文，遇到不認識的字，多讀幾遍；2、 畫出生字，同桌互讀，指正。3、 齊讀生字卡片。1、 指名讀開火車讀小組讀；2、 再讀重點句段。 9、 聽教師描述，想象畫面；10、 再讀課文，邊讀邊想象夏夜美麗的景色； 11、 競賽讀，互評與自評相結(jié)合；12、 總結(jié)評價標準。1、 自由讀課文，小組互相討論；2、 代表總結(jié)小組意見；3、 全班討論； 初步感知課文培養(yǎng)朗讀能力 培養(yǎng)想象和評價能力 培養(yǎng)合作探究學習能力練習設計13、 有感情的朗讀課文；14、 用自己的話說說夏夜美麗的景色。 課題16、要下雨了教學目標21、 認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。22、 正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。23、 在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。教學重點識字、寫字。教學難點有感情的朗讀課文，背誦課文。德育目標培養(yǎng)觀察天氣及物候的能力，倡導學生在生活中學習。美育目標教具準備生字卡片、掛圖課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、談話激趣1、 你知道出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，就預示著要下雨了？2、 你知道好天氣的征兆有哪些嗎？二、讀課文，了解課文大意。三、再讀課文，小組合作學習生字。1、 教師巡視指導小組合作學習方法；2、 教師全班抽讀檢查生字掌握情況。三、朗讀課文。1、 教師范讀；2、 逐段引讀；3、總結(jié)疑難問題，回家思考，下節(jié)課交流。1、 小組互相交流；2、 全班交流。1、 借助拼音，讀準字音；2、 從課文中哪些地方可以看出要下雨了？用筆畫一畫。1、 在課文中勾畫生字，讀一讀，認一認；2、 小組交流，你是用什么方法認識這些字的？3、 小組互相檢查生字的掌握情況。1、 自由大聲讀；2、 邊聽邊看圖，聽完后說說圖意；3、 在讀的過程中了解詞義。4、 說說你讀懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解決。激趣，了解課外知識培養(yǎng)自學能力自主學習、合作探究在朗讀中加深對課文的理解、質(zhì)疑、解疑練習設計15、 有感情的朗讀課文，識記生字；16、 完成思考題，查閱有關(guān)天氣變化的資料。 課題17、小壁虎借尾巴教學目標24、 認識“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。25、 正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。26、 初步了解動物尾巴的作用。教學重點識字、寫字，讀好對話語氣。教學難點借助圖畫或其它手段自主識字和閱讀。德育目標美育目標初步了解動物尾巴的作用，倡導學生在生活中學習。教具準備生字卡片、掛圖課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、 借助圖畫初讀課文，認識生字。1、針對學生匯報，隨時指正；2、指出學生沒有說到的生字，讓他們自己想辦法認識。二、 認讀生字。1、板書課題、出示第一幅圖的文字；3、總結(jié)識字方法：借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。4、 重點指導：“蛇、蚊、難、虎”的讀音 。三、 書寫生字。1、范寫；2、偏旁歸類指導3重點指導左右結(jié)構(gòu)的字，如：“呢、呀、哪”的寫法，及女字旁的寫法；4、巡視檢查、個別指導；5、展示寫得認真、正確，美觀的作業(yè)。5、 分小組互助讀書，把課文讀通順；6、 全班交流，你們組新認識了什么字？7、 說說用什么方法認識的？1、 畫出課題和第一幅圖中的生字；2、 說說你是怎樣認識這些生字的；3、 齊讀指名讀開火車讀；4、 擴詞。1、仔細觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正；3、注意書寫姿勢。探究合作，掌握識字方法 用各種方式識字的能力 培養(yǎng)寫字能力練習設計17、 有感情的朗讀課文，識記生字；18、 查閱資料，看動物的尾巴都有什么作用？ 課題18 四個太陽教學目標7、 認識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個生字。8、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。9、 感悟作者通過太陽要表達的心愿是什么。教學重點識字、寫字教學難點有感情地朗讀課文，感悟課文德育目標能體會到作者的善良的心地和美好的心愿。美育目標體會語言的優(yōu)美教具準備生字卡片課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、自瀆課文、自學生字。1、 范讀課文；2、 教師巡視個別指導。二、交流討論，識字寫字。7、 組織討論，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂？8、 梳理問題；9、 識字，出示生字卡；10、 總結(jié)；11、 寫字，教師巡視檢查，相機指導；12、 指導評價；5、 讀課文，畫生字；6、 借助拼音讀生字；7、 整體感知生字字形。8、 想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？ 1、討論交流，提出問題2、挑選自己會認的字讀給大家聽；3、介紹識記的方法；4、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。6、 請各組派代表在黑板上寫；7、 生字筆畫書空；8、 自由練寫；9、 展示、評價。鼓勵自主學習 培養(yǎng)合作探究、質(zhì)疑的學習方法 培養(yǎng)寫字能力三、自主嘗試，朗讀課文1、自由讀；3、 讀你最喜歡的段落；4、 讀你喜歡的太陽那一段；5、 說說為什么。培養(yǎng)朗讀能力練習設計4、 識字、寫字；5、 有感情地朗讀課文，并畫出自己喜歡什么樣的太陽。教學過程第二課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、復習，出示生字卡。二、提問討論，理解課文。問題：1、“我”為什么畫了綠綠的、金黃的、紅紅的太陽？2、你覺得春天的太陽應該是什么顏色的？三、看圖讀文，解說圖義。四、聯(lián)系實際，展示作品。3、 將自己畫的太陽作品拿出來4、 評一評誰畫的最好，誰講的最好。1、指名讀2、開火車、做游戲討論4、 分大組搶答老師的提問；5、 提出一兩個認為重要的問題；6、 大組互問，同組人合作學習。4、 看圖找出對應的段落來讀；5、 看圖解說，評優(yōu)秀解說員；6、 有感情的朗讀課文。 3、 說給同桌聽，再在全班說；4、 評價。鞏固知識通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。圖文結(jié)合，理解課文。培養(yǎng)學生的想象能力。練習設計1、 有感情的朗讀課文；2、 制作生字卡片；3、 畫一個你最喜歡的太陽，在班級里說。課題19 烏鴉喝水教學目標10、 認識“烏”、“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個生字。11、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列的變化過程。能用“漸漸”說句子。12、 明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教學重點識字、寫字教學難點朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程德育目標明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。美育目標教具準備生字卡片課時安排2課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、自瀆課文、自學生字。3、 范讀課文；4、 教師巡視個別指導。二、交流討論，識字寫字。13、 組織討論，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂？14、 梳理問題；15、 識字，出示生字卡。16、 總結(jié)17、 寫字，教師巡視檢查，相機指導。9、 讀課文，畫生字；10、 借助拼音讀生字；11、 整體感知生字字形。12、 想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？ 1、討論交流，提出問題2、挑選自己會認的字讀給大家聽；3、介紹識記的方法；4、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。10、 請各組派代表在黑板上寫；11、 生字筆畫書空；12、 自由練寫。鼓勵自主學習 培養(yǎng)合作探究、質(zhì)疑的學習方法 培養(yǎng)寫字能力三、自主嘗試，朗讀課文1、自由讀；2