福師《學(xué)前兒童美術(shù)教育》在線作業(yè)一2013春.doc

福師學(xué)前兒童美術(shù)教育在線作業(yè)一一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1. 進步美術(shù)教育運動的核心和領(lǐng)導(dǎo)人是_。 A. 羅恩菲爾德B. 里德C. 斯賓塞D. 瑪珂菲滿分：2 分2. 白特在其 心理與學(xué)業(yè)測驗一書中將兒童畫發(fā)展階段分為七大階段。其中他認(rèn)為：對于大多數(shù)人，永遠(yuǎn)都達(dá)不到_。A. 抑制階段B. 藝術(shù)復(fù)現(xiàn)階段C. 視覺寫實階段D. 圖形的寫實階段滿分：2 分3. _是美術(shù)教育的發(fā)源地。 A. 中國B. 德國C. 美國D. 日本滿分：2 分4. 捷克教育家_的著作大教學(xué)論為在學(xué)校中實施美術(shù)教育作了鋪墊。 A. 盧梭B. 阿恩海姆C. 夸美紐斯D. 赫爾巴特滿分：2 分5. （）是由教師確定某一物體，并教給兒童關(guān)于該物體形狀、色彩、結(jié)構(gòu)的畫法，從而使兒童掌握物體的基本特征。 A. 圖案畫B. 意愿畫C. 情節(jié)畫D. 物體畫滿分：2 分6. 中國美育的開創(chuàng)者是_，其美育觀即有西方美學(xué)的思辯色彩，又有中國美學(xué)的直觀特點。 A. 王國維B. 陳鶴琴C. 蔡元培D. 陶行知滿分：2 分7. 學(xué)者（ ）認(rèn)為：“藝術(shù)起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達(dá)給別人，于是在自己心里重新喚起這種感情，并用某種外在的標(biāo)志表達(dá)出來”。 A. 里德B. 席勒C. 斯賓塞D. 托爾斯泰滿分：2 分8. 德國的兒童畫研究者_(dá)在兒童繪畫年齡的發(fā)展著作中，把兒童繪畫的發(fā)展分為五個階段：涂鴉期，圖式期，線與形式期，平面畫期以及立體畫期等。 A. 羅恩菲爾德B. 柯思修泰納C. 白特D. 凱洛格滿分：2 分9. _被認(rèn)為是美國教育史上最有影響教育家，其進步主義教育思想在美術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生了重大影響作用。 A. 巴肯B. 富蘭克林C. 杜威D. 齊塞克滿分：2 分10. 制定美術(shù)教育活動評價標(biāo)準(zhǔn)的第一步是要考慮（ ）這個因素。 A. 美術(shù)教育目標(biāo)B. 實際情況C. 兒童的發(fā)展水平D. 具體操作滿分：2 分11. 法國啟蒙思想家_在自然教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對于兒童發(fā)展的自然進程的理解，將兒童教育劃分為四個階段。 A. 夸美紐斯B. 赫爾巴特C. 阿恩海姆D. 盧梭滿分：2 分12. 凱洛格把2歲兒童用直線和曲線組成的不同圓形的圖形稱為_。 A. 蝌蚪人B. 太陽C. 曼陀羅D. 圖形的組合滿分：2 分13. 凱洛格把2歲或者2歲以下的兒童在無意識的狀態(tài)下所畫的涂鴉線稱為基本的涂鴉線，并把這種基本的涂鴉線分為_種。 A. 10B. 20C. 17D. 18滿分：2 分14. （ ）教授在其著作中提出了兒童智能的發(fā)展是他們身上的三個系統(tǒng)（制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)和感覺系統(tǒng)）不斷發(fā)展并交互作用的結(jié)果。 A. 加登納B. 哈里斯C. 羅恩菲爾德D. 瑪珂菲滿分：2 分15. 50年代， 美國教育家_在他的教育過程一書中提出了 “學(xué)科結(jié)構(gòu)”的概念。 A. 富蘭克林B. 布魯納C. 夸美紐斯D. 赫爾巴特滿分：2 分二、多選題（共 5 道試題，共 10 分。）V 1. 持“感官教育論”的代表人物有_。 A. 德克羅利B. 盧梭C. 羅恩菲而德D. 蒙臺梭利滿分：2 分2. 托幼結(jié)構(gòu)手工活動的類型有（）。 A. 泥工B. 紙工C. 情景畫D. 自制玩具滿分：2 分3. 凱洛格將各種類型的太陽進行分類，有（ ）。 A. 太陽人B. 中空的太陽C. 太陽的臉D. 蝌蚪人滿分：2 分4. 藝術(shù)起源于游戲的觀點的代表人物是_。 A. 羅恩菲爾德B. 席勒C. 斯賓塞D. 里德滿分：2 分5. 對學(xué)前兒童美術(shù)活動的評價包括對（ ）等方面的評價。 A. 美術(shù)活動目標(biāo)B. 內(nèi)容C. 幼兒美術(shù)能力發(fā)展?fàn)顩r的評價D. 活動過程和活動效果滿分：2 分三、判斷題（共 30 道試題，共 60 分。）V 1. 被認(rèn)為是人類最早的美術(shù)遺產(chǎn)的包括非洲發(fā)現(xiàn)的洞穴壁畫和一些小型雕刻。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分2. 進步主義教育以人的本能作為教育的出發(fā)點。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分3. 曼陀羅是一種結(jié)合體或者集合體， 是兒童和成人共同喜愛的、 具有良好視覺形象的、平衡而協(xié)調(diào)的圖形組合。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分4. 幼兒視覺審美教育能力的培養(yǎng)，是通過對幼兒實施美術(shù)教學(xué)，而不是美術(shù)游戲得以實現(xiàn)的。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分5. 自然教育是適合人的本性的教育。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分6. 不同年齡段的兒童在欣賞活動中有各自的內(nèi)容和要求。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分7. 托幼機構(gòu)美術(shù)教育活動可以分為四種目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、創(chuàng)造目標(biāo)。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分8. 兒童美術(shù)僅包括繪畫、美術(shù)欣賞兩大類。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分9. 美術(shù)作品是動態(tài)的，并且不是固定不變的。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分10. 學(xué)前兒童美術(shù)教育的社會性功能和目的由個體性功能和目的所決定， 并受其制約。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分11. 繪畫以題材不同分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動物畫等。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分12. 德國現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為：認(rèn)知教育理論模仿和練習(xí)審美教育。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分13. 美術(shù)創(chuàng)作的目標(biāo)就是造型，所采用的題材主要是通過外在形狀來表現(xiàn)人和事物。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分14. 美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育著眼教育， 即以美術(shù)作為教育的媒介， 通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價值。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分15. 兒童美術(shù)語言就是幼兒自己創(chuàng)造的視覺的或造型的符號系統(tǒng)，它是幼兒創(chuàng)造的唯一的一種符號系統(tǒng)。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分16. 現(xiàn)代美術(shù)教育的工具論是以里德和羅恩菲而德為代表的，其思想基礎(chǔ)是盧梭的自然主義和杜威的進步主義教育。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分17. 凱洛格把兩個圖形結(jié)合在一起所形成的圖形稱為結(jié)合體。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分18. 美術(shù)與戲劇、電影、音樂、舞蹈等藝術(shù)不具備相同的地方。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分19. 兒童欣賞活動主要有欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美。不同年齡段的兒童在欣賞活動中有各自的內(nèi)容和要求。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分20. 兒童掌握技能一般要經(jīng)歷感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這樣幾個過程。因此在手工活動中，一般采用感知模仿練習(xí)創(chuàng)造的模式。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分21. 日本現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為：鉛筆畫時期和毛筆畫時期。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分22. 美術(shù)活動必須借助一定的物質(zhì)材料，也就是說要進行美術(shù)活動，不僅需要運用人體的某些部分，如眼、手等等，而且還須借助于人體以外的物質(zhì)材料。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分23. 游戲說認(rèn)為：藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要，情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是藝術(shù)發(fā)生的主要動因。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分24. 福祿貝爾認(rèn)為兒童游戲和藝術(shù)活動基本上是同一件事。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分25. 美術(shù)對于兒童和成人的意義是完全不同的。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分26. 涂鴉線指年齡在16歲左右的兒童用筆在紙上涂劃，畫出一些亂而不規(guī)則的線條，包括有直線、斜線、弧線、折線等。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分27. 兒童美術(shù)指的是36歲學(xué)前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，它反映了兒童對其周圍世界的認(rèn)識、情感和思想、愿望以及審美追求。 A. 錯誤B. 正確滿分：2 分28. 繪畫以使用材料、 工具和技法的