廣東省廣州市禺山高中2009年生物高考模擬題(二).doc

廣東省廣州市禺山高中2009年生物高考模擬題（二） 第一部分 選擇題(共64分)一、單項(xiàng)選擇題：本題包括20小題，每小題2分共40分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求。多選、錯(cuò)選均不得分。1.下列有關(guān)敘述中正確的一項(xiàng)是 硝化細(xì)菌 酵母菌 藍(lán)藻 煙草花葉病毒 噬菌體 根瘤菌82615980A從生態(tài)成分上看，是生產(chǎn)者，是消費(fèi)者B.從結(jié)構(gòu)上看，均有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，中G只可參與一種核酸的構(gòu)成C.分解有機(jī)物需要消耗氧氣，只能在有氧的條件下才能分解有機(jī)物D.通過無絲分裂進(jìn)行增殖，通過復(fù)制進(jìn)行增殖2.關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是A細(xì)胞分化阻礙個(gè)體發(fā)育 B細(xì)胞分化意味著喪失細(xì)胞的全能性C形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各異組織和器官的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果D動(dòng)物細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育階段3.某噬菌體的A基因可分為A1A6六個(gè)小段，一生物學(xué)家分離出此噬菌體A基因的4個(gè)缺失突變株：J 突變株缺失A3A4A5三個(gè)小段；K突變株缺失A2 A3兩個(gè)小段；L突變株缺失A4A5 A6三個(gè)小段；M突變株缺失A1A2A3 A4四個(gè)小段；將一未知的點(diǎn)突變株與缺失突變株J或L共同感染細(xì)菌時(shí)，可產(chǎn)生野生型的重組噬菌體；與缺失突變株K或M共同感染細(xì)菌時(shí)，則不會產(chǎn)生野生型的重組噬菌體，由此結(jié)果判斷，未知突變株的點(diǎn)突變是位于A基因的哪一小段中 AA2 BA3 CA4 DA54.模擬實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中是常用的方法之一，在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)敘述不正確的是：A.該實(shí)驗(yàn)是用來幫助我們認(rèn)識和理解基因的分離、隨機(jī)組合與生物性狀之間的數(shù)量關(guān)系的，B抓取小球前要搖動(dòng)甲、乙小桶，使桶內(nèi)小球充分混勻，目的是維持D:d=1:1。C小球組合DD、Dd、dd的數(shù)量比應(yīng)接近于1：2：1，在生物雜交過程中這是由于基因重組的結(jié)果D從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等。這可表示在減數(shù)分裂時(shí)，D、d等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中。5以下甲、乙、丙、丁各圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對圖示描述正確的是A若甲圖中A、B曲線分別代表陽生和陰生植物，則B曲線可代表的是陽生植物B若乙圖中表示分布在突觸不同部位的液體，則可構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是C若丙圖中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí)，則最容易絕滅的生物是aD丁圖可表示人體骨骼肌細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況6. 生物膜是生物學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。下面對此有關(guān)敘述合理的是 A醋酸纖維素膜可以過濾出細(xì)菌，所以它屬一種生物膜B細(xì)胞的各種生物膜，其功能的差異是由于磷脂分子種類不同造成的C同一植物在同一時(shí)間不同礦質(zhì)離子的吸收速率的差異，根本原因是根毛細(xì)胞膜上的載體的種類與數(shù)目不同造成的D興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，其本質(zhì)是細(xì)胞膜的流動(dòng)7.下圖中AD表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)敘述正確的是A若M表示遺傳多樣性，A、B、C、D表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是AB若M表示物種多樣性，A、B、C、D表示四個(gè)同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是BC若M表示種群的能量值，A、B、C、D表示四個(gè)不同的種群，它們構(gòu)成食物關(guān)系，則C的數(shù)量增加會導(dǎo)致A的數(shù)量增加，D的數(shù)量減少D若M表示種群的個(gè)體數(shù)目，A、B、C、D表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群，則A種群所具有的能量一定最少8細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的相互作用不表現(xiàn)為A細(xì)胞核通過mRNA決定細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成B細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核的代謝提供酶、ATP和原料等C細(xì)胞核是遺傳和代謝的調(diào)控中心，但必須通過細(xì)胞質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)D細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的DNA決定著細(xì)胞核基因的選擇性表達(dá)9. 在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于下圖所示狀態(tài)，a、b分別表示兩處溶液的濃度，由此推測 A此時(shí)ab，細(xì)胞滲透吸水B此時(shí)ab，滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡C此時(shí)ab，細(xì)胞滲透失水D上述3種情況都有可能10.關(guān)于右圖中DNA分子片段的說法不正確的是A把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中的15N的DNA鏈占總鏈的78B處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變C限制性內(nèi)切酶可作用于部位，解旋酶作用于部位D該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（AC）（TG）的比例上11.哮喘是世界性頑癥，最新研究發(fā)現(xiàn)哮喘的生化接觸點(diǎn)潛伏在淋巴細(xì)胞中。下圖為人的淋巴細(xì)胞的體液免疫圖解，請分析判斷下列說法正確的是 A 細(xì)胞為B細(xì)胞B細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)為球蛋白C細(xì)胞為靶細(xì)胞D階段、V為體液免疫的效應(yīng)階段12對右圖不正確的說法是A圖式中的過程一定需要逆轉(zhuǎn)錄酶B圖式中共有5種堿基C圖式中共有6種核苷酸D圖式中的過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則13下圖表示某種細(xì)菌細(xì)胞中的一個(gè)反應(yīng)程序。在這個(gè)程序中，一種氨基酸在酶的作用下產(chǎn)生另外的氨基酸。16代表不同的氨基酸（對生命都是必需的），VZ代表不同的酶。原始種的細(xì)菌只要培養(yǎng)基中有氨基酸1就能生長，而細(xì)菌的變異種只有在培養(yǎng)基中有氨基酸1、2、5時(shí)才能生長。該種細(xì)菌的變異種中不存在的酶是 AW酶、Y酶 BX酶、Z酶CV酶、Z酶 DV酶、W酶、Y酶14下列敘述中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有 基因重組只能產(chǎn)生新基因型，而不能產(chǎn)生新的基因，基因突變才能產(chǎn)生新的基因一對相對性狀中，顯性性狀個(gè)體數(shù)量要比隱性性狀個(gè)體多 X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn) 一對等位基因中，頻率相等時(shí)，顯性性狀個(gè)體數(shù)量多在一對等位基因中，基因頻率大的一定是顯性基因 胰島素的分泌僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié) 在植物的一生中，分化在種子形成過程中達(dá)到最大A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D5個(gè)15人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應(yīng)，其中有 A蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸 B神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成C丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 D乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸16當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從5 升高至25 ，耗氧量、尿量及體內(nèi)酶活性的變化依次為 A減少、減少、不變 B增加、增加、不變C增加、減少、不變 D增加、增加、降低XY17.從基因型為Aa的植物某器官中獲取組織，顯微觀察如圖：假若圖示細(xì)胞具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量。下列對該圖示細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是 A若對所取細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，可形成完整植物體,其基因型是AaB若發(fā)現(xiàn)XY細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類數(shù)量有明顯差異，這是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果C若要將XY兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞壁除掉，需要的試劑有纖維素酶、果膠酶等DXY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的新個(gè)體，與原植物屬于同一物種18如圖所示，甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果甲圖中b處的生長素濃度為m，設(shè)a處的生長素濃度為X，則AmXn BX m CnXi19下圖表示興奮的產(chǎn)生和傳遞的過程。下面有關(guān)此圖的敘述不正確的是Ab處的神經(jīng)遞質(zhì)分布在組織液中,軸突的形成有助于擴(kuò)大膜面積,便于興奮的傳導(dǎo)B從圖可看出：c處先產(chǎn)生的興奮可傳到a處引起其興奮C動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),產(chǎn)生原因是細(xì)胞膜在受到刺激后通透性發(fā)生改變Db處的神經(jīng)遞質(zhì)是通過胞吐的方式釋放的,在突觸中的信號變化為電信號化學(xué)信號電信號20下圖表示一個(gè)感染HIV的人在細(xì)胞學(xué)和生物化學(xué)方面的變化，圖中三條曲線分別表示 A病毒的數(shù)量、T細(xì)胞的數(shù)量、抗體的濃度 B病毒的數(shù)量、抗體的濃度、T細(xì)胞的數(shù)量 C抗體的濃度、病毒的數(shù)量、T細(xì)胞的數(shù)量 D抗體的濃度、T細(xì)胞的數(shù)量、病毒的數(shù)量二、選擇題：本題共8個(gè)小題，每小題3分，共24分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有不止一個(gè)選項(xiàng)符合題意，全對得3分，選對但選不全得1分；錯(cuò)選、不選得0分。21.科學(xué)家把“末日之鐘”的時(shí)間從晚11時(shí)53分調(diào)至晚11 時(shí)55分，警示氣候變化構(gòu)成的威脅接近“核武器威脅”的可怕水平，“溫室效應(yīng)”將給人類帶來災(zāi)難。下列有關(guān)溫室效應(yīng)的敘述，正確的說法有 A化石燃料的燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因B碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)C碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在D植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施22.某生物興趣小組到一塊棄耕的農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)連原來的田埂都淹沒在雜草之中，只有零星的小麥。雜草中有大家熟悉的狗尾草、車前等，多數(shù)是叫不出名的單子葉植物。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物。以下敘述不正確的是：A該棄耕農(nóng)田中，各種生物種群的集合，稱為生態(tài)系統(tǒng)B該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)從植物吸收的太陽能開始，其特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減C假如在適宜的氣候條件下，若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出樹林，我們把這樣的演替類型稱為初生演替D植被優(yōu)勢種群的演替，根本上體現(xiàn)了植被對陽光等生存條件的競爭能力不斷增強(qiáng)。23.下列對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施作用的敘述，錯(cuò)誤的是 A.田間松土能促進(jìn)作物根系吸收礦質(zhì)元素和糖類等有機(jī)物 B.延長光照時(shí)間能提高作物的光合作用效率C.適時(shí)地給番茄等農(nóng)物摘心可提高產(chǎn)量；水稻結(jié)實(shí)期間不能授粉，可以采取噴施適宜濃度的生長素來保證不減產(chǎn) D.合理密植能提高光能利用率；增施CO2能提高光合作用速率。24.下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述錯(cuò)誤的是（ ）ATP生成速率CO2濃度時(shí)間乙甲溫度代謝強(qiáng)度性丁O2濃度 O2濃度bCO2產(chǎn)生量a丙c0A甲圖表示蛙的紅細(xì)胞ATP生成速率與氧濃度的關(guān)系 B乙圖為小樹林中一天內(nèi)CO2的濃度變化C丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大D丁圖為恒溫動(dòng)物離體細(xì)胞新陳代謝強(qiáng)度隨溫度變化的關(guān)系25.體外分別培養(yǎng)某癌細(xì)胞和正常體細(xì)胞，圖中代表正常細(xì)胞數(shù)量 增長的曲線可能是 A曲線a B曲線b C曲線c D曲線d26突變和基因重組產(chǎn)生了生物進(jìn)化的原始材料，現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點(diǎn)來改變生物遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述正確的是 A轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生B體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然界生殖隔離的限制C人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異D經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要27.在基因型為AaBb（位于兩對同源染色體上）的哺乳動(dòng)物的睪丸細(xì)胞中，由、四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有X種；DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期是Y期；bb彼此分離發(fā)生在Z期,存在的特有的激素受體有種,下列針對X、Y、Z、的答案不正確的是 A6、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,2B6、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期,C8、分裂前期、減數(shù)第一次分裂后期或第二次分裂后期,2D4、分裂間期、減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,多種28.已知啤酒酵母的細(xì)胞色素C氧化酶存在于線粒體的內(nèi)膜上，由三個(gè)大亞基和四個(gè)小亞基構(gòu)成?，F(xiàn)在有人認(rèn)為：該酶的三個(gè)大亞基由線粒體自身基因表達(dá)形成，另四個(gè)小亞基是由核基因表達(dá)形成后運(yùn)入線粒體與三個(gè)大亞基一起裝配形成細(xì)胞色素C氧化酶。已知：亞胺環(huán)己酮能抑制細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成；紅霉素則能抑制線粒體中蛋白質(zhì)的合成。以下實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明該論點(diǎn)的是 A往酵母菌培養(yǎng)液中加入亞胺環(huán)己酮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的三個(gè)大亞基B獲得離體線粒體，培養(yǎng)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜上只有該酶的三個(gè)大亞基C往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的四個(gè)小亞基D往酵母菌培養(yǎng)基中同時(shí)加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素，發(fā)現(xiàn)線粒體中沒有細(xì)胞色素C氧化酶的任何亞基第二部分非選擇題(共80分)三、非選擇題：滿分為86分。本大題包括11個(gè)小題38、39題為選做題，考生只能選做一題。29（9分）下圖表示人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過程。請據(jù)圖回答：（1）假如為淀粉，則由其所形成的由腸腔進(jìn)入A中的方式是_。經(jīng)過A的運(yùn)輸，從腸腔開始至少要穿過 層膜才可到達(dá)骨胳肌組織細(xì)胞內(nèi)。如果人一次攝入的太多，則 細(xì)胞會分泌較多的 進(jìn)行調(diào)節(jié)。（2）假如圖示中的組織細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，若A中的滲透壓升高，那么該細(xì)胞會分泌較多的_。（3）假如為蝦蟹，有的人就會出現(xiàn)皮膚紅腫，這是典型的 。另有一人，一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明，主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后刺激B淋巴細(xì)胞，使其增殖分化為 和 。產(chǎn)生的抗體將攻擊另一只眼球組織，由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為 病。30(6分)右圖為細(xì)胞周期示意圖，請據(jù)圖回答(能用圖中字母回答的，請用字母作答)：(1)一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段，其中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段是_.（名稱）(2)從圖中可知，分裂間期應(yīng)包_三個(gè)階段。(3)一個(gè)細(xì)胞中，具有形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩套染色體的是_時(shí)期(不考慮C途徑)。 (4)D過程叫 。(5)如用秋水仙素處理分裂細(xì)胞，則可發(fā)生_過程，其作用的時(shí)期是_31.（7分）真核生物的內(nèi)共生起源假說認(rèn)為：大約在15億年以前，一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞，先后吞并了幾種原核生物（例如細(xì)菌和藍(lán)藻），由于后者沒有被分解消化，它們從寄生逐漸過渡到共生，成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器。例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體，而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體。請根據(jù)內(nèi)共生假說回答問題：（1）通過DNA測序發(fā)現(xiàn)，線粒體和葉綠體的基因組序列應(yīng)與哪些生物相似？ （2）以下研究支持內(nèi)共生假說的有 （選填字母）A對玉米葉綠體rRNA的研究發(fā)現(xiàn)，與細(xì)菌的相似而與細(xì)胞質(zhì)不同B葉綠體中許多代謝途徑與藍(lán)藻相似而與細(xì)胞質(zhì)不同 C線粒體在真核細(xì)胞中普遍存在D線粒體和葉綠體都含有DNA，能自我復(fù)制。（3）已知氯霉素能抑制原核生物蛋白質(zhì)的合成，現(xiàn)用氯霉素分別處理線粒體的核糖體和真核生物細(xì)胞質(zhì)的核糖體，請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （4）葉綠體和線粒體都有2層膜，其內(nèi)膜的組成與 的細(xì)胞膜相似。（5）2002年，科學(xué)家利用綠藻和紅藻模擬被它種生物（原生生物）吞噬的過程，結(jié)果獲得成功。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，裸藻和隱藻等原生生物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體有3至4層膜，試解釋原生生物葉綠體具有多層膜現(xiàn)象的原因。 注:每一項(xiàng)溫度處理的光合作用和呼吸作用速率,以與30時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá).32. （10分）為了研究A和B兩個(gè)植物物種對熱壓的反應(yīng)，科學(xué)家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理，然后測定其光合作用和呼吸作用的速率，以及葉片的離子滲漏情況。對照實(shí)驗(yàn)則在30進(jìn)行。研究結(jié)果如下圖所示：1）指出超出哪個(gè)溫度時(shí)，物種A的光合作用便會受抑制？ 。2）對兩個(gè)物種而言，哪個(gè)過程（光合作用還是呼吸作用）對熱壓較為敏感？有什么實(shí)驗(yàn)證據(jù)支持你的答案？ 。3）指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因。 。 4）這兩個(gè)植物物種原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方 廣州市和撒哈拉沙漠。你認(rèn)為哪個(gè)物種原產(chǎn)于撒哈拉沙漠？根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋你的選擇。 。5）指出導(dǎo)致物種B受熱致死的臨界溫度。舉出一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證據(jù)支持你的答案。 。6）水果和蔬菜在生長季節(jié)內(nèi)長期處于不致死的高溫影響下，甜度會較低。參考本研究的結(jié)果，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)。 。33.（7分）有兩種罕見的家族遺傳病，它們的致病基因分別位于常染色體和性染色體上。一種先天代謝病稱為黑尿?。ˋ，a），病人的尿在空氣中一段時(shí)間后，就會變黑。另一種因缺少琺瑯質(zhì)而牙齒為棕色（B，b）。如圖為一家族遺傳圖譜。1）棕色牙齒病的遺傳方式是 。2）寫出7號個(gè)體可能的基因型：_ _；13號個(gè)體為純合體的概率是 。3）假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有1個(gè)黑尿病患者。若10號個(gè)體與該地一個(gè)表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚，則他們生育一個(gè)棕色牙齒有黑尿病的孩子的概率是_。4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：正常人比黑尿病患者體內(nèi)多了一種含量極少的物質(zhì)，使得尿黑酸能被分解成其它物質(zhì)。由此可見，基因控制生物的性狀的方式之一是通過 。34.（10分）下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌。發(fā)酵過程中液體會進(jìn)入移液管，并從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量。時(shí)間（min）4102035551002040702010131201301192228024023133440350340455004 表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)（單位：mL）。酵母菌葡萄糖液 橡皮塞移液管1）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，必須將葡萄糖溶液煮沸的目的是 。2）20時(shí)酵母菌產(chǎn)生CO2的平均速率是 mL/min。3）最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是 ，在此溫度條件下預(yù)計(jì)在第5分鐘到第6分鐘之間移液管中增加的液體量比第4分鐘到第5分鐘之間增加的量 （多或少），可能的原因是 。4）實(shí)驗(yàn)中小液滴移動(dòng)的方向是向_，理由是_5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是 _ _。（6）繪出35時(shí)，酒精濃度隨時(shí)間的變化坐標(biāo)曲線。 35(7分)為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的，1952年Lederbeg夫婦利用大腸桿菌設(shè)計(jì)了一個(gè)影印培養(yǎng)法實(shí)驗(yàn)。影印培養(yǎng)法的實(shí)驗(yàn)原理是：把長有數(shù)百個(gè)菌落的細(xì)菌母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體(直徑略小于培養(yǎng)皿平板)上，使其均勻地沾滿來自母培養(yǎng)皿平板上的菌落，然后通過這一“印章”把母板上的菌落“忠實(shí)地”一一接種到不同的其它培養(yǎng)基上。下圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)證明大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變的實(shí)驗(yàn)。具體方法是：第一步：首先把大量對鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的平板(1)的表面，待其長出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板(2)上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板(3)上。經(jīng)培養(yǎng)后，在平板(3)上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。第二步：對培養(yǎng)皿(2)和(3)進(jìn)行比較，在平板(2)上找到與平板(3)上那幾個(gè)抗性菌落的“孿生兄弟”。第三步：把平板(2)上與平板(3)上菌落相對應(yīng)的一個(gè)部位上的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液(4)中，經(jīng)培養(yǎng)后，再涂布在平板(5)上。第四步：重復(fù)以上各步驟，最后在試管12中獲得了較純的抗性菌落。根據(jù)以上材料回答下列問題：1)菌落在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 ，描述一個(gè)平板上大腸桿菌的多少可用 。2）3號、7號、11號培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是 ，3號培養(yǎng)皿中的菌落比1號、2號中的菌落少很多，這說明了 。3)該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是 。4)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 。36.（9分）逆境是指對植物產(chǎn)生傷害的環(huán)境，如冰凍、鹽漬和干旱等。植物對逆境的抵抗能力是不一樣的，受遺傳因素和外界因素的雙重影響。植物對逆境的抗性強(qiáng)，則植物的電導(dǎo)率低；反之，電導(dǎo)率就高。電導(dǎo)率可以用一定的技術(shù)手段測出。現(xiàn)在有人認(rèn)為脫落酸（一種植物激素）可以提高植物對逆境的抵抗力。請使用下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究脫落酸對植物抗逆性的影響。材料用品：生長在培養(yǎng)瓶中狀態(tài)良好且一致的黃瓜幼苗10株、適宜濃度的脫落酸、測定電導(dǎo)率的裝置、025mol/L NaCl溶液、蒸餾水。（1）實(shí)驗(yàn)中的自變量是_。（2）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步： ；第二步：_；第三步：_；第四步：_。（4）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：_ _。37(11分) 2008年廣州市流花湖爆發(fā)藍(lán)藻災(zāi)害，導(dǎo)致水質(zhì)嚴(yán)重惡化。“流花湖藍(lán)藻的爆發(fā)，既有自然因素，也有人為因素?！睆V州市環(huán)保負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會上如是說。從自然因素上來講，3月氣溫在220C左右，適合藍(lán)藻生長。但是，人為因素也非常重要，生活污水排放嚴(yán)重，湖體中的氮、磷濃度升高，造成水體富營養(yǎng)化。1)流花湖藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)湖面漂浮著一層綠膜，部分游客認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻。對此，你將如何用簡單的方法給游客正確的答案？ 。2) 溫度通過影響細(xì)胞內(nèi)_的活性來影響藍(lán)藻的生長。有人說流花湖爆發(fā)藍(lán)藻災(zāi)害還有一個(gè)原因是湖水減少，你認(rèn)為這種說法是否正確？為什么？ 3）藍(lán)澡將無機(jī)物合成有機(jī)物的總反應(yīng)式是 。4)2007年太湖也曾爆發(fā)藍(lán)藻災(zāi)害，為了防止太湖水源被污染，環(huán)保部門加強(qiáng)對太湖上游流域沿岸工廠的監(jiān)測?，F(xiàn)懷疑某工廠是污染源之一，并對其排污口進(jìn)行了檢測。檢測員沿河每隔100米取水樣一次，共取9份并依次編號為一，已知號水樣正對工廠排水口。檢驗(yàn)員對所取水樣進(jìn)行了如下處理：I檢測水樣中的藍(lán)藻數(shù)量(A組)；II濾除水樣中全部藍(lán)藻后，每份水樣分為三等份，編號B、C、D，其中B、C組分別添加適量的N和P，D組不添加無機(jī)鹽。然后加入等量的藍(lán)藻，放置在陽光下若干天，再檢測水樣中藍(lán)藻量，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表(藍(lán)藻數(shù)量，單位：百萬細(xì)胞mm3)，請回答有關(guān)問題：水樣編號A組(原始水樣)0.20.30.311010776.5B組(添加N)11.522.52019181718C組(添加P)899.510119.57.57.57D組(無添加)0.2O20.3l109776.5通過A組數(shù)據(jù)可以判斷該工廠是污染源，依據(jù)是_。進(jìn)行B、C、D分組實(shí)驗(yàn)的目的是探究工廠排出的污染物主要是N含量超標(biāo)還是P含量超標(biāo)，其中D組起_作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，工廠上游和下游水域限制藍(lán)藻增長的主要因素分別是_和_，由此得出的結(jié)論是_。38.（10分）下圖是利用胡蘿卜生產(chǎn)泡菜的過程圖解，請分析下圖并回答有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題：原料選擇修剪、洗滌、晾曬、切分成條狀或片狀加鹽鹽水冷卻泡菜鹽水加入調(diào)味料、裝壇發(fā)酵成品測定亞硝酸鹽含量（1）在制作腐乳、果醋、泡菜的過程中不需要氧氣的是 。在制作泡菜的過程中檢驗(yàn)亞硝酸鹽時(shí)所出現(xiàn)的顏色是 。（2）如果該流程的某些步驟是用來釀酒，就要做到無菌，無菌技術(shù)主要通過消毒和滅菌來避免雜菌的污染。常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和 滅菌。（3）制作泡菜對原料要求雖說不高，蔬菜的莖、葉都可以，但如果能生產(chǎn)出品質(zhì)高、產(chǎn)量高的蔬菜，將可以生產(chǎn)出更好的泡菜。為了達(dá)到這個(gè)目的，可以利用脫毒幼苗來進(jìn)行生產(chǎn)。下列是培養(yǎng)脫毒幼苗的過程，操作的正確順序是 。外植體消毒 制備MS培養(yǎng)基 接種 培養(yǎng) 栽培 移栽A BC D（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在制作泡菜的好原料胡蘿卜中有一種增加其甜度的基因，科學(xué)家想通過基因工程的方法，將這個(gè)基因?qū)肫胀ê}卜中。在拷貝大量的基因的過程中，他分析發(fā)現(xiàn)DNA復(fù)制方向總是從子鏈的 端延伸。（5）現(xiàn)有某工廠想合理利用制作泡菜過程中的余料來生產(chǎn)胡蘿卜汁，但原料有限，為了提高果膠酶的利用效率，工作人員用物理或化學(xué)方法，將酶固定在一定的空間內(nèi)的技術(shù)稱 。根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用，在該工廠中能正確表示相同時(shí)間內(nèi)果膠酶的用量對果汁產(chǎn)量影響的曲線是 。（6）該工廠想通過電泳法分離提純果膠酶，則影響蛋白質(zhì)遷移速率的因素是其分子的 、分子大小和分子形狀。利用凝膠色譜法，什么樣的蛋白質(zhì)先洗脫出來? 。（7）在種植胡蘿卜的土壤中，存在有硝化細(xì)菌，想利用稀釋涂布平板法分離并純化這種細(xì)菌用于沼氣池除臭。正確的操作步驟是（ ）土壤取樣 稱取10g土壤加入盛有90mL無菌水的錐形瓶中制備水壤提取液吸取0.1mL進(jìn)行平板涂布 依次稀釋至101、102、103、104、105、106、107稀釋度A BC D39.（10分）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果，下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，根據(jù)下圖回答：單細(xì)胞處理分散培養(yǎng)荷斯坦奶牛組織血清白蛋白基因未受精的卵胚胎乳汁中提取人類血清白蛋白（1）在此工程過程中涉及到的細(xì)胞水平的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有： 。（2）在基因工程中，我們稱為 ，在進(jìn)入之前要用一定的工具構(gòu)建基因表達(dá)載體，能實(shí)現(xiàn)進(jìn)入的常用方法是 。（3）圖中一般經(jīng) 處理可以得到，從到的過程中一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后做為受體，而不用普通的體細(xì)胞，原因是： 。（4）從AD中選出到的過程中正確的操作方法 ，把送入的最佳時(shí)期是 。 A B C D（5）是生出的后代，那么的遺傳性狀和 最相擬。如果的數(shù)量太少常用 來擴(kuò)增。 （6）用這種方法生產(chǎn)藥物與工廠化生產(chǎn)藥物的優(yōu)越性在于 。第一部分 選擇題(共64分)一、單項(xiàng)選擇題：本題包括20小題，每小題2分共40分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求。多選、錯(cuò)選均不得分。1.【試題來源】原創(chuàng)【試題分析】1.知識點(diǎn)：多種多樣的細(xì)胞；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；2.易錯(cuò)項(xiàng)：D選項(xiàng)3.亮點(diǎn)：主要考查學(xué)生對多種多樣細(xì)胞的分類知識的理解能力。4.答案：B【評講建議】根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸類整理，澄清本小題所牽涉到的所有概念及內(nèi)涵?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù) 0.8實(shí)測難度系數(shù)0.72.【試題來源】肇慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)： 細(xì)胞分化2.易錯(cuò)項(xiàng)：B項(xiàng)3.亮點(diǎn)：考查學(xué)生對細(xì)胞分化與全能性關(guān)系的理解，本題屬于送分題。4.答案：C【評講建議】：理清細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性的關(guān)系，特別是對植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)分?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.85實(shí)測難度系數(shù)0.83.【試題來源】1999年IBO題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：基因的結(jié)構(gòu)、基因重組及生物性狀2.易錯(cuò)項(xiàng)：B項(xiàng)3.亮點(diǎn)：綜合性強(qiáng)，有利于考查學(xué)生對基因的本質(zhì)和基因重組與生物性狀關(guān)系（野生型、缺陷型）的理解與應(yīng)用能力4.答案：A【評講建議】：學(xué)生加強(qiáng)討論，相互澄清知識盲點(diǎn)，拓展基因與性狀的關(guān)系，教會學(xué)生文字與表格相互轉(zhuǎn)變的方法、利用學(xué)生采取互補(bǔ)重組的方式來解決問題?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.6實(shí)測難度系數(shù)0.454.【試題來源】：原創(chuàng)【試題分析】1.知識點(diǎn)： 遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法；基因的分離定律2.易錯(cuò)項(xiàng)：學(xué)生容易在C與D項(xiàng)間出錯(cuò)，或者學(xué)生未親自嘗試過本實(shí)驗(yàn)，不清楚具體步驟而出錯(cuò)。3.亮點(diǎn)：考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，以及他們對基因重組與基因的分離的實(shí)質(zhì)理解。4.答案：C【評講建議】回歸教材，組織討論，區(qū)分基因重組與基因分離定律的實(shí)質(zhì)之不同。【難度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.7實(shí)測難度系數(shù)0.655.【試題來源】全國100所名校聯(lián)考題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)： 影響光合作用的因素，神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)，穩(wěn)態(tài)與內(nèi)環(huán)境，群落的結(jié)構(gòu)特征之種間關(guān)系，有氧呼吸的全過程。2.易錯(cuò)項(xiàng)：易錯(cuò)選D選項(xiàng)3.亮點(diǎn)：本題綜合知識較廣，加強(qiáng)了圖表能力的考查。4.答案：C【評講建議】：對相關(guān)圖表加強(qiáng)與課本基礎(chǔ)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，同類圖表進(jìn)行歸類處理?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.7實(shí)測難度系數(shù)0.66.【試題來源】江蘇泰興模擬題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：本題題干知識點(diǎn)著落在生物膜上，選項(xiàng)的知識點(diǎn)不僅僅包含了生物膜，而且包含了主動(dòng)運(yùn)輸和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，其中物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸是通過植物根對礦質(zhì)離子的吸收來體現(xiàn)的。2.易錯(cuò)項(xiàng)：選項(xiàng)A。其主要的錯(cuò)誤原因是對生物膜的功能認(rèn)知不全面，將生物膜等同于半透膜。3.亮點(diǎn): 本題通過具體的實(shí)例考查了考生對于生物膜的成分、結(jié)構(gòu)、功能以及生理活動(dòng)的認(rèn)識，屬于能力要求的第二層次。4.答案：C【評講建議】生物膜的結(jié)構(gòu)組成決定了其功能，所以本題的講解從生物膜的成分入手，通過分析磷脂和蛋白質(zhì)的作用：磷脂是基本骨架，蛋白質(zhì)是膜功能的具體體現(xiàn)者，也是膜的特異性的直接原因，無論是磷脂或蛋白質(zhì)，都是流動(dòng)的，整個(gè)生物膜是半透膜，更是選擇透過性膜，屬于原生質(zhì)體，具有生命活性，所以選項(xiàng)A、B均不當(dāng)；植物根吸收礦質(zhì)離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量，膜上載體的特異性決定了礦質(zhì)離子吸收的狀態(tài)，故C是正確的；興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以生物電的形式進(jìn)行的，只是鉀離子和鈉離子的跨膜運(yùn)輸導(dǎo)致的，并不是膜流動(dòng)的原因?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)：0.6 實(shí)測難度系數(shù)：0.557.【試題來源】08年廣州一模改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：本題考查了生物多樣性的意義、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、穩(wěn)定性、能量金字塔和數(shù)量金字塔的區(qū)別等知識。2.易錯(cuò)項(xiàng):選項(xiàng)D，其原因是沒能審清題目，誤認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)只有這四個(gè)種群，進(jìn)而從生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)得出D答案。3.亮點(diǎn):本題要求考生通過讀圖獲取相關(guān)信息，并將信息轉(zhuǎn)載到相關(guān)的題意環(huán)境中，既要準(zhǔn)確把握圖的信息，又要熟知和理解相關(guān)生物學(xué)知識，特別是選項(xiàng)C則從分析應(yīng)用的層面上考查了考生對于食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)（逐級遞減和單向流動(dòng)），在能力考查上屬于第二層次（理解和應(yīng)用）4.答案:C【評講建議】因?yàn)椴煌倪x項(xiàng)所表達(dá)的知識環(huán)境是不同的，所以對照選項(xiàng)知識進(jìn)行讀圖是比較由效率的，生物多樣性決定著生物在環(huán)境中的生存能力，在多變的環(huán)境中，自身個(gè)體的變異越豐富，其被環(huán)境選擇下來的機(jī)會就越大，但如果更換成穩(wěn)定不變的環(huán)境，變異越多，被淘汰的也就越多；生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞之后，從被破壞狀態(tài)恢復(fù)到原初狀態(tài)的能力，既取決于生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜程度（復(fù)雜程度越高，恢復(fù)越困難），也取決于每一個(gè)物種恢復(fù)的速度，比如在冰原地帶，雖然物種比較少，但恢復(fù)力穩(wěn)定性同樣很差，其原因就是每一物種恢復(fù)速度慢；由于選項(xiàng)C中假定了四種群構(gòu)成了食物鏈，所以從能量流動(dòng)的特點(diǎn)上可以判斷出：BDCA，所以當(dāng)C增多的時(shí)候，A數(shù)量上升，D數(shù)量下降；在一個(gè)相對獨(dú)立穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，能量金字塔是固定存在的，但數(shù)量金字塔是不確定存在的，比如樹、昆蟲和鳥的數(shù)量就不屬于金字塔型?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù):0.55 實(shí)測難度系數(shù):0.48.【試題來源】江蘇海安模擬題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：本題考查的知識包括細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的功能，并著重考查了二者之間的相互關(guān)系。2.易錯(cuò)項(xiàng):無3.亮點(diǎn):本題的考查屬于基礎(chǔ)知識的考查，不但強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要，而且要求考生回歸教材?？疾槟芰σ鬄榈谝粚哟巍?.答案:D【評講建議】細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體的兩個(gè)部分，具有分工協(xié)助的特點(diǎn)，細(xì)胞質(zhì)完成了細(xì)胞內(nèi)的絕大部分的新陳代謝反應(yīng)，但這種任務(wù)的完成是在細(xì)胞核的控制之下完成的，其控制手段就是通過遺傳物質(zhì)的表達(dá)過程和表達(dá)產(chǎn)物來調(diào)控細(xì)胞質(zhì)代謝的方向和效率?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù):0.7 實(shí)測難度系數(shù):0.739.【試題來源】山東泰安模擬題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原2.易錯(cuò)項(xiàng):選項(xiàng)C，其主要原因是考生讀圖的第一印象就認(rèn)定細(xì)胞發(fā)生失水，因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)有失水才能進(jìn)行質(zhì)壁分離，而沒有弄清楚題目中給出的是細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，并不是說細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離。3.亮點(diǎn):一次性考查了細(xì)胞的質(zhì)壁分離、復(fù)原以及細(xì)胞處于不同狀態(tài)中的細(xì)胞外液和細(xì)胞液的濃度關(guān)系，考查了考生分析問題的全面性。4.答案:D【評講建議】植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離、復(fù)原的條件是解決本題的關(guān)鍵，另外分清細(xì)胞處于質(zhì)壁分離的狀態(tài)和細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離的不同，而本題就是給出細(xì)胞處于質(zhì)壁分離的狀態(tài)，此時(shí)的細(xì)胞有可能正在繼續(xù)進(jìn)行質(zhì)壁分離（細(xì)胞外液濃度大于細(xì)胞液濃度），也有可能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原（細(xì)胞外液濃度小于細(xì)胞液濃度），還有可能質(zhì)壁分離達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)（細(xì)胞外液濃度等于細(xì)胞液濃度）?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù):0.4 實(shí)測難度系數(shù):0.4210.【試題來源】英才全國大聯(lián)考題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：本題考查了DNA的半保留復(fù)制、基因突變的實(shí)質(zhì)、限制性內(nèi)切酶的作用、解旋酶的作用以及DNA雙鏈結(jié)構(gòu)的堿基數(shù)量關(guān)系。2.易錯(cuò)項(xiàng):選項(xiàng)A。3.亮點(diǎn):綜合性考查了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。4.答案:D【評講建議】對于DNA 的復(fù)制，無論復(fù)制多少次，原本的母鏈?zhǔn)遣粫嗔训?，但又是必須分離的，所以最終的DNA的脫氧核苷酸長鏈中只有2條鏈?zhǔn)悄告?，其余的全部是新形成的子鏈；基因突變的?shí)質(zhì)是基因中的堿基的增添、缺失、替換；限制性內(nèi)切酶作用于磷酸二酯鍵（相鄰的脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵），解旋酶作用于堿基之間的氫鍵；由于在雙鏈DNA中AT，CG，所以（AC）（TG）的比值1?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù):0.6 實(shí)測難度系數(shù): 0.6211.【試題來源】哈爾濱市九中月考試題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：體液免疫2.易錯(cuò)項(xiàng)D項(xiàng),學(xué)生對體液免疫的反應(yīng)階段和效應(yīng)階段區(qū)分不清。3.亮點(diǎn)：此題以流程圖的形式顯示了體液免疫的全過程，能全面考查學(xué)生對這部分知識的掌握和理解情況。4.答案B【評講建議】.給學(xué)生講清體液免疫的全過程.在圖中標(biāo)示細(xì)胞的名稱和 所屬的階段【難度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.65 實(shí)測難度系數(shù)0.5512.【試題來源】龍湖區(qū)質(zhì)量檢測題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、核酸的構(gòu)成。2.易錯(cuò)項(xiàng)C項(xiàng).主要是學(xué)生將堿基和核苷酸不能很好地區(qū)分。3.亮點(diǎn)：此題以DNA的轉(zhuǎn)錄為題源,將DNA和RNA的構(gòu)成結(jié)合起來考,從而達(dá)到對學(xué)生分析能力、判斷能力及推理能力的考查.4.答案A【評講建議】.給學(xué)生講清此圖可表示轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄.給學(xué)生講清DNA、RNA的堿基構(gòu)成和核苷酸構(gòu)成【難度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.65 實(shí)測難度系數(shù)0.6013.【試題來源】黃岡中學(xué)模擬題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：基因與性狀的關(guān)系 酶在代謝中的作用2.易錯(cuò)項(xiàng)A項(xiàng) 學(xué)生對信息提取不完整.沒有注意“對生命都是必需的”的這個(gè)信息3.亮點(diǎn)：此題通過對相關(guān)信息的設(shè)定，結(jié)合酶通過影響新陳代謝的過程，進(jìn)而影響生物的性狀?？疾閷W(xué)生裝對信息的提取能力和綜合運(yùn)用能力。4.答案C【評講建議】.引導(dǎo)學(xué)生提取有用的信息“16代表不同的氨基酸（對生命都是必需的）”.分析為什么原始種的細(xì)菌只要培養(yǎng)基中有氨基酸1就能生長.給學(xué)生講清不同酶的作用結(jié)果（產(chǎn)物）?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.60 實(shí)測難度系數(shù)0.5514.【試題來源】湖南省十校聯(lián)考試題【試題分析】1.知識點(diǎn)：基因重組、基因突變、等位基因、基因型與表現(xiàn)型、基因頻率、激素調(diào)節(jié)、分化2.易錯(cuò)項(xiàng)B項(xiàng).主要原因是學(xué)生沒有理解“X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn)”這一項(xiàng)中顯性和隱性基因的不同。 3.亮點(diǎn)：此題涉及的知識點(diǎn)多、覆蓋面廣，對基因重組、基因突變、等位基因、基因型與表現(xiàn)型、基因頻率、激素調(diào)節(jié)、分化等進(jìn)行了全面的考核,從而達(dá)到對學(xué)生識記能力、分析能力、判斷能力的考查.4.答案C【評講建議】. 給學(xué)生講清X染色體上的顯性基因和隱性基因控制的性狀在雌性和雄性個(gè)體中表現(xiàn)的差異.給學(xué)生講清胰島素分泌的調(diào)節(jié)不僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)，還受血糖濃度和胰高血糖素等到的調(diào)節(jié)。.給學(xué)生講清分化在胚胎時(shí)期達(dá)到最大，對于植物來說就是在種子形成過程中?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.6 實(shí)測難度系數(shù)0.5315.【試題來源】2007全國理綜題【試題分析】1.知識點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義、細(xì)胞呼吸、激素神經(jīng)遞質(zhì)等2.易錯(cuò)項(xiàng)項(xiàng).主要原因是學(xué)生對消化道的位置理解不清誤認(rèn)為是細(xì)胞外液。3.亮點(diǎn)：此題以生物體內(nèi)各生物化學(xué)反應(yīng)場所進(jìn)行了考核,從而達(dá)到對學(xué)生識記能力、理解能力、分析能力的考查.4.答案D【評講建議】1、給學(xué)生講清細(xì)胞外液所包含的范圍 2、分別分析蛋白質(zhì)消化的場所、激素和神經(jīng)遞質(zhì)的合成產(chǎn)所、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水的場所、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸的場所?！倦y度系數(shù)】 預(yù)估難度系數(shù)0.65 實(shí)測難度系數(shù)0.5116.【試題來源】江蘇如皋模擬題改編【試題分析】1.知識點(diǎn)：人是恒溫動(dòng)物、體溫調(diào)節(jié)2.易錯(cuò)項(xiàng)項(xiàng),這是由一個(gè)比較常見的題改編而成,屬于假陳題,原題條件是從25 降至5 ,答案是.3.亮點(diǎn)：此題以人是恒溫動(dòng)物作為材料背景,通過考查體溫維持與耗氧量的關(guān)系,體溫變化與酶活性的影響,從而達(dá)到對學(xué)生分析能力、綜合能力及理解能力的考查.4