100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教案-數(shù)學(xué)一年級(jí)下第四章100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版

人教版 數(shù)學(xué)教案 一年級(jí)下冊(cè) 第四章 第5節(jié) 100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較 第四章 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5節(jié) 100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較1 教學(xué)目標(biāo)1.1 知識(shí)與技能： 使學(xué)生掌握比較100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。1.2過(guò)程與方法： 能正確使用“”“”“”“ 18 17 13 10 15 18 13+66.2探究新知 昨天，老師買(mǎi)了兩本書(shū)，一本書(shū)65元，一本書(shū)48元，你們知道哪本書(shū)貴，哪本書(shū)便宜嗎？ 要比較這兩本書(shū)，哪本貴哪本便宜，其實(shí)就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)比較大小。 （一）借助學(xué)具，直觀感知： 1、比較42與37的大小。 （1）估一估：教師將42根小棒一把抓在手中，讓學(xué)生估一估大概有多少根。 （2）驗(yàn)一驗(yàn)：那到底哪位小朋友估得最準(zhǔn)呢？我們可以請(qǐng)哪個(gè)來(lái)幫忙驗(yàn)證？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。再請(qǐng)一位小朋友將小棒每10根扎成一捆， 整齊地?cái)[放在講臺(tái)左上。當(dāng)學(xué)生擺放好后，教師板書(shū)：42。 （3）猜一猜：教師重新拿出4捆，從其中的一捆中抽出3根之后，將剩余的小棒擺放在講臺(tái)的右邊，讓學(xué)生猜一猜還有多少根？并說(shuō)說(shuō)為什么？教師板書(shū)：37 （4）比一比：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底是哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小呢？ （5）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？讓不同想法的同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？赡苡校?據(jù)小棒圖比大?。阂?yàn)?2根比37根多，所以42大于37； 據(jù)數(shù)的順序來(lái)比：因?yàn)?2在37的后面，所以42大于37； 據(jù)數(shù)的組成來(lái)比：因?yàn)?2里面有4個(gè)十和2個(gè)一，而37里面只有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37； 根據(jù)十位上的數(shù)來(lái)比：因?yàn)?2十位上是4，表示4個(gè)十，而37十位上是3，表示它只有3個(gè)十，所以42大于37； 根據(jù)老師剛才演示的過(guò)程來(lái)比：42比40多，而37是比40少，所以，42大于37； （6）看一看： 教師：同樣都是比較這兩個(gè)兩位數(shù)的大小，大家想出了這么多方法。大家看一看這兩個(gè)兩位數(shù)，我們能不能一眼就看出他們的大小呢？ （7）議一議：那是怎么看出來(lái)的呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：十位不同的兩個(gè)兩位數(shù)，先比較十位，十位大的數(shù)就大。 （8）做一做： 課件出示：4950、6358、7581、5