醫(yī)院急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃.doc

急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃理論和實(shí)踐相結(jié)合是護(hù)理教育的主要目的。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中的重要組成部分，是對(duì)書(shū)本知識(shí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充，是護(hù)生畢業(yè)后適應(yīng)臨床工作的必不可少的環(huán)節(jié)。與其它臨床科室相比,急診科的工作具有一定的專業(yè)性和特殊性。根據(jù)本科的特點(diǎn)，充分安排兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間，使護(hù)生了解，熟悉和掌握急診科工作流程及各種危重病人的搶救程序和急救技能。一、教學(xué)目標(biāo)：理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，逐步熟練和掌握實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)護(hù)生的急救意識(shí)和應(yīng)變能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使其集知識(shí)、智慧和實(shí)際工作能力于一身，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)新形勢(shì)下臨床護(hù)理的需求。二、教學(xué)要求：1讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。2安排具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)和帶教能力的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生。3嚴(yán)格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴(yán)格考核并記錄。4有意識(shí)的培養(yǎng)師生感情，減少隔閡，拉近師生之間的心理距離。對(duì)學(xué)生保持友好、接納的態(tài)度，不因個(gè)人喜好而有所遠(yuǎn)近，不因成績(jī)好壞或能力差異而有所區(qū)別或歧視，對(duì)每個(gè)學(xué)生均一視同仁。5充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的信任，增強(qiáng)其自信心，在各方面給予關(guān)心照顧，不僅帶技術(shù)，更要帶思想，帶作風(fēng)，帶紀(jì)律。6. 通過(guò)向老師及其他醫(yī)技人員的學(xué)習(xí)，正確處理醫(yī)護(hù)、護(hù)患等各方面的人際關(guān)系，從而鍛煉護(hù)生適應(yīng)社會(huì)的能力。三、教學(xué)計(jì)劃：第一周：熟悉急診科環(huán)境和布局，了解急診科相關(guān)制度。熟悉各班工作職責(zé)及物品的放置和交接情況。熟練地掌握靜脈輸液、肌肉注射、皮試，吸氧等操作技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的能力。在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成慎獨(dú)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段了解急診科的工作程序。掌握急診分診技術(shù)，樹(shù)立急救意識(shí)。參加科室小講課，了解急救護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步掌握心肺復(fù)蘇和電除顫技術(shù)。第二周：掌握心電監(jiān)護(hù)儀、血氧飽和儀、口咽管、簡(jiǎn)易呼吸器、微量泵、洗胃機(jī)等急救儀器的使用與保養(yǎng)。隨救護(hù)車出診一次或多次，掌握院前救護(hù)技術(shù)。系統(tǒng)掌握危重病人的搶救程序和急救技能，培養(yǎng)敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力。 熟悉常用急救藥品的用法和用量，掌握急診護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)。征求實(shí)習(xí)生對(duì)本科帶教工作的意見(jiàn)。于出科前對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論答卷和技術(shù)操作考核。嚴(yán)格考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)分并記錄。填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定。 總之，臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的過(guò)渡，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。因此，臨床護(hù)理人員有責(zé)任，有義務(wù)在做好本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索