力的合成說課稿.doc

力的合成說課今天我將要為大家講的課題是力的合成. 首先,我對本節(jié)教材進行一些分析 一、教材分析1.教材的地位和作用力的合成是人教版必修（一）第三章第四節(jié)內容. 學生在初中已經學過同一直線上二力的合成；在高中已學習位移、加速度等矢量，學習了力的圖示和三種基本性質力，這些都對本節(jié)內容起了良好的鋪墊作用。本節(jié)內容進一步介紹矢量運算普遍遵守的法則平行四邊形定則，這是矢量運算的工具，同樣是高中物理的基石。力的合成是解決力學問題的基礎和工具。后續(xù)課的學習中，對牛頓第二定律、物體平衡、動量定理的理解和應用都會產生重要影響。這節(jié)課前接三種常見的力，后啟力的分解和力學的一些重要定律的應用，因此這節(jié)課在物理學體系中的地位和作用至關重要， 2.教學目標 將從三方面說明A、知識與技能目標（1）.能從力作用的等效性來理解合力、分力的概念；（2）.探究求合力的方法-力的平行四邊形定則，知道它是矢量運算的普遍規(guī)則；（3）.會用作圖法和直角三角形知識求共點力的合力；（4）.知道合力大小和分力的關系B、過程與方法目標（1）. 培養(yǎng)學生根據要求設計實驗，進行實驗探究的能力，應用數學知識解決物理問題的能力。（2）.培養(yǎng)學生的等效思想。C、情感態(tài)度與價值觀通過探究，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)合作精神。 根據以上分析確定本節(jié)課的重點與難點如下：3、重點與難點重點：1通過實例，理解分力、合力、力的合成的概念。 2通過實驗，探索“力的合成”所遵循的法則。難點：“平行四邊形定則”的理解和運用。二、教法與學法教法：高中物理中有10個物理量是矢量，平行四邊形定則是矢量合成的工具，因此也是高中物理的重點和難點，要讓學生能接受平行四邊形定則就要讓學生親自去體驗、去探究、去得出結論，這是突破難點和重點的重要手段，因此本節(jié)課選擇以探究實驗法為主進行教學，同時輔以啟發(fā)式教學學法：學生以實驗為載體，主動探究，互相協(xié)作，分析討論，實現(xiàn)由學會到會學的轉變三、教學過程教學過程共有六個步驟，首先是創(chuàng)設情景導入新課,由書上兩個小孩提水和一個大人提水產生相同的效果的漫畫，引出合力與分力的概念。讓學生思考、列舉生活中和教學中遇到的利用等效替代來解決問題的例子，加深對等效替代思想的理解。通過設問：在提水的例子中大人用的力與小孩用的力在大小和方向上有著怎樣的關系呢？引出下一個環(huán)節(jié)：探究活動 探究活動由三部分組成。在教師的引導和啟發(fā)下，讓學生對提出的問題進行合理猜想，可能會有學生猜想合力一定大于分力，合力等于分力之和等。為打破學生對合成就是求和的思維定勢，這時教師適時的進行實驗演示：用彈簧測力計拉鉤碼，模擬大人、小孩提水桶的例子，使學生認識到合力與分力不是簡單的代數和的關系，似乎還和夾角有關，如何探究他們之間的關系呢？進入下一個活動環(huán)節(jié)“設計實驗，進行實驗”如何進行實驗？學生面對器材可能會覺得無從下手。此時教師首先演示互相垂直的兩力的合成，為學生的探究作鋪墊。然后讓學生討論A實驗的目的是什么 B怎樣保證合力與分力等效C力的大小怎樣知道 D力的方向怎樣確定對四個問題的討論，使學生對探究的各個環(huán)節(jié)印象開始清晰起來。學生分組實驗，互相合作，記錄角度合力，分力，及分力方向等。教師巡視解惑。實驗完成，整理好儀器。進入下一個環(huán)節(jié)活動三：歸納總結、得出結論 學生探究之后，請每一組同學在白紙上作出分力和合力的圖示，以分力為鄰邊做出平行四邊形，畫出分力所夾的對角線，看看合力與對角線是否重合，匯報結果，教師補充總結。得出結論： （1）平行四邊形定則 （播放動畫）加深理解說明（2）矢量的普遍適用性 教學第四環(huán)節(jié)例題分析強化主題1、例題：運用平行四邊形定則求互成角度的兩個力的合力。 力F145N，方向水平向右。力F260N，方向豎直向上，用作圖法求解合力F的大小和方向。教師要引導學生規(guī)范作圖，得出合力，培養(yǎng)學生科學嚴謹的作圖習慣2、閱讀課本63頁兩圖，強調：力的平行四邊形定則只適用于共點力（五）、精練反饋，鞏固升華（1）兩個力互成30角，大小分別為90N和120N，用作圖法求出合力的大小和方向。（2）兩個共點力的大小都是60N，兩力間的夾角為120，求這兩個力的合力？（3）兩個共點力，當它們同方向時其合力大小為7N，當它們反方向時其合力的大小為1N，問當它們互相垂直時其合力的大小是多少牛？ 對于前三個練習鼓勵學生用作圖法和三角形知識兩種方法求解（4）如果兩個分力F1、F2，他們的夾角不定，求其合力的范圍。（用作圖法） 同學們用作圖法得到： Fmax=F1+F2（兩力夾角為0） Fmin=F1F2（兩力夾角為180，F(xiàn)合于大的方向一致）夾角在0180之間，后介于Fmin與Fmax之間。 （播放動畫，加深印象）想想、議議：多個力的合成（六）、小結學生分組討論本節(jié)課學到了什么，默寫到作業(yè)本上，相互交流。課堂小結： A、這節(jié)課主要學習了力的平行四邊形定則，要求會用作圖法求兩共點力的合力。 B、這節(jié)課主要掌握利用平行四邊形定則，用作圖法求兩共點力的合力，并且用作圖法得出兩力夾角不定的情況下，F(xiàn)合取值范圍，我們下課后要多動手練習，掌握這種方法。實踐活動布置作業(yè)為了讓學生真正掌握平行四邊形定則，減輕學生的負擔，為學生全面發(fā)展提供時間，作業(yè)量控制在一般學生15分鐘的時間，因此，作業(yè)為課后第二題和自作合力隨著分力的方向變化而變化的演示教具。四、板書設計本節(jié)課的核心是平行四邊形定則，因此板書以作圖的順序將四項內容逐步展現(xiàn)給學生，最后在中間出現(xiàn)平行四邊形，既加深了印象，也強調了重點和難點第四節(jié)、力的合成一、合力、力的合成二、平行四邊形定則 1、探究過程