投稿欄目小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例選登.doc

投稿欄目：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例選登教材內(nèi)容：PEP Primary English Book 4 (PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè))教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)A Lets learn Lets do教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)作 者：羅婧工作單位：東莞市東城區(qū)第一小學(xué)聯(lián)系電話：轉(zhuǎn)804 E-mail: Unit 3 Is this your skirt?PEP小學(xué)英語(yǔ)Grade 4 Book 2廣東省東莞市東城區(qū)第一小學(xué) 羅 婧一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容PEP Primary English四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Is this your skirt?是圍繞“服裝”這一題材展開的。本課是A部分的Lets learn，是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的六個(gè)單詞和顏色連用的說法，以及聽懂穿衣等指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了10種常用的顏色單詞，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在頭腦中對(duì)顏色形成敏銳的觸覺，對(duì)服飾之間、顏色與服飾之間的搭配有初步認(rèn)識(shí)，為后階段學(xué)習(xí)描述衣物的大小、新舊和顏色，以及提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)(1) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞組：yellow T-shirt、brown jacket、white sweater、 green skirt 、red shirt 、blue dress。 能夠聽懂指示語(yǔ)，Put on your T-shirt，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2) 語(yǔ)言能力目標(biāo) 能夠用句型“This is”介紹衣物。 能夠用句型“I like” 表達(dá)自己的喜愛的服飾。 (3) 情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略： 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，能得體穿衣。 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。3、教學(xué)重難點(diǎn)(1) 掌握有關(guān)服裝的6個(gè)詞組。(2) 服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。二、教學(xué)策略1、教學(xué)方法構(gòu)建以活動(dòng)為中心、任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。本節(jié)課我們將采用任務(wù)型教學(xué)法、情景法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法。上課伊始，介紹新朋友“福娃”，大家一起唱歌歡迎，復(fù)習(xí)相關(guān)顏色的單詞；再由“福娃”帶出任務(wù)，在不斷的驚喜中學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞，參與各種活動(dòng)，使學(xué)生輕松、愉快，易懂、易學(xué)；最后，在“設(shè)計(jì)大賽，時(shí)裝表演”的舞臺(tái)上，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的作品，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、學(xué)法指導(dǎo)以生為本，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性是本節(jié)課的教學(xué)主導(dǎo)思想。本課貫徹詞不離句、句不離篇的教學(xué)原則，讓學(xué)生以生活為課堂，通過參與小組活動(dòng)，逐步提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用技能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)手段單詞卡片、衣物道具、錄音機(jī)及配套錄音帶，多媒體課件，小獎(jiǎng)品等。三、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1. Introduce friends and sing a songT: Hello! Boys and girls，are you happy today?Ss: Yeah!T: Today, our good friends come here. Do you know who are they? Look!這時(shí)，課件呈現(xiàn)五位“福娃”，和同學(xué)們對(duì)話：Fuwa: Hello! Boys and girls. Nice to meet you.Ss: Hello! Fuwa. Nice to meet you, too.T: Lets sing a song “Colour” and give a warm welcome to Fuwa.教師和全班同學(xué)齊唱歌曲“Colour”，歡迎“福娃”的到來。【設(shè)計(jì)說明：通過歡快的歌聲和活潑的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，消除上課伊始的緊張心情。在本環(huán)節(jié)中，教師適時(shí)引入同學(xué)喜歡的朋友“福娃”，為后面創(chuàng)設(shè)情景和提出任務(wù)奠定了基礎(chǔ)?！?. Revision唱完歌曲后，“福娃”非常開心，和學(xué)生親切對(duì)話。（課件呈現(xiàn)）Fuwa: So wonderful. We love colours. We are colourful Fuwa.T: Right. Fuwa are colourful. Lets say the colours. 教師贊同“福娃”的看法，并讓同學(xué)們一起說說“福娃”代表的顏色。Ss: Beibei is blue. Jingjing is black. Huanhuan is red. Yingying is orange. Nini is green.Fuwa: Youre right. Youre clever.Ss: Thank you, Fuwa.【設(shè)計(jì)說明：通過描述“福娃”，讓同學(xué)們復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞，為后面新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！縎tep 2 Presentation1. Leadingin“福娃”出示一個(gè)“Magic Closet (魔術(shù)衣柜)”，邀請(qǐng)同學(xué)們一起玩游戲，勇闖難關(guān)。每過一關(guān)就可以贏得繼續(xù)游戲的機(jī)會(huì)，最終獲取衣柜里面的神秘大獎(jiǎng)。Fuwa: Boys and girls. Look. This is a magic closet. （右圖）Lets play a magic game. Ok?Ss: Good idea.【設(shè)計(jì)說明：通過玩游戲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，并交給學(xué)生任務(wù)，要闖過難關(guān)，爭(zhēng)奪獎(jiǎng)品。】2. Presentation of the new wordsStep 1: Whats in the closet? （第一關(guān)：衣柜里面有什么？）進(jìn)入第一關(guān)，里面有6件衣服，讓同學(xué)們一起說說衣服顏色，并學(xué)習(xí)衣服名稱。(1) 衣柜里出現(xiàn)一件衣服。（課件呈現(xiàn)）師生對(duì)話。 T:Look at the clothes.Ss: Wow. How nice!T: What colour is it?Ss: Its red.T: Youre right. This is a shirt.a. 教師呈現(xiàn)新單詞shirt，并領(lǐng)讀：shirt, shirt, red shirt, red shirt, I like the red shirt.學(xué)生跟讀后，教師板書單詞shirt。b. Say and do老師示范，學(xué)生邊說，邊做。Shirt, shirt, I like the shirt. Wash your shirt.(2) 衣柜里出現(xiàn)另一件衣服。（課件呈現(xiàn)）師生對(duì)話。 T: Is this a shirt?Ss: No, it isnt.T: This is a T-shirt. （和“shirt”對(duì)比）What colour is it?Ss: Its yellow.a. 教師呈現(xiàn)新單詞T-shirt，并領(lǐng)讀：T-shirt, T-shirt, yellow T-shirt, yellow T-shirt, I like the yellow T-shirt.學(xué)生跟讀后，教師板書單詞T-shirt。b. Say and do老師示范，學(xué)生邊說，邊做。T-shirt, T-shirt, I like the T-shirt. Put on your T-shirt.(3) 衣柜里出現(xiàn)另一件衣服。（課件呈現(xiàn)）請(qǐng)一位“小老師”發(fā)問。S1: I like brown. Is it brown?Ss: Yes, it is. S1: This is a brown jacket. （“jacket”已在上學(xué)期學(xué)過）a. 學(xué)生領(lǐng)讀：jacket, jacket, brown jacket, brown jacket, I like the brown jacket.教師板書單詞brown jacket。b. Say and do老師示范，學(xué)生邊說，邊做。Jacket, jacket, I like the jacket. Take off the jacket.(4) 衣柜里出現(xiàn)另一件衣服。（課件呈現(xiàn)）師生對(duì)話。 T: Amy, do you like skirt?S1: I like it. We all like it. Its beautiful.a. 教師呈現(xiàn)新單詞skirt，并領(lǐng)讀：skirt, skirt, green skirt, green skirt, I like the green skirt. 學(xué)生跟讀后，教師板書單詞skirt。b. Say and do老師示范，學(xué)生邊說，邊做。Skirt, skirt, I like the skirt. Hang up the skirt. (5) 衣柜里出現(xiàn)另一件衣服。（課件呈現(xiàn)）師生對(duì)話。 T: Whats this?Ss: Its a skirt.T: No. Its a dress. （和“skirt”對(duì)比）a. 教師呈現(xiàn)新單詞dress，并領(lǐng)讀：dress, dress, blue dress, blue dress, I like the blue dress.學(xué)生跟讀后，教師板書單詞dress。b. Say and do老師示范，學(xué)生邊說，邊做。Dress, dress, I like the dress. Fold your dress. (6) 衣柜里出現(xiàn)另一件衣服。（課件呈現(xiàn)）師生對(duì)話。 T: Is it hot? （老師做很熱的樣子）Lets put away your sweater.a. 教師呈現(xiàn)新單詞sweater，并領(lǐng)讀：sweater, sweater, white sweater, white sweater, I like the white sweater.學(xué)生跟讀后，教師板書單詞sweater。b. Say and do老師示范，學(xué)生邊說，邊做。Sweater, sweater, I like the sweater. Put away your sweater.【設(shè)計(jì)說明：在對(duì)話中引出單詞，并在句子中操練單詞，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。同時(shí)也注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)“小老師”?！縎tep 3 Practice1. Reading practice“福娃”邀請(qǐng)同學(xué)們把剛才認(rèn)識(shí)的衣服名稱大聲讀出來。Students open the books and read the words loudly.【設(shè)計(jì)說明：聽音跟讀單詞，正音、明義?！?. Play gamesStep 2: Whats still here? （第二關(guān)：“福娃”變魔術(shù)，猜猜哪一件衣服留在“福娃”手里？）五只“福娃”手里拿著兩幅圖片，五秒鐘之內(nèi)，他們會(huì)變魔術(shù)，變走一件衣服。同學(xué)們分組猜猜哪一件衣服會(huì)留下，并大聲讀出該衣服單詞。（課件呈現(xiàn)）【設(shè)計(jì)說明：通過玩魔術(shù)，讓學(xué)生機(jī)械操練單詞，熟悉單詞發(fā)音和辨別單詞?！?. Listen and ChooseStep 3: Who can hear clearly? （第三關(guān)：看誰聽得最清楚。）聽音辨別、選擇圖片。學(xué)生通過聽音，選出相應(yīng)的衣服。Group 1: Group 2: sweater A B A B Group 3: shirt Group 4: skirt A B A B Group 5: jacket Group 6: dress A B A B 【設(shè)計(jì)說明：通過聽音和辨圖活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞音和形的記憶和區(qū)分，有利于學(xué)生清楚區(qū)別單詞，正確掌握單詞的發(fā)音?！?. Lets doStep 4: Whos the best? （第四關(guān)：看誰最快學(xué)會(huì)動(dòng)作。）“福娃”示范穿衣的動(dòng)作，學(xué)生跟做，看誰學(xué)得快，做的快。（課件呈現(xiàn)）Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket.Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.【設(shè)計(jì)說明：由“福娃”代替老師示范，使人物更好地貫穿在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。】Step 4 Extension1. Look and sayStep 5: Guessing Game （第五關(guān)：猜猜“福娃”喜歡什么顏色和什么衣服。）Part 1: 衣柜里出現(xiàn)一件“福娃”喜歡的衣服，但沒有顏色。請(qǐng)同學(xué)們分別猜猜5只“福娃”喜歡的顏色。Beibei: I like my shirt. Guess. What colour do I like?S1: Is it green shirt?S2: Is it yellow shirt?S3: Is it white shirt?一輪猜測(cè)后，同學(xué)們需認(rèn)真聆聽“福娃”的答案，看看自己是否猜中了。Beibei: Bingo. Youre right. I like the green shirt.Part 2: “福娃”告訴同學(xué)們自己喜歡顏色，再讓同學(xué)們分別猜猜那是什么衣服。Huanhuan: I like green. Guess. What clothes is it?S1: Is it green shirt?S2: Is it green skirt?S3: Is it green jacket?一輪猜測(cè)后，同學(xué)們需認(rèn)真聆聽“福娃”的答案，看看自己是否猜中了。Huanhuan: Bingo. Youre right. I like the green skirt.【設(shè)計(jì)說明：通過猜“福娃”喜歡的衣服或顏色，既能幫助學(xué)生熟練該單詞的讀音和含義，也把顏色和新單詞聯(lián)系起來，增加詞匯積累，鍛煉語(yǔ)言。謎底揭開時(shí)，設(shè)計(jì)成聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽出答案，鍛煉聽力能力?！?. Fashion designStep 6: Who is the best designer? （第六關(guān)：看誰是最棒的設(shè)計(jì)師。）過五關(guān)之后，同學(xué)們就可以打開魔術(shù)衣柜，揭開神秘大獎(jiǎng) 給“福娃”設(shè)計(jì)服裝。 Fuwa: Boys and girls. Youre so good. Please help design the clothes.學(xué)生以4人小組為單位，自行搭配服飾和顏色，并由同學(xué)們自己展示、介紹設(shè)計(jì)的作品。G 1: This is the blue jacket with the white skirt. That is the yellow sweater with the red skirt.G 2: This is the white T-shirt with the purple dress. That is the black sweater with the orange pants.G 3: This is the pink shirt with the blue jeans. That is the green T-shirt with the white shorts.G 4: This is the brown jacket with the white shirt. That is the red dress with the yellow shirt.【設(shè)計(jì)說明：通過設(shè)計(jì)服裝，讓同學(xué)嘗試自行搭配服裝和顏色，給他們搭建平臺(tái)，展示自己的想象力，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言能力。】Step 5 Summaries and Evaluation1. Brief summary歸納本課學(xué)習(xí)的6種衣服的英文名稱，和一些穿衣的動(dòng)作及說法。同時(shí)也讓學(xué)生懂得合理穿衣，注重自己的儀容儀表。 2. Evaluation(1) 教師評(píng)價(jià) 小組競(jìng)賽總結(jié)。(2) 學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，對(duì)照各項(xiàng)內(nèi)容，給自己的學(xué)習(xí)情況作自我評(píng)價(jià)。OkGoodSuper衣服單詞Lets do 動(dòng)作聽力訓(xùn)練小組合作【設(shè)計(jì)說明：通過評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中清楚認(rèn)識(shí)自己掌握知識(shí)的程度，查漏補(bǔ)缺，建立自信，感受成功?！縎tep 6 Homework1、聽錄音跟讀6個(gè)詞組。2、告訴你的家人或朋友你喜歡的衣物，如：“I like green skirt.”3、用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)一套自己喜歡的衣服?！驹O(shè)計(jì)說明：通過多聽、多讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和語(yǔ)言感覺。通過和家人、朋友的交談，幫助學(xué)生牢記、運(yùn)用單詞和句型。通過親手設(shè)計(jì)服裝，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作和審美能力?！縐nit 3 Is This Your Skirt? yellow T-shirt white sweater red shirt I like thebrown jacket green skirt blue dressI like the with .四、板書設(shè)計(jì)五、課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較熟練地掌握6個(gè)有關(guān)衣物單詞，還能自行搭配顏色和衣物。對(duì)6個(gè)有關(guān)穿衣的指令，能聽懂并迅速作出反應(yīng)。同學(xué)們能區(qū)分不同的衣物，并運(yùn)用句型“This is the ”作具體介紹。對(duì)自己喜歡的衣服，能用“I like ”表達(dá)。本課通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同水平層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標(biāo)能比較好地完成了，并且學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言能力都得到了充分地鍛煉。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)任務(wù)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程首先我通過介紹“福娃”給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，一起唱歌歡迎；然后在參與“福娃”提供的魔術(shù)游戲中，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，一邊闖過難關(guān)，完成任務(wù)，獲取獎(jiǎng)品；最后，揭開神秘大禮，為“福娃”設(shè)計(jì)服裝，展示才華。整個(gè)過程開展流暢，情景創(chuàng)設(shè)真實(shí)，任務(wù)明確、可行。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得有效、快樂。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能與情景、任務(wù)(Magic games)、主人公(“福娃”)緊密聯(lián)系，突出了整體性和完整性，使學(xué)生幾乎忘記了自己在上課，而是在游戲、闖關(guān)、表演。2、充分鍛煉學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言能力。本課中，通過我精心安排，設(shè)計(jì)了聽、辨、說、讀的活動(dòng)和練習(xí)。我堅(jiān)持決不浪費(fèi)教學(xué)資源，盡量發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的最大功效，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到充分的鍛煉。在擴(kuò)展操練的“猜猜看”游戲中，如果我是直接讓“福娃”揭示答案，學(xué)生可以訓(xùn)練的只是辨認(rèn)的能力；但是，我卻設(shè)計(jì)成讓“福娃”親口說出答案，因?yàn)檫@樣操作，學(xué)生的注意力會(huì)更集中，結(jié)果出來時(shí)就會(huì)給學(xué)生更大震撼和成功感。更重要的是，這樣的設(shè)計(jì)能同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)該單詞的聽力理解和辨別。3、教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)水平，層層遞進(jìn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我始終遵循層層遞進(jìn)的原則，讓學(xué)生的聽、辨、說、讀能在不同的活動(dòng)中得到了鍛煉，并且訓(xùn)練的層次是逐漸遞進(jìn)的，這樣就能帶給學(xué)生思想上的碰撞，激發(fā)學(xué)生想“說”，想“用”的火花。4、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在本節(jié)課中，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中都能給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。單詞呈現(xiàn)時(shí)，我讓學(xué)生當(dāng)小老師。開展活動(dòng)時(shí)，無論是機(jī)械的操練，還是游戲闖關(guān)，我都讓學(xué)生做“主人”，給學(xué)生創(chuàng)造自由空間，讓他們能毫無拘束地盡情表達(dá)自己的所思所想。這些活動(dòng)都能讓學(xué)生在獨(dú)立思考和小組合作的形式中體現(xiàn)其主體地位。此外，在評(píng)價(jià)中，我也注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。一方面體現(xiàn)自主性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；另一方面，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)步。本節(jié)課的教學(xué)中，我較好地完成教學(xué)任務(wù)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。但在擴(kuò)展部分，學(xué)生在結(jié)束自己的作品時(shí)，表達(dá)較為局限，只是用了“This is the”句型，沒有太多自己的想法，也不會(huì)運(yùn)用一些日常的交際語(yǔ)言。所以，如何擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生說得更多，這是值得我思考的問題，也是以后要努力的方向。六、課后評(píng)價(jià)本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎、可行，生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，教學(xué)活動(dòng)層次分明。授課教師能以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，注意把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來，收到了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：1、真實(shí)、可行的任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的活動(dòng)，能吸引和組織他們積極參與，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課教者充分考慮了學(xué)生的喜好，并且緊貼時(shí)代色彩，用“福娃”做主線，由它們引出任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下，積極參與教學(xué)活動(dòng)，自然習(xí)得語(yǔ)言。任務(wù)的可行性，使它無論在導(dǎo)入新知，還是操練與鞏固環(huán)節(jié)，都能緊密連接，貫穿始終，使學(xué)生在輕松，有趣的氛圍下，感受語(yǔ)言，認(rèn)知語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、可行，全面鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力細(xì)看教者的設(shè)計(jì)，心