六年級數(shù)學線上線下教學銜接具體計劃（范文）

六年級數(shù)學線上線下教學銜接具體計劃范文一、 指導思想結(jié)合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學內(nèi)容以及本班學生掌握情況， 致力于構(gòu)建開放而有活力的數(shù)學 教學體系， 促進學生學習方式的改變， 全面提高每一個學生的數(shù)學素養(yǎng)， 為孩子的終身學習、 生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、 班級學生情況分析X 年級 X 個班共有學生 X 名， 其中男生 X 名， 女生 X 名。經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂” 和科任教師線上教學， 根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看， 有的同學對線上學習的興趣較濃， 基礎(chǔ)知識和能力掌握較好， 能主動學習， 但有個別學生自制力較差， 無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況， 由于線上教學老師不在身邊， 家長也有自己的工作要做， 個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂， 這就導致拉大了 學生之間掌握知識情況的差異。三、 教學分析在數(shù)與代數(shù)方面， 這一冊教材安排了 負數(shù)和比例兩個單元。 連系糊口實例使學生初步認識負數(shù)， 領(lǐng)會負數(shù)在現(xiàn)實糊口 中的應(yīng)用。 比例的教學， 使學心理解比例、 正比例和反比例的概念， 會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面， 這一冊教材安排了 圓柱與圓錐的教學， 在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 使學生通過對圓柱、 圓錐特征和有關(guān)知識的摸索與學習， 掌握有關(guān)圓柱表面積， 圓柱、圓錐體積計較的基本方法， 促進空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面， 本冊教材安排了 有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。 通過簡單事例， 使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測， 但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預(yù)測， 明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、 客觀、 全面的分析的重要性。在用數(shù)學解決問題方面， 教材一方面連系圓柱與圓錐、比例、 統(tǒng)計等知識的學習， 教學用所學的知識解決糊口中的簡單問題； 另一方面安排了 “數(shù)學廣角” 的教學內(nèi)容， 引導學生通過觀察、 猜測、 實驗、 推理等勾當， 履歷探究“抽屜原理” 的過程， 體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化” ，從而學習用“抽屜原理” 加以解決， 感受數(shù)學的魅力， 發(fā)展學生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和糊口經(jīng)驗， 安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐勾當， 讓學生通過小組合作的探究勾當或有現(xiàn)實背景的勾當， 運用所學知識解決問題， 體味摸索的樂趣和數(shù)學的現(xiàn)實應(yīng)用， 感受用數(shù)學的愉悅， 培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習單元是在完成小學數(shù)學的全數(shù)教學內(nèi)容之后， 引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、 全面的回顧與整理， 這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。 通過整理和復(fù)習，使原來分散學習的知識得以梳理， 由數(shù)學的知識點串成知識線， 由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)， 從而幫助學生完美思維中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)， 為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)； 同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。四、 教學目標這一冊教材的教學目 標是讓學生：（一） 領(lǐng)會負數(shù)的意義， 會用負數(shù)表示一些日常糊口 中的問題。（二） 理解比例的意義和基本性質(zhì)， 會解比例， 理解正比例和反比例的意義， 可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題； 能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖， 并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。（三） 會看比例尺， 能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。（四） 認識圓柱、 圓錐的特征， 會計較圓柱的表面積和圓柱、 圓錐的體積。（五） 能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息， 正確解釋統(tǒng)計結(jié)果， 并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測； 初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。（六） 履歷從現(xiàn)實糊口 中發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 解決問題的過程， 體味數(shù)學在日常糊口 中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。（七） 履歷對“抽屜原理” 的探究過程， 初步領(lǐng)會“抽屜原理” ， 會用“抽屜原理” 解決簡單的現(xiàn)實問題， 發(fā)展分析、推理的能力。（八） 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習， 加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握， 形成比較合理的、 矯捷的計較能力，發(fā)展思維能力和空間觀念， 提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。（九） 體味學習數(shù)學的樂趣， 提高學習數(shù)學的樂趣， 建立學好數(shù)學的信心。（十） 養(yǎng)成認真功課、 書寫整潔的良好習慣。五、 教學重難點教學重點： 百分數(shù)的應(yīng)用、 圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法、 圓柱和圓錐的體積計較方法、 比例的意義和基本性質(zhì)、 正比例和反比例、 扇形統(tǒng)計圖、 轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。教學難點： 圓柱和圓錐體積計較方法的推導、 成正比例和反比例量的判斷、 用方向和距離確定位置、 眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、 解題策略的矯捷運用。七、 開學安排（一） 對“空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進行回顧復(fù)習， 不放過任何一個知識點， 使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習鞏固， 還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)， 縮小學生之間的差距， 為后續(xù)教學工作的展開打好基礎(chǔ)。（二） 根據(jù)學生學習情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。（三） 學習新知識的同時， 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言的習慣。（四） 多借助互聯(lián)網(wǎng)+教育， 創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習慣轉(zhuǎn)變過來， 愛學習， 樂學習。（五） 建立學習小組， 開展小組合作學習。