統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元作業(yè)設計

統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元作業(yè)設計初中語文八年級（上冊）第一單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文八年級第一學期人教社部編教材變化著的社會

單元組織方式自然單元□重組單元

課時信息序號課時名稱對應教材內容

1關注時事，瞭望世間百態(tài)單元導讀

2重溫歷史，把握新聞要素《消息二則》

3聚焦盛典，探究新聞意義《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

4放大瞬間，感受運動魅力《“飛天"凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》

5親臨現(xiàn)場，激發(fā)民族豪情《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》

6銘記歷史，堅守和平信念《國行公祭，為佑世界和平》

7挖掘熱點，感受社會發(fā)展新聞采訪

8捕捉要素，細心錘煉語言新聞寫作

9精心準備，提升言語形象口語交際講述

二、單元分析

（一）課標要求

識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

閱讀與鑒賞：能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。閱讀新聞，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。

表達與交流：自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。講述見聞，內容具體、語言生動。寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列剛起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。

梳理與探究：按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學習的經驗。學習跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達特點，根據需要選擇合適的媒介呈現(xiàn)探究結果。自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

（二）教材分析

本單元為八年級上冊第一單元，是本套教材的第一個活動探究單元，，單元內容由兩部分組成：一部分是學生自主學習所需要的基本資料,包括課文、注釋、旁批、補白和技巧點撥；另一部分是學生自主學習所需要完成的任務，以及各項學習活動的要求，包括“活動任務清單”和任務說明。

本單元共選入六篇新聞作品，綜合考慮新聞體裁和國別，編為五課。它們都是典范的新聞作品，都秉持“用事實說話"的原則，不僅能夠體現(xiàn)消息、新聞特寫、通訊和新聞評論在結構、寫法、語言等方面的不同特點，且自身具有較高的寫作水平和鮮明的風格特征?！段胰f大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》結構清晰，事實準確，行文精粹，言簡義豐，同時又恰當地體現(xiàn)作者的態(tài)度?！妒讓弥Z貝爾獎頒發(fā)》堪稱“倒金字塔結構”的樣本，平實而嚴謹。

《“飛天"凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，它將跳水運動員從起跳到入水的瞬間定格為三個畫面，一一描寫，語言生動，筆觸細膩?！兑恢@海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》報道我國航母艦載戰(zhàn)斗機的首次成功著艦，敘述詳盡，描寫生動，既有全球視野，又有歷史維度，充分顯示了通訊的特長?！秶泄溃瑸橛邮澜绾推健肪偷谒膫€南京大屠殺死難者國家公祭日發(fā)表評論，引述大量新聞事實，闡述“牢記歷史，維護和平”的觀點，道理充足，辭氣充沛，說服力強。這些作品，有助于學生把握不同新聞體裁的特點。

新聞采訪是本單元的第二個任務，也是活動性最強的任務。新聞采訪活動能發(fā)展學生策劃溝通、合作等多種能力，在自主活動中，學生思維方面的優(yōu)勢與不足也會得到充分的展示。

新聞寫作是本單元的第三個任務，既是前兩個任務的結合與落實，也具有成果展示的功能。本單元的自主學習活動具有比較明顯的“擬真"性質，增強活動的真實感，有利于調動并保持學生的學習興趣。

本單元的口語交際活動內容是講述，《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，學生通過學習，應“具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”。對七至九年級學生的口語交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見聞，內容具體、語言生動"。以此為依據，讓學生在熟悉的話題下，講述見聞，提高口語表達能力，是本單元口語交際教學的重要指導思想。

（三）學情分析

八年級學生已經對學習生活具有比較多的切身經歷，但其思維能力一般不足以對事件進行較高層次的提煉。在表達方面，學生對身邊事件較少能夠進行高度凝練的概括，講述時，難以做到重點突出、語言生動，進一步訓練口語交際，為今后的復述、應對、即席講話等打下基礎，以逐漸提高學生的口語表達能力。八年級學生普遍喜愛運用網絡學習、搜集素材，在語文學習中可聯(lián)結課堂內外、學校內外，拓寬語文學習和運用領域，讓學生選擇自己喜歡的合適的媒介呈現(xiàn)探究結果。

三、單元學習與作業(yè)目標

[單元學習目標]

文化傳承與理解：

學會準確、負責任、言必有據地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神；感受解放軍英勇無畏、一往無前的戰(zhàn)斗氣勢，學習中國科研工作者和軍人頑強攻關的昂揚精神，領略體育運動的魅力，堅定和平的信念，獲得有益的人生啟示，逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

語言文字積累與梳理：

理解新聞“用事實說話”的基本原則，了解常見新聞體裁的基礎知識；初步形成一定的新聞閱讀能力，學會撰寫新聞作品；感受作品的語言，領會新聞語言的準確性，把握不同新聞體裁在語言上的特點，理解新聞語言的表現(xiàn)力。

思維發(fā)展與提升：

鍛煉捕捉新聞線索，抓住新聞熱點的能力；提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力；養(yǎng)成關注現(xiàn)實、關心時事、自主思考的習慣；形成求真求實、冷靜客觀的思維方式。

審美鑒賞與創(chuàng)造：

轉變學生的閱讀方式，把新聞當作新聞來讀，而非套用閱讀文學作品的方法來讀；引入教材以外的學習資源，把學生的新聞閱讀從篇章引向報刊整體、從對篇章的理解引向媒體的對比研究。

[單元作業(yè)目標]

鞏固常見新聞體裁的基礎知識；學習閱讀新聞的方法，培養(yǎng)閱讀新聞的能力；積累鞏固本單元重點字詞、成語。

培養(yǎng)學生快速、準確獲取信息的能力；把握導語的位置、特征和作用；掌握新聞語言的特點，品味文段中生動形象、富于表現(xiàn)力和感染力的語言。

養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代變遷；養(yǎng)成閱讀不同新聞體裁的良好習慣，提高認知水平和獲取重要信息的能力。

標題是消息的眼睛，學習擬定一個醒目、新穎的標題；聯(lián)系實際，拓展能力，用簡潔、概括的語言寫一則校園新聞；在教師的指導和幫助下，學生發(fā)揮聰明才智，全面了解事實，策劃一次新聞采訪活動。

四、單元作業(yè)設計思路

本單元依據單元學習目標，設計了單元作業(yè)目標。根據單元作業(yè)目標設置課前預習，調動學生對新聞體裁的學習熱情，激發(fā)學生的好奇心，通過課時作業(yè)和單元檢測作業(yè)鞏固所學知識，初步打通知識的遷移運用。課時作業(yè)分為基礎性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)、拓展性作業(yè)?；A性作業(yè)以課時為單位，鞏固課堂教師所授內容。發(fā)展性作業(yè)引導學生閱讀新聞，通過多種媒介關注國內外的新鮮事，根據目的與對象選擇合適的媒介進行溝通交流。拓展性作業(yè)鼓勵學生在語文學習中，拓寬語文學習和運用領域，圍繞有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，提升學生核心素養(yǎng)。

具體設計思路如下：

編寫原則：堅持以生為本、堅持分層設計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新；充分考慮學情，堅持書面與非書面、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合；堅持課堂與課后、課本與校本相結合；堅持共性與個性、硬性與彈性相結合；堅持學科與綜合、短程與長程作業(yè)相結合。

題量考量：預習作業(yè)讓學生初步感知新課內容，服務新課教學。課時作業(yè)題型包括客觀題、主觀題。單元檢測作業(yè)針對重難點和課時作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設計角度多元，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。

五、課時作業(yè)

第一課時關注時事，瞭望世間百態(tài)

作業(yè)1

作業(yè)內容：朗讀新聞

摘抄一則你喜歡的新聞并朗讀該則新聞。

時間要求：書面5分鐘，朗讀2分鐘以內。

(評價指標

水平

優(yōu)秀

良好

合格

摘抄內容正面積極

發(fā)音準確、吐字清晰

表達規(guī)范、客觀報道)評價設計：采用學生互評和教師評價相結合。評價標準

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：朗讀是一項口頭語言的藝術，但在新聞消息播報中對表達要求相對較高，不僅要能用普通話正確、流利地朗讀，而且不能像文學藝術作品那樣可以有更多個性化的理解和表達；新聞講究客觀真實，不能有太多主觀色彩和太過夸張的處理。

其次，新聞稿件要簡潔明了，相對節(jié)奏要明快一些。朗讀新聞可以轉變學生傳統(tǒng)的閱讀方式，把新聞當作新聞來讀，而非用閱讀文學作品的方法來讀。

作業(yè)2

作業(yè)內容：了解新聞構建新聞知識體系

整體感知新聞基本知識

術語簡要釋義

新聞定義及時簡明地報道新近發(fā)生的有社會價值的重要事實。廣義的新聞包括消息、、等，狹義的新聞專

指。

新聞要素時間、地點、人物、、、。

新聞特點、準確性、。

新聞結構標題、、主體、、結語

基本原則。

表達方式以為主，兼以、。

時間要求：書面作業(yè)3分鐘。

(評價指標

水平

優(yōu)秀

良好

合格

熟練掌握新聞基礎知識

自主建構新聞知識體系)評價設計：采用教師評價形式進行。評價標準

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：指導學生掌握新聞基礎知識，特別是指導學生自主建構知識體系。學生在本次作業(yè)中需要掌握的知識是新聞的定義、新聞的六要素、新聞的特點、新聞的結構、新聞的基本原則以及新聞的寫法。

這些知識大多在輔導教材中有比較明確的表達和比較詳細的闡述，學生掌握起來并不困難，利用表格形式梳理，更加直觀醒目。此項作業(yè)意在培養(yǎng)學生概括、梳理知識的能力，養(yǎng)成自主學習的習慣。

作業(yè)3

作業(yè)內容：新聞結構重點掌握新聞的結構。

⑴完成思維導圖。

(標

題)

倒金字塔結構

⑵初試身手，學以致用。

下面是一則消息，請你仔細閱讀后，給這則消息擬寫一個標題，并根據提示梳理出這則消息的結構。

本報訊（記者李雪）2021年11月7日早晨，迎著朝陽，全校師生齊聚在國旗臺下，舉行“舒城二中第一屆校園文化藝術節(jié)"總結表彰大會。

為期一個月的校園文化活動精彩紛呈?；@球比賽、朗誦比賽、書畫展示、手工制作、短視頻創(chuàng)作、才藝展示六項活動，展現(xiàn)了二中學子熱愛生活、積極樂觀的精神面貌，更營造了快樂和諧的校園氛圍。本次活動設立了40個集體獎

和120個優(yōu)秀個人獎。

①請你為這則消息擬寫一個標題。

②請你用波浪線畫出這則消息的導語，并說說導語的特點。

時間要求：8分鐘

(評價標準

水平

優(yōu)秀

良好

合格

熟練掌握新聞的結構

評價內容正確客觀)評價設計：采用學生與教師評價相結合。評價指標

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：新聞的結構要素需要重點掌握。它是按照新聞事實的重要程度、新鮮程度以及讀者感興趣的程度等，由大到小將新聞事實寫出的一種結構形式。通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂的“倒金字塔結構”。利用思維導圖區(qū)分新聞結構的各部分，一目了然，更易接受。

為了使學生學會融會貫通，用一則校園消息加以鞏固，深入把握新聞的結構。通過閱讀、討論、探究等學習活動，引導學生學習發(fā)現(xiàn)、思考、探究問題的思路和方法。

第二課時重溫歷史，把握新聞要素

作業(yè)1

作業(yè)內容：朗讀兩則消息，理清新聞要素.

六要素我三十萬大軍勝利南渡長江人民解放軍百萬大軍橫渡長江

時間

地點

人物

起因

經過

結果

時間要求：口頭作業(yè)6分鐘，書面作業(yè)12分鐘。

(評價指標

水平

優(yōu)秀

良好

合格

發(fā)音標準、表達清晰

能根據內容理清新聞要素

能積極分享交流)評價設計：采用學生與教師評價相結合評價標準

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：閱讀新聞，要能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。把握課文的新聞要素，可以理清作者的寫作思路。新聞要素是構成新聞的內容要件，是新聞用事實說話的具體化。新聞要素即記敘文的六要素，學生把握住六要素，那么新聞主要內容也就把握住了。

作業(yè)2

作業(yè)內容：根據消息二則，繪制人民解放軍渡江區(qū)域圖。

時間要求：5分鐘

評價設計：學生自評與互評相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

準確指出解放軍渡江區(qū)域

分別指出三路大軍渡江區(qū)域

繪圖準確，路線清晰

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：此題意在熟悉課文，學生通過閱讀消息，整體把握新聞內容——贊美人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當的氣勢，宣告我軍必勝的信念。通過繪制插圖的形式，既理清渡江區(qū)域，又能一目了然地了解三路大軍的渡江情況，感受百萬大軍渡江的雄壯氣勢。插圖，可以讓學生的展現(xiàn)形式多樣化。

第三課時聚焦盛典，探究新聞意義

作業(yè)1

作業(yè)內容：播報新聞《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。

時間要求：3分鐘

評價設計：學生互評與教師評價相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

男女搭配，分工明確

字正腔圓，落落大方

播報內容客觀真實

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：通過觀看新聞聯(lián)播，觀摩、學習播音員的基本素質，同時分工合作，將新聞內容重新整合，以一篇新聞的形式向班級播報。這既能幫助學生提高對新聞結構和新聞要素的掌握，又能提升學生的交流合作能力、語言組織與表達能力，還能讓感興趣的學生明晰自己未來的職業(yè)理想。

作業(yè)2

作業(yè)內容：擬寫一句話新聞。

華裔作曲家譚盾在國際古典音樂領域中以其融合各文化元素的交響樂、歌劇和多媒體創(chuàng)作而獨樹一幟，為電影《臥虎藏龍》而作的原創(chuàng)音樂更是他的一部成功佳作。

連續(xù)獲得比利時佛蘭德原創(chuàng)音樂獎、美國洛杉磯影評人大獎和臺灣金馬獎。近日該作品又獲美國奧斯卡金像獎最佳原創(chuàng)音樂及主題曲提名。

對此，譚盾表示：“作為一個作曲家，我的夢想是讓音樂成為無國界、跨領域的藝術。現(xiàn)在這個夢想和這份努力經由奧斯卡金像獎而廣泛傳揚，真是讓人歡欣不已。"

時間要求：5分鐘

評價設計：采用教師評價進行。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

簡明扼要

客觀明確

通俗易懂

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：一句話新聞，就是運用一句話，最大限度地完成一篇新聞稿件的報道任務的新聞。它要求比標題具體豐富，比導語簡潔明了。它既要在一句話中將新聞事件報道的內容表現(xiàn)出來，又要在語言表達上符合要求，做到“準、鮮、活”，即運用最準確、凝練的語言，揭示新聞事件的內容和意義。這項作業(yè)，意在讓學生進一步認識到標題的高度概括性，學會在閱讀新聞時，快速獲取主要信息，運用新聞閱讀方法，形成獨立閱讀能力。

第四課時放大瞬間，感受運動魅力

作業(yè)1

作業(yè)內容：品味語言，感受魅力，再現(xiàn)特寫鏡頭下呂偉奪冠的精彩瞬間。

輕舒．雙臂，向上舉．起，只見呂偉輕輕一蹬．，就向空中飛．去?！o接著，是向前翻．騰．一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉．體．三周……還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經展．開．身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧"地插．進碧波之中。

時間要求：5分鐘

評價設計：學生互評與教師評價相結合

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

品味動詞的生動傳神

品味修辭的生動形象

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：《飛天凌空》是一篇新聞特寫。新聞特寫是將最典型、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段拉長、放大、定格，從而形成一個焦點，將整個新聞事件折射出來。這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，將連貫的跳水動作

分解成起跳、騰空、入水三個步驟，猶如慢鏡頭回放。同時使用修辭，展現(xiàn)了呂偉動作的高難完美、震撼人心！通過品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，比較新聞特寫與消息語言的區(qū)別，感受作者蘊涵的自豪和贊美之情，為新聞寫作做準備。

作業(yè)2

作業(yè)內容：圖文并茂，展現(xiàn)精彩瞬間。

跳水一直是我國在奧運會上的奪金大項，中國跳水隊已經為中國拿到了41枚金牌，82個世錦賽冠軍，實力非常強，被譽為“夢之隊”。

請同學們收集、選擇“夢之隊"參賽圖片，并配以文字描述，加工編輯成手抄報的形式。發(fā)揮你們的奇思妙想吧！

時間要求：15分鐘

評價設計：學生互評與教師評價相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

圖片精美、配文精彩

圖文編輯有亮點

具有體育拼搏精神

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：呂偉十米跳臺跳水奪冠的1.7秒動作可謂是出神入化，體現(xiàn)了中國健兒為國爭光的拼搏精神。選擇圖文并茂形式贊美跳水“夢之隊”，則是希望同學們精心從不同媒介選擇圖片，擴大語文學習領域，并配上自己精彩的文字描述，提高學生語言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。

第五課時親臨現(xiàn)場，激發(fā)民族豪情

作業(yè)1

作業(yè)內容：報道新聞

假如你是現(xiàn)場的一名記者，如何把這篇通訊簡潔地報道給全國觀眾呢？請試著將它改寫成一篇200字左右的消息，期待你的交流分享。

時間要求：8分鐘。

評價設計：采用學生與教師評價相結合

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

能抓住新聞要素

語言表達簡潔

能積極分享交流

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：通過改寫，考察學生對新聞要素的把握，比較消息與通訊的區(qū)別，學習用消息的語言真實、客觀地報道新聞事件。

作業(yè)2

作業(yè)內容：比較語言

比較下面兩組語句，你更喜歡哪組，為什么

A:為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻……

B：為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮、頑強攻關、無怨無悔……

A:繞艦一轉彎，二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲——15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以近完美的軌跡迅速下滑。

B：繞艦二次轉彎，放下起落架、尾鉤，殲——15艦載機飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，迅速下滑。

時間要求：4分鐘

評價設計：教師評價與學生互評相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

能對句子作出準確的賞析

條理清晰地表達

有自己的獨到見解

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：既引導學生關注通訊語言的細膩、形象，感彩較濃的特點，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生的賞析水平。

作業(yè)3

作業(yè)內容：評論區(qū)留言。

這篇通訊發(fā)表到學校網站之后，引發(fā)同學們的熱烈討論，請你在評論區(qū)留下你想說的話。

時間要求：2分鐘

評價設計：學生互評與教師評價相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

緊扣主題有創(chuàng)意

支持圖文并茂

文字簡潔形象

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：通過學生樂于接受的形式，讓學生在理解課文內容的基礎上，體會作者的民族自尊心和愛國之情，繼承和弘揚體育精神，使同學獲得積極有益的思想啟示。評論區(qū)留言的形式，貼近學生生活，學生樂于接受。

第六課時銘記歷史，堅守和平信念

作業(yè)1

1.作業(yè)內容：規(guī)范書寫，準確運用。

①請找出你認為最容易讀錯、寫錯的詞語，給同桌制一道檢測小試題：

②請在圖中選出任意兩個詞語，說一段連貫的話。2.時間要求：5分鐘

評價設計：教師評價。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

字音、字形書寫正確規(guī)范

書寫干凈美觀

總體評價結果：

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

詞語理解運用準確

說話連貫，中心突出，條理清楚

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：“規(guī)范書寫"意在讓學生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞；“準確運用”意在讓學生準確理解詞語意思，并且學會學以致用，形成個體語言經驗，具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，感受語言文字的豐富內涵。

作業(yè)2

1．作業(yè)內容：比較不同新聞體裁的閱讀方法。

關注近期具有重大價值意義的新聞事件，運用總結的閱讀方法，閱讀同一媒體或不同媒體發(fā)布的多種新聞體裁的報道，并記下自己的發(fā)現(xiàn)與思考，運用自己喜歡的方式展示出來。

推薦:中國共產黨成立100周年、東京奧運會、神舟十二號、雙減等熱點。2.時間要求：約在兩天完成。

評價設計：采用教師評價與學生評價相結合進行。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

選用的新聞報道體裁有哪些

閱讀方法介紹具體、準確

形式新穎活潑

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：引導學生從新聞的不同體裁深入了解新聞事件，感受其歷史意義。同時，也通過對不同體裁的新聞的閱讀，準確運用不同的閱讀方法，學會梳理、反思自己語文學習的經驗，形成語文學習能力。

第七課時聚焦熱點，感受社會發(fā)展

作業(yè)1

作業(yè)內容：策劃采訪活動。

央視推出的《中國詩詞大會》《經典詠流傳》節(jié)目，讓我們感受到了古典詩詞的魅力，學校也將開展“國學進校園"的主題活動。請根據所給材料，策劃一次采訪活動。

材料一《中國詩詞大會》第一季，安徽霍山縣女大學生殷怡航一舉斬獲總冠軍。第二季奪冠的是上海復旦附中16歲高一女生武亦姝，第三季杭州的外賣小哥雷海戰(zhàn)勝上海亞軍北大的文學碩士彭敏，獲得冠軍?！吨袊娫~大會》的“四季元老”、北大機器人博士陳更終于圓夢，奪得第四季的總冠軍。

材料二《中國詩詞大會》第五季龍洋接替董卿主持。本次選手中年齡最大的是一對耄耋夫妻，丈夫劉影90歲，妻子劉敏華83歲，她是安徽農大退休教授，受《中國詩詞大會》的影響，如今奶奶堅持每天背誦古詩詞一首。最年輕的選手是5歲多的王恒屹，2歲時便開始接觸詩詞，會背580首詩詞.

請將采訪提綱補充完整。（任選一個人物即可）

采訪時間：采訪對象：采訪目的：

采訪方式：采訪器材：

時間要求：5分鐘

評價設計：學生互評與教師評價相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

采訪提綱內容完整

采訪問題具體客觀，有針對性

語言簡潔得體

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：考查學生對新聞采訪活動知識的掌握，通過預設的具體事件，學生對新聞采訪獲得理性認識，為現(xiàn)場采訪打下基礎。

作業(yè)2

作業(yè)內容：采訪視頻展示。

同學們分小組進行一次現(xiàn)場采訪：自行選定一個采訪主題（例如雙減、抗擊新冠、電子學習等），聯(lián)系采訪對象，擬出采訪提綱，展開現(xiàn)場采訪并做好記錄，錄制采訪視頻，采訪結束后整理采訪材料。

時間要求：約在一周內完成。

評價設計：采用教師評價和學生互評相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

新聞主題有創(chuàng)意

采訪問題圍繞主題，邏輯清晰

采訪時言行得體

時長適中

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：通過活動探究，引導學生關注身邊生活，從多角度了解生活，感受社會發(fā)展變遷；學習采訪的形式，文明得體地交流，不斷提高應對能力，為新聞寫作做準備。培養(yǎng)學生自主組織文學活動的能力，在活動過程中體驗合作與成功的喜悅。

第八課時捕捉新聞要素，細心錘煉語言

作業(yè)1

作業(yè)內容：寫作任務情境。

9月5日，我校兩千多名初一新生到校報名，這一天，對學校、對兩千多個家庭來說，都是一件重大的事。同學們作為志愿者，也參與了整個過程。學校網站要將這一事件報道出來，請同學們發(fā)揮自己的才華，將這一場面報道出來。寫作要求：

自擬題目。

以本單元學習的新聞知識為基礎，運用寫作技巧，寫一篇新聞。

(新聞要素是

選擇的新聞結構是

報道的側重點是)為了保證內容的充實，不少于400字。寫作支架：

時間要求：20分鐘

評價設計:學生自主評價與教師評價結合。

評價項目目標要求分值得分存在的問題

標題簡潔、凝練、醒目20分

導語重點突出，簡明扼要，開啟全篇30分

主體要素齊全，結構完整，詳略得當20分

語言準確、簡練、易懂20分

視角新穎10分

總得分修改重點

作業(yè)分析與設計意圖：這是一個與本單元關系密切的寫作，是對本單元學習內容的掌握與內化。通過這次作業(yè)意在培養(yǎng)學生捕捉新聞要素，掌握消息的結構，學會擬寫標題、導語，調動學生的寫作興趣。在具體內容的比較中，慢慢理解消息的寫作要求，并內化為自己的寫作能力。學習些消息，根據表達的需要，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。同時通過這一寫作任務引導學生關注身邊多姿多彩的生活，關注身邊的人和事，培養(yǎng)學生言必有據、負責任地表達的意識。并且在寫作過程中引導學生注重搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。

第九課時精心準備，提升言語形象

作業(yè)1

作業(yè)內容：（合作學習）“小組故事會"。

在生活中，我們常把事情、感受、道理等講給別人聽。今天，我們講給同學聽。

要求：

四人組成一小組，組內成員圍繞一個主題，講故事給同學聽。

小組同學對同伴的講述從內容生動、條理清楚、語言具體生動方面進行點評。

(講述評價

等級

講述內容具體生動。

重點突出，條理清楚。

語言生動，語速適中。

時長適中。

A

講述內容具體。

條理清楚。

語言表達清楚。

B

講述內容不具體。

重點不突出。

語言表達不清楚，語速過快或過慢。

C)小組交流自己的收獲。講述評價量表

時間要求：10分鐘

評價設計：生自主評價與教師評價結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

組員收獲的內容

后期的學習改進措施

組員之間的互幫互助

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：口語交際是語文學習的一個重要內容，小組故事會，既能讓學生得到充分的分享交流，讓學生在“聽”與“說"方面得到鍛煉；還能讓學生在相互點評中考查口語技巧的掌握，學會中肯地給別人提意見。

作業(yè)2

作業(yè)內容：假期紀錄片。

同學們，愉快的暑假已經結束了。這是一段怎樣的時光？假期中你去了哪些地方？見到了什么人？是否發(fā)生了一些讓你記憶深刻的事情？生活的妙味在于體驗，生活的幸福更在于分享。請同學們結合圖片資料，將自己假期的見聞經歷講述出來，制成一段2分鐘左右的小視頻。（可以請家長幫忙拍攝）

時間要求：2天。

評價設計：采用教師評價和學生互評相結合。

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

內容充實飽滿，重點突出，條理清楚

結構完整，圖文匹配度高

講述自然得體，語言生動

時長適中

總體評價結果：

作業(yè)分析與設計意圖：通過讓學生制作微視頻，引導學生充分利用數字資源和信息化平臺，結合具體情境有針對性地講述，促使學生在完成任務中提高語言理解與運用能力，逐步增強語言表達的準確性、規(guī)范性，鼓勵有創(chuàng)意地表達；同時家長的參與，也可以增進親子感情。

六、單元質量檢測作業(yè)

八年級（上冊）第一單元質量檢測作業(yè)時間：40分鐘

一、語文知識積累與運用

1.閱讀下面語段，完成有關題目。

學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，讓我們領略了戰(zhàn)士們沖破敵人重重阻遏，殲滅和擊潰一切頑抗敵人的氣勢，那氣勢只能用“銳不可dāng”來形容；學習《首屆諾貝爾獎bān發(fā)》，讓我們了解那些像諾貝爾一樣為人類做出偉大貢獻的人；朗讀《“飛天"凌．空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，讓我們仿佛又聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和興奮的笑臉；朗讀《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》，讓我們心潮澎湃．，豪情萬丈，信念與夢想，在同一時刻匯聚：我們的祖國真正強大起來了！

根據拼音寫出相應的漢字。銳不可dāng()bān()發(fā)(2)給加點字選擇正確的讀音。

“飛天”凌．空()A．língB．léng

澎湃．()A．bàiB．pài(3)文中有一個病句，請指出并改正。

錯誤：

修改：2.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）

儺戲是銅仁非物質文化遺產，開山將、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆等角色扮演得惟妙惟肖，讓觀眾贊．嘆．不．已．。

春節(jié)期間，銅仁文化“大餐"豐富多彩，駐足街頭，那娓．娓．動．聽．的歌聲不

時傳入耳際，那精彩的表演贏得了觀眾的陣陣掌聲。

五月，鮮花開遍山野，梵凈山以它獨特的魅力吸引了四方游客，我與多年未見的同學在蘑菇石下不．期．而．遇．。

在中學生“圣陶杯”作文大賽中，我校多名學生的作品以別．具．匠．心．的構思

和豐富鮮活的內容獲得了一等獎。

用一句話概括下面新聞的主要內容。(不超過25個字)

中國教育報北京3月23日訊記者從文化部今天舉行的新聞發(fā)布會上獲悉,

從5月1日起,全國文化、文物系統(tǒng)各級博物館、紀念館、美術館等公共文化設施要對未成年人集體參觀實行免票;家長攜帶未成年子女參觀的,對未成年子女免票。

由文化部、國家文物局發(fā)出的通知強調,公共文化設施在向未成年人等社會群體免費開放的同時,要堅持把社會效益放在首位,積極開展未成年人喜聞樂見的文化藝術活動,將思想道德建設內容融入其中。根據未成年人的心理特點和教育需求,舉辦多種陳列和展覽,為廣大未成年人提供更多更好的文化服務。

二、閱讀

（一）閱讀下文，完成后面的題目。

本報西安12月13日電(記者趙波、特約記者唐振宇報道)在西安衛(wèi)星測控

中心連續(xù)6個晝夜的跟蹤測控下，我國“風云2號"D氣象衛(wèi)星今天17時12分

成功定點于東經86.5度赤道上空。測控數據顯示，衛(wèi)星空間姿態(tài)穩(wěn)定，星上儀器工作正常。

“風云2號”D氣象衛(wèi)星于8日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征三號甲"運載火箭發(fā)射升空。西安衛(wèi)星測控中心采用中心遙控模式，組織所屬相關地面測控站和海上測量船，對衛(wèi)星進行了持續(xù)跟蹤、測量與控制，發(fā)送各類指令上千條，順利完成了星上發(fā)動機點火、姿態(tài)調整、轉速控制等數十個太空動作，使衛(wèi)星準確進入準同步軌道。隨后的五天時間里，測控中心先后實施了多個批次的定點捕獲控制，衛(wèi)星成功定點。星上有效載荷完成測試后，將交付國家氣象中心使用。

我國于2004年10月發(fā)射了“風雨二號”C星?！帮L云2號"D星成功定點后，既可作為C星的在軌備份星，也可以根據需要與其配合進行立體業(yè)務觀測，實現(xiàn)我國靜止氣象衛(wèi)星雙星業(yè)務建設目標，增強衛(wèi)星在軌連續(xù)、穩(wěn)定運行的可靠性，為2008年北京奧運會提供準確、及時的氣象服務保障。

“本報西安12月13日電”作為電頭，交代了哪些信息？起什么作用？

新聞的第2段屬于新聞的哪一部分？試簡要概括其內容。

“發(fā)送各類指令上千條"這里的“上千條”能否改為“一千條"？為什么？

從新聞內容看，我國發(fā)射“風云2號”D氣象衛(wèi)星的主要作用有哪些？

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：

“雙減"不僅能有效減輕學生過重的作業(yè)負擔，更為學生的全面發(fā)展撐起一片天。從提供配音、演說等個性化作業(yè)供自主選擇，到邀請書法、音樂、舞蹈等名家進校園，再到組織參與體育鍛煉、學農實踐，很多學校順應“雙減”后學生學習內容、時間分配的變化，開展豐富多彩的課后服務，幫助學生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)愛好，讓更多孩子在減輕負擔的同時增長知識、興趣和能力。從這個意義上講，不斷提高“減"的效果，需要學校持續(xù)做好“增”的文章。

學校是教育的主陣地，但提升“雙減"效果不能只在校園里尋找方案，家長的作用也不可忽視。比如，家長應引導學生合理使用電子產品，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習生活習慣，激發(fā)孩子學習的內生動力。落實“雙減”工作不是某一方的事，相關各方形成合力、一起推動，政策成效才有可能更好顯現(xiàn)。（《人民日報》2022年2月9日）

材料二：

教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，2021年秋季學期學校落實“雙減"工作成效明顯。據悉，2022年教育部將圍繞“鞏固提高、深化落實、創(chuàng)新突破”三個關鍵詞展開工作。要進一步強化學校教育主陣地作用，繼續(xù)把落實“雙減"作為學校工作的重中之重，重點從提高作業(yè)設計水平、提高課后服務水平、提高課堂教學水平、提高均衡發(fā)展水平四個方面持續(xù)鞏固學?！半p減”工作水平。

（新華社2022年2月15日）材料三：

大力提高課堂教學質量，真正做到向45分鐘要效率、要效果。比如，提升教師的授課質量和水平，打通學科界限、將多學科知識融合，在尊重學生個性基礎上分層布置作業(yè)等。推動實現(xiàn)課堂教學與作業(yè)布置的科學化、智慧化與個性化，才能讓學生在校園內“吃得飽"“吃得好”。

從根本上改變當前義務教育階段學?？荚嚧螖颠^多、考試形式單一、考試質量不高和“唯分數"傾向等問題，降低考試壓力、改進考試辦法，真正實現(xiàn)以評價促成長。同時，需要進一步完善選拔評價方式，深化招生改革，優(yōu)化考試“指揮棒”，暢通和拓寬人才成長的通道。應以評價之“尺"，引導社會從對分數、排名和升學的關注，轉為對學生身心健康、興趣特長、意志品質與實際獲得的關注。（《人民日報》2022年3月15日）

材料四：

“五育并舉”是我國教育的重要任務，然而，“五育"在我國當前的校內外教育中還沒有完全受到同等重視，許多學校將知識“訓練”置于核心地位，輕視德育、體育、美育、勞動教育。“雙減"政策是給兒童“松綁”，要遵循兒童的成長規(guī)律，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的道德品質，激發(fā)兒童的學習動機，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，積累勞動實踐經驗。落實“雙減"政策就是要實現(xiàn)教育要素的良好協(xié)同，不斷優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境，促進兒童身心健康發(fā)展，讓孩子像孩子的樣子，讓學校有學校的樣子，讓教育回歸“育人初心”，還教育以風清氣正。

（《中國教育報》2022年3月17日）

根據新聞體裁細分，材料二屬于，材料四屬于。

（A.新聞評論B.新聞訪談）

下列對材料相關內容的理解和分析不正確的一項是（）

孩子對電子產品的合理使用，良好學習生活習慣的養(yǎng)成，學習動力的激發(fā)等均需要家長對學校的配合。

作業(yè)設計、課后服務、課堂教學、均衡發(fā)展四方面水平的提高。是學?！半p減"工作鞏固提高的重點。

提升教師授課質量和水平，分層布置作業(yè)，就是向45分鐘要效率、要效果，大力提高課堂教學質量。

“雙減”要遵循兒童成長規(guī)律，促進兒童身心健康發(fā)展，讓教育回歸育

人初心，還教育以風清氣正。

“雙減"工作是一個系統(tǒng)工程，請綜合材料內容，概括說明如何才能推進“雙減”政策成效更好顯現(xiàn)。

三、寫作。

請給以下消息補充導語部分。

神舟十二號載人飛船發(fā)射成功

韓正在北京觀看發(fā)射實況

新華社北京6月17日電

許其亮代表黨中央、國務院和中央軍委，代表習近平總書記，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心親切看望執(zhí)行神舟十二號載人飛行任務的航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波，并為他們出征壯行。

在北京航天飛行控制中心觀看飛船發(fā)射的還有：劉鶴、張又俠、魏鳳和，中央軍委委員李作成、苗華、張升民。

神舟十二號載人飛行任務是我國載人航天工程立項實施以來的第19次飛行任務，也是空間站