人教版小學四年級數(shù)學下冊總復習教案-(表格)

2017學年下學期 四 年級 (1).(2 ) 班 數(shù)學復習教案教學課題四則運算和運算定律教學目標1、通過復習，進一步掌握四則運算的意義及各部分間的關系、四則運算的順序，鞏固帶小括號的四則混合運算的運算順序并能正確計算。2、復習運用加法、乘法的運算定律以及減法、除法的運算性質(zhì)進行簡便計算，會靈活地選擇計算方法進行簡算。3、進一步提高應用數(shù)學知識和方法解決簡單的實際問題的能力。教學重點四則運算的意義和各部分間的關系、含有中括號的四則混合運算、運算定律和運算性質(zhì)以及解決一些簡單的實際問題。教學難點乘法分配律、減法以及除法的運算性質(zhì)，會運用定律與性質(zhì)進行簡算。教法、學法講練結(jié)合教學用具多媒體課件。教學過程教師教學活動學生學習活動 （一）情境導入 （二）自主探究 1.復習四則運算的意義和各部分之間的關系。師：口算下列各題，并說出各算式所表示的意義。55+20= 75-55= 258=20025= 050=1000= 和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和-另一個加數(shù) 差=被減數(shù)-減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差 積=因數(shù)因數(shù)因數(shù)=積另一個因數(shù) 商=被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)商 被除數(shù)=商除數(shù) 2.復習括號。師：（課件出示）下面的問題你能解決嗎？你能把分步算式整理成綜合算式嗎？ 205=10 70-30=40 477-27=45150-100=501540=600 4509=5050+25=7527+600=627450050=90 3.整理運算定律。 師：我們學過哪些運算定律？誰來說一說加法交換律和乘法交換律是怎樣用字母表示的？它與乘法的結(jié)合律不同在哪里？ （三）探究結(jié)果匯報 通過上面的復習，你收獲了哪些知識？ （四） 師生總結(jié)收獲 同學們，通過今天的學習，你對四則運算以及運算定律有哪些新的收獲?小組討論，全班匯報之后，課件出示加法定義。小組討論，全班匯報之后，課件出示減法定義。小組討論，全班匯報之后，課件出示乘法定義。小組討論，全班匯報之后，課件出示除法定義。小組討論，全班匯報之后，課件出示與0有關的運算知識。學生獨立完成，小組討論。（小組討論，全班交流）學生獨立完成，全班交流匯報。學生自由回答。板書設計課后反思 四則運算和運算定律四則運算的意義以及四則運算中各部分間的關系。括號和運算順序。運算定律。教學課題小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法教學目標1、讓學生回憶小數(shù)的相關知識。（小數(shù)數(shù)位順序表，小數(shù)性質(zhì)，改寫，化簡，小數(shù)點移動，小數(shù)與單位換算，小數(shù)的加、減法以及簡算等）2、對小數(shù)的相關知識進行清楚且有條理的歸納，能科學、合理的總結(jié)歸納與內(nèi)化知識。教學重點小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和大小比較，小數(shù)與單位換算，求一個小數(shù)的近似數(shù)，小數(shù)加、減法及其簡算等。教學難點小數(shù)與單位換算、求一個小數(shù)的近似數(shù)。教法、學法講練結(jié)合教學用具多媒體課件教學過程教師教學活動學生學習活動一、情境導入二、自主探究 1.復習小數(shù)的意義和性質(zhì)。（出示練習題）填空。 （1）在小數(shù)中，相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（）。（2）小數(shù)點右面第二位是（）位，它的計數(shù)單位是（），右邊第一位是（），它的計數(shù)單位是（）。（3）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（）。（4）小數(shù)一定比1小嗎？（）（舉例）（5）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）。（6）大于7小于8的小數(shù)有（）個。（7）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個，兩位小數(shù)有（）個。（8）由5個0.1,6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是（）。（9）0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一。2.復習小數(shù)的大小比較、小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化。師：比較下面信息中三個小數(shù)的大小，說說你是怎樣比較大？（出示：姚明身高2.26米，臂展2.21米，腰圍1.42米）師：你能把2.26變成22.6嗎？ 3.復習小數(shù)與單位換算。 4.復習小數(shù)與近似數(shù)。 5.復習小數(shù)的加、減法和簡便計算。 三、探究結(jié)果匯報 完成教材第112頁第5、7題，說說你有哪些收獲？學生獨立完成，小組交流，全班匯報學生自由回答。學生自由回答。指名回答。學生獨立完成，全班匯報。小組交流，全班匯報。學生獨立完成，全班交流匯報。學生自由回答。板書設計課后反思 小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法小數(shù)的意義、性質(zhì)小數(shù)的大小比較、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化小數(shù)的單位換算小數(shù)與近似數(shù)、改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)小數(shù)的加、減法和簡便計算教學課題三角形教學目標1、通過復習使學生進一步加深對三角形基本特征的認識，進一步理解三角形不同的分類方法及各種三角形之間的關系，完善三角形的認知結(jié)構(gòu)。2、通過復習，使學生進一步體會三角形（四邊形）的內(nèi)角和、三角形的穩(wěn)定性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，積累有關平面圖形學習的經(jīng)驗和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強空間觀念。教學重點對所學知識進行回顧與整理。教學難點知識的聯(lián)系及應用。教法、學法講練結(jié)合教學用具多媒體課件教學過程教師教學活動學生學習活動 一、情境導入 二、自主探究 1.三角形的認識及各部分名稱。出示一個三角形教具，問這是什么圖形？說說下面三角形的各部分名稱。2. 整理復習三角形的內(nèi)角和。下面五邊形的內(nèi)角和是多少度？你是怎樣求出來的？3. 整理復習三角形的分類（按角分）猜一猜下面的每個三角形分別是什么三角形？4. 整理復習三角形的分類（按邊分）三角形如果按邊分，你可以把它們分為幾類？你能把結(jié)果寫在下面的圓圈里嗎？5. 師：完成下面的問題。 （1）一個三角形的周長是9厘米，這個三角形的三條邊可能是多少厘米？ （2）3厘米、4厘米、2厘米；4厘米、4厘米、2厘米；3厘米、3厘米、3厘米。 觀察這三組的數(shù)字，判斷圍成的三角形可能是什么三角形？能判斷出是銳角三角形還是鈍角三角形嗎？為什么？ 三、探究結(jié)果匯報看教材第112頁第8題。 四、師生總結(jié)收獲 師：通過復習三角形，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設計練習二十五第9、10題。學生回答。學生自由回答。學生自由回答。學生回答。學生回答。學生自由回答。學生獨立完成，全班匯報。 獨立完成，說說你有哪些收獲？學生自由回答。板書設計課后反思 三角形 特性 按邊分三角形 分類 按角分三角形的內(nèi)角和是180 四邊形的內(nèi)角和是360。教學課題觀察物體（二）與圖形的運動（二）教學目標1、從不同的方向觀察和判斷由4個小正方體擺成的一個簡單立體圖形的形狀。2、給出3組由小正方體擺成的立體圖形，從不同的方向觀察并判斷。3、軸對稱和平移的相關知識。教學重點1、能正確辨認從前面、左面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。2、軸對稱的性質(zhì)和畫出軸對稱圖形的另一半以及圖形的平移。教學難點體會圖形的變換和從不同的方向觀察小正方體組成的立體圖形的位置關系和形狀。教法、學法講練結(jié)合教學用具多媒體課件教學過程教師教學活動學生學習活動 一、情境導入 二、自主探究1、復習觀察物體（二）師小明從前面觀察由4個小正方體拼擺的物體，他看到的圖形是下面哪個是正確的？（出示課件）2.復習軸對稱和平移。師：什么是軸對稱圖形？ 師：左右對稱或上下對稱的圖形，是軸對稱圖形嗎？師：常見的軸對稱圖形有哪些？ 生：長方形、正方形、圓、等邊三角形等。 師：已知對稱圖形的一半，怎樣畫出它的另一半？ 生:現(xiàn)將已知圖形的每個角的頂點，在對稱軸的另一端以對稱軸為中點，量出與它們相對稱的點，最后將這些點用已知圖形的連接方法一一連接起來。 師：關于對稱和平移，你想挑戰(zhàn)一下自己嗎？獨立完成下面的問題。（課件出示）按要求畫一畫。將圖形沿OA線畫出對稱圖形的另一半。再將整個圖形向右平移7格。 三、探究結(jié)果匯報 師：關于對稱，你知道哪些知識？ 四、師生總結(jié)收獲 通過復習觀察物體與圖形的運動，你有哪些收獲？ 學生回答：如果一個圖形沿著一條直線對折，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。學生自由回答。學生自由回答。學生回答。學生回答。學生自由回答。學生獨立完成，全班匯報。學生獨立完成，全班匯報。學生自由回答。板書設計課后反思 觀察物體（二）與圖形的運動（二）如果一個圖形沿著一條直線對折，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。軸對稱圖形的對稱點分別在對稱軸的兩側(cè)，并且與對操作的距離相等，對應點的連線還和對稱軸互相垂直。教學課題平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖教學目標1、進一步掌握繪制復式條形統(tǒng)計圖的方法，并會根據(jù)圖上的相關數(shù)據(jù)回答問題。2、進一步熟悉求平均數(shù)的思路和方法，進一步認識求平均數(shù)的數(shù)量關系，會求數(shù)量關系稍復雜的平均數(shù)。3、能熟練用列表、假設等不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體驗解決問題的方法的多樣性，提高解決實際問題的能力。教學重點繪制復式條形統(tǒng)計圖的方法，求平均數(shù)的思路和方法。教學難點在掌握求平均數(shù)基本方法的基礎上，感悟“平均數(shù)”的實際意義。教法、學法講練結(jié)合教學用具多媒體課件教學過程教師教學活動學生學習活動 一、情境導入 師：今天我們復習平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖的有關知識，回憶一下，你還知道哪些平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖的知識？（板書：平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖） 二、自主探究 1.復習平均數(shù)。 下面的說法對嗎？為什么？（出示課件） 小明身高140厘米在平均水深110厘米的小河里游泳不會有危險。 師：用四個同樣的杯子裝水，每個杯子分別標有水面的高度，這四個杯子水面的平均高度是多少厘米？ 師：2014年小剛家平均每季度用水多少噸？ 2.復習復式條形統(tǒng)計圖。 師：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？畫復式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？ 打開課本第114頁，完成第15題 三、探究結(jié)果匯報通過復習平均數(shù)，你有哪些收獲？四、師生總結(jié)收獲 通過復習平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設計 練習二十五第16、17題。學生自由回答。學生自由回答。學生回答。 學生回答。小組討論，全班匯報。小組討論，全班匯報。小組討論，全班匯報。學生獨立完成，全班匯報。學生自由回答。板書設計課后反思 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖平均數(shù) 復式條形統(tǒng)計圖平均數(shù)=總數(shù)份數(shù) 優(yōu)點：形象、直觀、便于比較教學課題雞兔同籠教學目標1、通過復習“雞兔同籠”問題，感受中國古代數(shù)學問題的趣味性。2、能熟練用列表、假設等不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體驗解決問題的方法的多樣性，提高解決實際問題的能力。3、通過復習，培養(yǎng)學生的合作意識和邏輯推理能力，在解決問題的過程中，提高遷移思維的能力，進而體會數(shù)學的價值。教學重點熟練理解和掌握解決問題的不同思路和方法，讓學生再一次親歷列表法、假設法等解題的過程，深刻體會解決問題的一般性策略。教學難點建構(gòu)解決“雞兔同籠”問題的數(shù)學模型，運用學到的解題策略熟練解決生活中的實際問題。教法、學法講練結(jié)合教學用具多媒體課件教學過程教師教學活動學生學習活動 一、情境導入 你知道解決“雞兔同籠”問題有幾種方法嗎？通過比較發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？ 二、自主探究 師：擺三角形和正方形一共用了19根小棒。（任意兩個圖形之間沒有公共邊）你能算出分別擺了多少個三角形和多少個正方形嗎？ 師：星期日，小英一家八口人到博物館參觀，博物館的票價是成人每人30元，兒童每人15元，買門票共花去210元錢，其中兒童有幾人？ 師：三年級（4）班48人去北海公園劃船，租了大船和小船共10條，每6人克坐滿一條大船，每4人可坐滿一條小船，且每條船都沒有空位，他們租大船和小船各幾條？ 三、探究結(jié)果匯報師：通過復習“雞兔同籠”問題，你有哪些收獲？四、師生