六年級語文上冊期末考試試卷和成績分析

小學六年級期末考試語文試卷及成績分析這次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，中心校統(tǒng)一組織安排，異校交叉監(jiān)考，組織嚴謹，本次集中組織評閱試卷，做到了公平合理。一、考試基本情況與成績分析這次我班參加考試 59 人，平均分90.83分，及格率 100 ，優(yōu)秀人數(shù)23人，優(yōu)秀率為43.4，名列全鎮(zhèn)第二名，總體來看，學生的成績較為理想，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分學生成績較差。二、試題分析這次語文試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標的教學思想，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系。語文小天地，生活大課堂，本次命題注重讓語文回歸生活，喚起孩子已有的生活體驗，從孩子的最近發(fā)展區(qū)建構(gòu)知識，讓孩子有章可循；突出“以人為本”的發(fā)展理念，注重了對學生語文素養(yǎng)的全面考查，特別是在具體情境中，綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。統(tǒng)覽整個試卷，有以下幾個特點： 1、結(jié)構(gòu)科學，內(nèi)容全面，突出重點。本試卷滿分105分?；A(chǔ)知識占40分、閱讀占35分、作文實踐占25分，沖浪島課外拓展題5分，試題突出了第三學段語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能；側(cè)重考查學生課本之外的習得，了解他們課外的語文學習行為，同時檢測表達和運用水平，鼓勵和引導學生進行積極、廣泛的語言積累。本試卷評價導向功能的作用很明顯。試題摒棄了以往那種支離破碎的分析、單調(diào)枯燥的考查，注重對學生積累運用能力和課外閱讀實踐的測試。取之于課內(nèi)，應用于課外。這些測試內(nèi)容既是小學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識，更為學生的將來學習奠基。2、突出“以人為本”的教學思想，激發(fā)學生自主學習意識。新課程的教學理念強調(diào)“為了每一位學生的發(fā)展”，也就是“以學生為本，以學生的發(fā)展為本”。如課內(nèi)外閱讀中的很多題目的設(shè)計做到了尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！坝幸磺€讀者就有一千個哈姆雷特”。要求學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。這些問題設(shè)計意在引導學生發(fā)表自己的見解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實體驗，并學會感悟、學會質(zhì)疑。這是“珍視學生的獨特感受，鼓勵學生個性化閱讀”的具體落實。3、樹立生活中處處可以學語文的教育觀。此試卷命題不但注重語文的文化內(nèi)涵，更注重語言的積累和閱讀感悟。如第練功房第3、4題、智慧宮1小題，課外閱讀的2、4小題和沖浪島，意在考查學生的閱讀積累，重在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，閱讀教學要向課外延伸。課內(nèi)閱讀文段一節(jié)選自課文最后一頭戰(zhàn)象，題目設(shè)計非常新穎，貼近學生的生活，意在培養(yǎng)學生走向生活，在生活中學習語文，讓孩子去感受、揣摩、體驗。達到“我在課文中，課文也在我中”學生在閱讀中開闊了視野，拉進了學習與生活之間的距離，在讀文的同時，受到了教育。本次習作命題體現(xiàn)了靈活性和開放性，習作是看圖作文，給了孩子們一定的思維空間，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮特長，張揚個性。學生大膽表達，有話可寫，有情可抒，出現(xiàn)了不少表達真情實感的佳作。但是也有部分同學得分不高，原因是寫作字數(shù)數(shù)量不足；書寫不工整；內(nèi)容與題目不符。三、 今后的啟示和打算 1、重視學習習慣的培養(yǎng)。 平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。 2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。 平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導都促學生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。 3、注意對學生學習方法的指導。 教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習，要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。 4、語文教學是母語教學，所以學生學語文并不難，關(guān)鍵要培養(yǎng)學生學習語文興趣，并在潛意識中，引導學生看各類雜書，從中體味書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。學習語文的滋味也是甘甜的。5、語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學生充分的時間讀書，給學生有效的方法引領(lǐng)，讓學生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨特的閱讀思考。6、教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，并在教學的過程中，注重教法指導，使學生在第一時間能領(lǐng)悟知識點掌握的要點。7、讀寫結(jié)合加強作文訓練。目前看學生的作文問題很突出，要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的好習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。另外，在寫作教學中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。其次，在指導寫作中，要求學生說真話、實話，不說假話，空話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表