公開(kāi)課《城里最漂亮的巨人》教案VIP

引入經(jīng)典繪本，讓愛(ài)和快樂(lè)溫暖童心城里最漂亮的巨人教學(xué)設(shè)計(jì)湖濱：劉晨花教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與閱讀，對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。2、能借助讀物中的圖畫(huà)，看懂圖意，了解詞句意思。教學(xué)過(guò)程：一、悅讀繪本，啟發(fā)想象。說(shuō)封面，讀課題，猜測(cè)人物形象。師：今天老師給大家?guī)?lái)一本 “聰明豆系列”的繪本書(shū)：城里最漂亮的巨人，這本書(shū)是由德國(guó)名畫(huà)家阿克塞爾舍夫勒作畫(huà)的繪本，請(qǐng)大家看這本故事書(shū)的封面，你能告訴大家你看到了什么嗎？看到這么多，你覺(jué)得最特別的是什么？（畫(huà)上有一雙巨大的漂亮的鞋子。）知道這鞋子的主人叫什么嗎？這人就是故事的主人公叫喬治，看著這雙漂亮的鞋子，你能猜猜喬治，他的（頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會(huì)是怎樣的打扮呢？）二、學(xué)習(xí)13頁(yè)，感受“喬治” 邋遢的形象。1、引導(dǎo)觀察畫(huà)面，理解“邋遢”。2、體會(huì)“難過(guò)”，讀好文字。三、學(xué)習(xí)4-7頁(yè)，感受“喬治”漂亮的打扮。1、觀看喬治買(mǎi)的衣物，積累量詞，熟記六樣物品。2、體會(huì)“得意”，側(cè)面感受喬治心地的善良。四、學(xué)習(xí)7-9頁(yè)，細(xì)讀喬治和長(zhǎng)頸鹿的故事，通過(guò)角色演讀和復(fù)述故事，了解喬治的內(nèi)心世界。1、運(yùn)用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)頸鹿和喬治的對(duì)話，感受喬治對(duì)長(zhǎng)頸鹿的關(guān)愛(ài)，以及長(zhǎng)頸鹿需要圍巾的迫切心理。2、觀察畫(huà)面，延續(xù)快樂(lè)。（1）此時(shí)走在大街上的喬治，雖然沒(méi)有了領(lǐng)帶，但還是非常漂亮，大家又是怎樣看待他的？（從女巨人、曬衣服的婦女、走路的人去說(shuō)，他們心里好像在說(shuō)：好漂亮的巨人啊）（2）沒(méi)有了領(lǐng)帶的喬治依然快樂(lè)無(wú)比，他把雙手插在褲袋里，一路往家走，嘴里唱道：（老師領(lǐng)著讀）3、演讀對(duì)話，重溫快樂(lè)。真的好開(kāi)心哪，讓我們一起完整地演一演第一個(gè)小故事。五、猜測(cè)故事的發(fā)展，激發(fā)閱讀的興趣。喬治遇見(jiàn)受凍的長(zhǎng)頸鹿，把領(lǐng)帶圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上給他當(dāng)圍巾，接下來(lái)，喬治會(huì)遇到誰(shuí)，又會(huì)把襯衫、皮帶、鞋子、襪子等身上的物品分別送給誰(shuí)做什么呢？（猜）六、閱讀完整故事，升華主題，體會(huì)“最漂亮”的含義。1、大家說(shuō)得太有趣了，想知道你們猜對(duì)了嗎？那就到書(shū)中尋找答案吧，翻到第10頁(yè)繼續(xù)往后讀一讀吧。要求：（1）遇到不懂的地方，你可以借助圖畫(huà)來(lái)幫你理解（2）要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。課件播放音樂(lè)。2、歸納主要繪本內(nèi)容，重溫繪本。大家猜對(duì)了嗎，看你們剛才都學(xué)得很好，很快樂(lè)。來(lái)一起來(lái)看看：填空，歸納故事主要內(nèi)容。喬治，他把領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾；他把 給 做 ；他把 給 ，做 ；他把 給 做 ；他用 幫 過(guò)了 。3、現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我沒(méi)有了漂亮服飾的喬治，為什么還是那么快樂(lè)呢？4、總結(jié)：（1）現(xiàn)在，你們能告訴老師：為什么穿著一雙棕黃色的舊涼鞋，一件打著補(bǔ)丁的舊袍子的喬治是城里最漂亮的巨人？（2）同學(xué)們，這一節(jié)，我們通過(guò)“看一看”，“讀一讀”，“想一想”，“ 演一演”感受到閱讀繪本的樂(lè)趣，也學(xué)到了閱讀繪本的方法七、閱讀拓展，推薦其他圖畫(huà)書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。（1）如果大家有興趣，課下可以自由組合，演一演故事，當(dāng)然也可以把故事說(shuō)給爸媽聽(tīng)。（2）喜歡繪本嗎？瞧，書(shū)來(lái)了：小房子變大房子 女巫掃帚排排坐 咕嚕牛 咕嚕牛妞妞這同一系列的書(shū)，書(shū)名是否也很有趣呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：城里最漂亮的巨人看一看讀一讀想一想演一演教后反思：城里最漂亮的巨人是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，又具有一定的情感教育意義，很適合二年級(jí)的孩子閱讀。對(duì)這節(jié)課，我作如下反思：一、教給孩子閱讀繪本的簡(jiǎn)單方法。因?yàn)榘牙L本作為我們二年級(jí)的課題研究的載體，是本學(xué)期我們確定的一個(gè)新的研究方向，這繪本教學(xué)我們和孩子也是一個(gè)新的接觸，所以，這節(jié)課我們認(rèn)為很有必要教給孩子簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，讓他們更好地去閱讀其他繪本書(shū)籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。二創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣，使課堂變得有實(shí)效。在這節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境貫穿始終，一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)聲音情境，激趣揭題。在初步感受喬治的內(nèi)心美，我又創(chuàng)設(shè)了表演的情境，師生共同表演，共同唱出喬治幫助長(zhǎng)頸鹿后的快樂(lè)。在喬治幫助老鼠一家的時(shí)候，我通過(guò)語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自體驗(yàn)喬治的單腳跳著走的困難，感受他的善良。在把襪子給狐貍做睡袋的時(shí)候，我又創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象狐貍的美夢(mèng)，然后讓學(xué)生以自己是被幫助過(guò)的其中一只小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)對(duì)喬治的感激。在最后又通過(guò)語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)喬治成了城里最受凍的巨人也不后悔幫助別人，體會(huì)人物的心靈美。三、觀察想象，從畫(huà)面中讀出故事。好的繪本，不僅繪畫(huà)精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。在故事的第一幅彩圖，喬治來(lái)到了大街上，我讓孩子們仔細(xì)看圖，觀察周?chē)说拇┲c喬治對(duì)比，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們很快發(fā)現(xiàn)大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對(duì)比。接著又引導(dǎo)孩子們根據(jù)大家看喬治的眼光猜測(cè)他們的想法。在喬治打扮得很漂亮，把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾，走到街上，周?chē)娜丝此辉儆X(jué)得邋遢，感受到打扮后的喬治的外表美。四、展開(kāi)猜想，想像力無(wú)限擴(kuò)大繪本故事橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。更可以讓孩子在同一繪本中，根據(jù)自身的體驗(yàn)解讀出不同的圖意，使孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣，并培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推理能力。在城里最漂亮的巨人教學(xué)中，孩子們的猜想貫穿始終，為閱讀增加了幾分樂(lè)趣，孩子的推理也許與故事不謀而合，也許相差懸殊，但結(jié)果并不重要，重要的是要學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)，去思考，去表達(dá)。當(dāng)然，教學(xué)總是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。由于故事容量較大，在備課過(guò)程中，我們這方面想抓，那方面也想抓，可在一節(jié)課的時(shí)間里要把那么多的東西都教給孩子是不可能的，這么長(zhǎng)的一個(gè)故事呈現(xiàn)給孩子，能力好的孩子也許能接受，但很難排除有一部分的孩子是不能消化的。在整個(gè)教學(xué)中，