部編版道德與法治六下第二單元第5課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第三課時(shí)《不屈的精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 六年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害教材分析應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害 一課是統(tǒng)編道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一課，本單元是由地球我們的家園和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害兩課組成，主旨是了解我們生活的地球環(huán)境，形成保護(hù)地球是我們共同的責(zé)任的意識(shí)，體現(xiàn)人與自然和諧相處的理念，凸顯了“和諧”這一價(jià)值觀。 應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害一課， 是根據(jù)課標(biāo)“我們的世界”的第5條編寫(xiě)的，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害的種類(lèi)和危害，知道抵御自然災(zāi)害的知識(shí)，形成自救自護(hù)的能力，通過(guò)分享和交流在抵御自然災(zāi)害過(guò)程中的感人故事，體會(huì)我國(guó)人民不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。本課是第三課時(shí)，重在重溫在地震等重大自然災(zāi)害后“一方有難，八方支援”的感人畫(huà)面，感受人們?cè)跒?zāi)害面前不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的可貴精神。學(xué)情分析本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)比較少，由于年齡以及所處地理位置等原因大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)重大的自然災(zāi)害，對(duì)于這部分內(nèi)容較為陌生，不過(guò)六年級(jí)學(xué)生搜集、整理分析資料的能力比較強(qiáng)，可以通過(guò)采訪、調(diào)查的方式，了解我國(guó)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)軍民同心，抗災(zāi)救災(zāi)的情況，可以通過(guò)情景模擬、演練等活動(dòng)進(jìn)行這部分學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害的種類(lèi)、危害及其形成原因。2.初步形成防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和自救自護(hù)的能力。3.知道人們?yōu)榈钟匀粸?zāi)害采取的措施及其面對(duì)災(zāi)害時(shí)不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。課時(shí)安排3課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“不屈的精神”課時(shí)目標(biāo)：1.調(diào)查、交流、分享在災(zāi)后抗災(zāi)救災(zāi)的感人故事，體會(huì)人們不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。2初步形成為抗災(zāi)救災(zāi)盡心盡力的主人翁意識(shí)。重難點(diǎn)：重溫抗災(zāi)救災(zāi)的感人故事體會(huì)人們不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件等。生：通過(guò)采訪父母、上網(wǎng)查詢(xún)資料等方式進(jìn)行軍民抗災(zāi)救災(zāi)感人事跡小調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)思考1.同學(xué)們，通過(guò)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害的種類(lèi)，形成的原因，以及帶給我們的不可磨滅的傷害，也知道了為抵御自然災(zāi)害的發(fā)生人們所做的努力，但是，我們無(wú)法否認(rèn)自然災(zāi)害是有不可抗拒性的，不過(guò)，當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)人們?cè)诳篂?zāi)救災(zāi)過(guò)程中表現(xiàn)出不屈不撓的精神、團(tuán)結(jié)互助的感人畫(huà)面給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課我們重溫那些溫暖的場(chǎng)面。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題引發(fā)思考自然引出本課的教學(xué)?；顒?dòng)一：重溫感動(dòng)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在課前老師布置了搜集災(zāi)害發(fā)生時(shí)抗災(zāi)救災(zāi)感人的畫(huà)面，你找到那些呢？ 自然災(zāi)害事件感人畫(huà)面 想說(shuō)的話 2.交流：把自己搜集感人的故事或畫(huà)面進(jìn)行組內(nèi)交流、分享，選出代表進(jìn)行全班匯報(bào)。 出示要求：（1）各小組組長(zhǎng)組織組員把本組搜集的故事按不同事件、不同人物進(jìn)行分類(lèi)整理。（2）同類(lèi)故事組內(nèi)選出最感動(dòng)故事為全班匯報(bào)做準(zhǔn)備。 （在學(xué)生交流的同時(shí)，教師要深入到各小組參與活動(dòng)，幫助指導(dǎo)學(xué)生將故事按事件、感動(dòng)的人物身份進(jìn)行分類(lèi)，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)）3.活動(dòng)：小組開(kāi)展活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的調(diào)查開(kāi)展小組交流活動(dòng)，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。活動(dòng)二：一方有難八方支援1. 引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)交流活動(dòng)又重溫了那些抗災(zāi)救災(zāi)的感人畫(huà)面，那你們?cè)跒?zāi)害發(fā)生時(shí)的第一時(shí)間會(huì)想到誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：解放軍、武警官兵 2.過(guò)渡：是啊同學(xué)們，無(wú)論發(fā)生什么樣的自然災(zāi)害時(shí)，解放軍和武警官兵總是沖到最前方。（1） 出示活動(dòng)園：（投影出示書(shū)中42頁(yè)的第一幅圖片）這幅圖片是在地震發(fā)生后解放軍和武警官兵晝夜兼程第一時(shí)間奔赴到災(zāi)區(qū)，冒著余震的危險(xiǎn)，組成一條生命通道，輪流托舉擔(dān)架,上的幸存者，一直到他平安脫險(xiǎn)。（2） 提問(wèn)：同學(xué)們，你們還搜集到哪些關(guān)于解放軍和武警官兵的抗災(zāi)救災(zāi)的感人故事呢？舉例：我找到的是在1998年抗洪救災(zāi)時(shí)，解放軍戰(zhàn)士和武警部隊(duì)出動(dòng)了30余萬(wàn)人，與自然災(zāi)害戰(zhàn)士殊死搏斗。大堤決口，沙袋不夠用，危急時(shí)刻，戰(zhàn)士們跳下水，手挽手用身體堵住缺口，筑起了堅(jiān)固的血肉長(zhǎng)城。沒(méi)有硝煙和戰(zhàn)火，危情依然是戰(zhàn)士們的戰(zhàn)場(chǎng)，在搶險(xiǎn)中，19名解放軍官兵獻(xiàn)出了自己的生命。（3） 小結(jié)：是啊同學(xué)們，哪里有災(zāi)害哪里第一時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)他們的身影，他們面對(duì)生命的危險(xiǎn)，面對(duì)救援條件的惡劣，不屈不撓，他們不愧是最可愛(ài)的人！2. 提問(wèn)：同學(xué)們，在抗災(zāi)救災(zāi)的前線你還看到了哪些人的身影呢？預(yù)設(shè)：消防人員、醫(yī)護(hù)人員（1） 出示活動(dòng)園：（投影出示書(shū)中42頁(yè)的第二幅圖片）這幅圖是消防人員等組成的救援隊(duì)以執(zhí)著的信念和令人感動(dòng)的愛(ài)，拯救生命，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)超越生命極限的奇跡。（2） 提問(wèn)：同學(xué)們，你們誰(shuí)找到了關(guān)于他們的感人事跡？3. 補(bǔ)充：剛才同學(xué)們分享了不少的感人的故事，老師也找到了一些感人的畫(huà)面，我們一起來(lái)看一下。（背景音樂(lè)下播放一組圖片，內(nèi)容是關(guān)于在各種災(zāi)害時(shí)解放軍和武警官兵、救援人員、志愿者等抗災(zāi)救災(zāi)的感人場(chǎng)面）4.提問(wèn)：同學(xué)們，在剛才的畫(huà)面中除了剛才的人你們還發(fā)現(xiàn)什么樣的人呢？預(yù)設(shè)：身穿紅色馬甲的人，普通的百姓（1） 引導(dǎo)：是的，那些身穿紅色馬甲的人他們有一個(gè)共同的名字志愿者。（課件出示在災(zāi)區(qū)前線身穿馬甲的志愿者）那同學(xué)們你們知道什么是志愿者嗎？（出示志愿者的資料介紹，包括志愿者的名稱(chēng)、標(biāo)志等。）（2） 出示活動(dòng)園：（投影出示書(shū)中42頁(yè)的第三幅圖片）這幅圖片中的人就是在災(zāi)區(qū)的志愿者們?cè)谂抨?duì)等待無(wú)償獻(xiàn)血。不僅如此，來(lái)自全國(guó)各地的志愿者們?yōu)闉?zāi)區(qū)送去了一批批物資、一筆筆捐款后更是投身到一線的救援之中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)中活動(dòng)園三幅圖片引出抗災(zāi)前線的感人故事?；顒?dòng)三：志愿者在行動(dòng)1.出示資料：同學(xué)們，每當(dāng)我國(guó)發(fā)生重大的自然災(zāi)害時(shí)，災(zāi)情就是命令，來(lái)自全國(guó)各地的人不分行業(yè)、不分年齡迅速行動(dòng)起來(lái)投入到救援中，這樣一群人是我們抗災(zāi)救災(zāi)不可或缺的力量。中國(guó)的減災(zāi)行動(dòng)白皮書(shū)稱(chēng)，汶川地震發(fā)生后，深入災(zāi)區(qū)的國(guó)內(nèi)外志愿者超過(guò)300萬(wàn)人，在后方參與抗震救災(zāi)的志愿者超過(guò)1000萬(wàn)人。不過(guò)，無(wú)論在前方還是后方志愿者在抗災(zāi)救災(zāi)過(guò)程中也出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的感人的故事。2.出示活動(dòng)園：（投影出示書(shū)中43頁(yè)的前兩個(gè)故事）（1）過(guò)渡：同學(xué)們，我們來(lái)看這樣的兩個(gè)故事。（2）提問(wèn)：你們誰(shuí)愿意把找到志愿者的感人事跡與大家分享呢？ （如果學(xué)生分享的故事有關(guān)于后方的志愿者故事借此可直接引出下一環(huán)節(jié)）3.過(guò)渡：其實(shí)同學(xué)們，有的志愿者雖然沒(méi)有趕赴災(zāi)區(qū)前線，但是他們?cè)诤蠓饺匀粸榫仍暙I(xiàn)自己的一份力量，他們的故事仍然讓人感動(dòng)。（播放圖片：一張張志愿者在后方行動(dòng)的感人場(chǎng)面）提問(wèn)：看了這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)1：我看到了不少和我差不多的學(xué)生，他在物資集散點(diǎn)幫忙搬運(yùn)各種賑災(zāi)物資，對(duì)我觸動(dòng)很大，如果以后有機(jī)會(huì)我也像他一樣做一名小小的志愿者。預(yù)設(shè)2：我看到幾個(gè)志愿者累的躺在地上睡著了，可見(jiàn)她們多么的辛苦，雖然她們沒(méi)有在救災(zāi)第一線，但是在后方她們?yōu)榭篂?zāi)救災(zāi)貢獻(xiàn)在自己的一份力量，這樣的志愿者同樣是可敬的人，她們的互助精神同樣值得我們學(xué)習(xí)。4. 補(bǔ)充：同學(xué)們，其實(shí)志愿者的服務(wù)活動(dòng)不僅僅是在抗災(zāi)救災(zāi)中，在生活中很多的地方都能看到他們的身影。（圖片：關(guān)于志愿者在敬老院等場(chǎng)合的活動(dòng)）5. 小結(jié)：雖然，我們不能像抗災(zāi)救災(zāi)一線的志愿者那樣，但是我們可以像圖片中的那些志愿者一樣在我們身邊，做一些力所能及的小事，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的份愛(ài)心。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)書(shū)中43頁(yè)活動(dòng)園內(nèi)容引出志愿者的概念及他們救災(zāi)群人抗災(zāi)感人的事跡?；顒?dòng)四：真情故事 情感升華1.出示書(shū)中43頁(yè)活動(dòng)園第三個(gè)故事（1） 過(guò)渡：故事中的老人不是志愿者，可以看出他的生活并不富裕，正因?yàn)檫@樣他的這種精神更加難能可貴。其實(shí)，這樣的故事不僅發(fā)生在書(shū)中，在我的身邊也發(fā)生過(guò)。（2） 講述：（教師可根據(jù)情況調(diào)整案例）2008年汶川地震時(shí)，當(dāng)時(shí)你們的年齡還小，但是老師已經(jīng)參加工作了，當(dāng)時(shí)全國(guó)人民都在為災(zāi)區(qū)募捐，當(dāng)時(shí)我工作的單位也不例外，我的同事董老師和她的愛(ài)人在單位都進(jìn)行了捐款，他們的兒子齊偉強(qiáng)是當(dāng)時(shí)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)知道了捐款這個(gè)事情后把自己攢了幾年的零花錢(qián)500元全部捐給了災(zāi)區(qū)。晚上的廣場(chǎng)上一幕又觸動(dòng)我的內(nèi)心，一位家境不算好的環(huán)衛(wèi)工人捐出了她工資的一半 （3）提問(wèn):你們聽(tīng)了這些事有什么感受嗎？（4）小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們由于所處地理的位置發(fā)生重大自然災(zāi)害的幾率很小，我們成為抗災(zāi)救災(zāi)志愿者的機(jī)會(huì)小之又小，但是我們可以像這幾位一樣通過(guò)自己的方式去實(shí)現(xiàn)自己身為一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任！2.提問(wèn)：這節(jié)課我們又重溫了這么多感人的畫(huà)面，你有什么想說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)1：我想說(shuō)的就是解放軍他們面對(duì)救援遇到困難時(shí)不屈服的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。預(yù)設(shè)2：原來(lái)無(wú)論是前線還是后方的志愿者們都在為抗災(zāi)救災(zāi)貢獻(xiàn)自己的力量，他們也非常的辛苦，他們的事跡也很感人，以后我也要做一名志愿者。預(yù)設(shè)3：一方有難八方支援，我們也是國(guó)家的一份子，當(dāng)國(guó)家有需要時(shí)我們每個(gè)人都有責(zé)任獻(xiàn)出自己的一份力量。3小結(jié)：是啊，同學(xué)們，當(dāng)發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)，解放軍和武警官兵、救援人員、前后方的志愿者甚至每一個(gè)中國(guó)人他們所傳達(dá)出的不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的精神讓我們?yōu)橹駣^，讓我們?cè)谇靶械穆飞细訄?jiān)強(qiáng)，即使將來(lái)要面對(duì)災(zāi)難，我們也能從容以對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)渡過(guò)，我想這就是我們偉大祖國(guó)人民的抗災(zāi)精神，我們要讓它住進(jìn)我們每個(gè)人的心中，讓我們所處社會(huì)更加溫暖和諧，為我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚更多的正能量?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助 抗災(zāi)精神）設(shè)計(jì)意圖：在前面教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過(guò)講述真實(shí)故事進(jìn)行總結(jié)，情感升華。活動(dòng)五：拓展延伸齊抗“疫”1.過(guò)渡：我們中國(guó)人民的這種抗災(zāi)精神不僅僅表現(xiàn)在自然災(zāi)害面前的，今年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓2020年春天變得特殊，也讓我們?cè)僖淮我?jiàn)證了我們祖國(guó)人民的這種抗災(zāi)精神。讓我們跟隨短片在重溫那些感動(dòng)的畫(huà)面。播放視頻：（內(nèi)容是各地醫(yī)護(hù)人員和工作人員為疫情所付出的辛苦）2提問(wèn)：看了視頻你有什么感受嗎？ 預(yù)設(shè)1：看到那些醫(yī)護(hù)人員的臉我感動(dòng)的哭了。預(yù)設(shè)2：原來(lái)有這么多的來(lái)自各行