蘇教版小學四年級科學下冊實驗報告冊

.天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：1課題關節(jié)實驗名稱關節(jié)的作用班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料木棍、夾板、膠帶或繩子實驗過程：1、分別用材料把手關節(jié)、肘關節(jié)、膝關節(jié)固定。2、試把被固定的關節(jié)活動。我們的發(fā)現(xiàn)： 1、沒有被用材料固定前的關節(jié) 。2、用材料固定后的關節(jié) 。實驗結論： 關節(jié)有 、 、 的作用。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：2課題肌肉實驗名稱制作活動手臂班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料硬紙板、繩子、鉚釘、回形針實驗過程：1、剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩倍寬。把寬的硬紙板沿長邊對折，把另一硬紙板的一端剪圓，夾在對折硬紙板的中間，用鉚釘固定。2、剪下兩段一樣長的繩子，按照圖中的樣子分別粘在手臂模型的兩條硬紙板上。3、拉動繩子，手臂模型就動起來。我們的發(fā)現(xiàn)： 1、拉動繩子，手臂就會 。2、手臂 ，繩子就變直了。實驗結論：肌肉 和 時，帶動 活動。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：3課題我們來養(yǎng)蠶實驗名稱觀察蠶卵和蟻卵班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料蠶卵、放大鏡、羽毛或干毛筆、養(yǎng)蠶用的紙盆實驗過程：1、用放大鏡觀察蠶卵和蟻卵。2、觀察蠶、蟻的幼蟲。我們的發(fā)現(xiàn)：蠶卵近似圓形，剛產(chǎn)下的蠶卵是 色或黃色的，經(jīng) 天變成淡紅、淺褐，再經(jīng) 天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。蠶出生后，就 。實驗結論：在 、 適合的時候，蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃 .教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：4課題給蠶寶寶記日記實驗名稱觀察蠶繭、蛹、蛾班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料蠶繭、剪刀、蛹、蛾實驗過程：1、用剪刀剪開蠶蛹，觀察；2、觀察蠶繭，并用尺量長度；3、觀察蠶蛾。我們的發(fā)現(xiàn)：1、蠶蛹體型粗短，像 ；2、蠶繭是由 組成的；3、蠶蛾會飛，有 條腿，是昆蟲。實驗結論： 蠶的一生是蠶卵 蠶 蠶繭 。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：5課題我們來抽絲實驗名稱觀察吐絲的蠶班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料吐絲的蠶實驗過程：1、觀察蠶吐絲前后的變化。我們的發(fā)現(xiàn)：蠶在吐絲階段不吃桑葉，有的身體晶亮，頭部做8字形擺動，嘴里吐出細絲。實驗結論：蠶在吐絲階段不吃桑葉，有的身體晶亮，頭部做8字形擺動，嘴里吐出細絲。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：6課題運動的快慢實驗名稱測量走路的速度班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料秒表、米尺實驗過程：1、用正常的步伐走5米，比正常的步伐走得慢一些，走5米。2、用正常的步伐走5秒，比正常的步伐走得慢一些，走5秒。我們的發(fā)現(xiàn)：距離時間速度正常步伐5米 秒每秒鐘走 米。慢一些5米 秒每秒鐘走 米。正常步伐 米5秒每秒鐘走 米。慢一些 米5秒每秒鐘走 米。實驗結論：在相同距離情況下，所用時間越短，速度越快；在相同時間情況下，所走距離越長，速度越快。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：7課題小車的運動實驗名稱小車行使的快與慢班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料秒表、小車、尺子、鉤碼實驗過程：1、小組進行分工。2、確定好起點和終點。3、將秒表歸零。4、在相同時間內(nèi)進行多次測量，并做好記錄。5、在相同距離下進行多次測量，并做好記錄。我們的發(fā)現(xiàn)：在相同時間內(nèi)經(jīng)過的距離越長，物體的運動速度越快；在相同距離下所用時間越短，物體運動速度越快。實驗結論：在相同時間內(nèi)經(jīng)過的距離越長，物體的運動速度越快；在相同距離下所用時間越短，物體運動速度越快。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：8課題擺實驗名稱自制擺班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料夾子、重物、棉線、鉛筆實驗過程：1、用一根棉線捆住夾子，制成一個擺物。2、用棉線的另一端捆住鉛筆。我們的發(fā)現(xiàn)：實驗結論：教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：9課題擺實驗名稱研究擺的快慢班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料不同的擺、量角器實驗過程：我們的假設：擺的快慢跟擺角的大小有關。我們的猜測：擺角越大，擺的速度越（ ）， 擺角越小，擺的速度越（ ）。我們改變的條件：只改變擺線的長短。 我們不改變的條件：保持擺重、擺角不變。 我們的發(fā)現(xiàn)：擺角的大小實驗數(shù)據(jù)（次/15秒）第一次第二次第三次實驗結論：擺的快慢與擺重、擺角無關，與擺線長度有關教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：10課題力在哪里實驗名稱力對物體的影響班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料玻璃彈子、橡皮泥實驗過程：1、滾動玻璃球。用手把滾動的玻璃球讓其停止?jié)L動。2、用手捏橡皮泥。我們的發(fā)現(xiàn)：1、在力的作用下，靜止的玻璃球能滾動，也能改變其滾動方向。滾動的玻璃球也能立馬靜止。2、在力的作用下，橡皮泥發(fā)生變形。實驗結論：力能改變物體的形狀，運動速度、運動方向等。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：11課題力在哪里實驗名稱力的大小班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀實驗過程：1、用彈簧稱測量鉤碼、蘋果、小刀。2、讀數(shù)，（視線要與指針平齊）我們的發(fā)現(xiàn)：力有大小，可用儀器測量。實驗結論：力有大小，可用儀器測量。力的單位是牛頓（記作：N）。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：12課題物體的形狀改變以后實驗名稱物體的彈性班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣實驗過程：1、將彈簧秤分別鉤住象皮筋和鐵圈。 2、都拉長2cm。 3、讀出彈簧秤上的讀數(shù)。7結論：金屬材料的彈性大于非金屬材料的彈性。我們的發(fā)現(xiàn)：拉鐵圈時彈簧秤讀數(shù)大，鐵圈的彈性大于象皮筋的彈性。實驗結論：金屬材料的彈性大于非金屬材料的彈性。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：13課題物體的形狀改變以后實驗名稱拉力與彈簧拉伸長度的關系班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料標準彈簧、鉤碼、尺子實驗過程：1、用尺子量出彈簧的長度；2、在彈簧下端掛一個鉤碼，量出彈簧的長度；3、在彈簧下端掛兩個鉤碼，量出彈簧的長度；4、在彈簧下端掛三個鉤碼，量出彈簧長度；5、在彈簧下端掛四個鉤碼，量出彈簧長度。我們的發(fā)現(xiàn)：在一定范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧被拉得越長。實驗結論：在一定范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧被拉得越長。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：14課題蘋果為什么會落地實驗名稱認識離心力班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料裝滿水的小水桶、繩子實驗過程：1、裝半桶水，然后用繩子系好水桶提手。2、雙手緊緊握住繩子，使勁地旋轉水桶。我們的發(fā)現(xiàn)：當水桶旋轉到一定速度時，水沒有灑出來。實驗結論：水桶在快速旋轉時產(chǎn)生離心力，在離心力的作用下旋轉的物體不會掉下來。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：15課題摩擦力的秘密實驗名稱減小摩擦力班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料彈簧秤、帶鉤的重物、尺子、圓桿鉛筆、油實驗過程：1、選擇一個重物用來移動。2、在平面上，用一個測力計牽引重物移動1米，記下所需力的大小。3、在平面上均勻地涂上一層油，再用一個測力計牽引重物移動1米，記下所需力的大小。我們的發(fā)現(xiàn)：平面上涂油時，牽引重物的測力計上讀數(shù)較小。實驗結論：平滑的面產(chǎn)生的摩擦力小，且牽引重物時較省力。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：16課題摩擦力的秘密實驗名稱減小液體的阻力班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料橡皮泥、油或洗潔精、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚的形體照片實驗過程：1、找一個長形的塑料瓶，裝入大半瓶油或洗潔精。2、用等重量的橡皮泥，做成形狀不同的模型。3、將模型同時放入油或洗潔精中，比較下沉的速度。我們的發(fā)現(xiàn)：流線型物體能減小摩擦力。實驗結論：流線型物體能減小摩擦力。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：17課題降落傘實驗名稱研究降落傘班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、塑料、剪刀、秒表實驗過程：1、每組準備兩個傘面面積不同的降落傘； 2、將降落傘在同一高度下降； 3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時間；4、用傘面面積不同的降落傘重復上面的實驗5、記錄、比較； 6、交流、匯報；我們的發(fā)現(xiàn)：研究的問題（ ）會影響降落傘降落的速度。傘衣的大小傘強的長短第一次第二次第三次實驗結論：傘面面積越大，降落傘下降速度越慢； 降落傘載重越大，降落傘下降越快。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學學生科學實驗報告冊NO：18課題預測實驗名稱預測粉筆下落的結果班級四（ ）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料粉筆、塑料袋、紙實驗過程：1、 教師說明實驗方法：（1）站立，將手中 的粉筆掉在地上；（2）把用塑料紙包起來的粉筆掉在地上；（3）把用充氣塑料袋包起來的粉筆掉在地上。 2、 學生預測在哪種情形下粉筆下落不容 易粉碎； 3、進行實驗，驗證預測。我們的發(fā)現(xiàn)：第三種情形下粉筆下落不容易粉碎。實驗結論：第三種情形下粉筆下落不容易粉碎。教師評價天柱縣高