電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目二 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：胡應(yīng)占 電氣工程系主任、副教授張 航 河南陸德筑機(jī)股份有限公司董事長(zhǎng)、高級(jí)工程師項(xiàng)目組主要成員：王云飛 南陽鴨河口電廠電氣總責(zé)、高級(jí)工程師 馬俊民 許繼柔性輸電系統(tǒng)公司研發(fā)室副主任、高級(jí)工程師王永軍 南陽飛龍電器制造有限公司總工、高級(jí)工程師杜 宇 5124廠精修站副站長(zhǎng)、高級(jí)工程師萬建林 南陽市鑫特電氣有限公司技術(shù)室主任、工程師趙德申 電氣工程系教授張季萌 電氣工程系副教授屈保中 電氣工程系副教授馮 碩 電氣工程系副教授劉藝柱 電氣工程系高級(jí)工程師韓金玲 電氣工程系副教授趙 陽 電氣工程系講師郭素娜 電氣工程系講師宣 峰 電氣工程系講師一、項(xiàng)目簡(jiǎn)要說明本項(xiàng)目以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為建設(shè)重點(diǎn)，帶動(dòng)生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)2個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。通過創(chuàng)新工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化適應(yīng)職業(yè)崗位任職要求的人才培養(yǎng)方案、引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程、實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式、完善雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)“校中廠”、“廠中校”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，全面提高專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建成在全國有重要影響力的品牌專業(yè)。項(xiàng)目建設(shè)總資金950萬元，其中中央財(cái)政投入420萬元，地方財(cái)政投入200萬元，行業(yè)企業(yè)投入200萬元，學(xué)校自籌130萬元。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景國防科技工業(yè)是國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是武器裝備研制生產(chǎn)的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)，是先進(jìn)制造業(yè)的重要組成部分，是新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝最為集中的行業(yè)。河南是國防科技工業(yè)集中的省份，有兵器、航空、航天、船舶、核工業(yè)等領(lǐng)域的軍工企業(yè)和軍工配套企業(yè)180多家。河南省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要指出“加快中原電氣谷建設(shè),實(shí)施智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、高壓開關(guān)產(chǎn)業(yè)園等一批重大項(xiàng)目,鞏固提升超特高壓開關(guān)和電力二次設(shè)備自主化設(shè)計(jì)和成套化水平,力爭(zhēng)到2015年主營業(yè)務(wù)收入達(dá)到1500億元,建設(shè)具有世界先進(jìn)水平的電力裝備研發(fā)和制造基地”。先進(jìn)制造業(yè)水平的提高，集中體現(xiàn)在工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用程度。自動(dòng)化技術(shù)作為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)，已經(jīng)成為決定裝備質(zhì)量、性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的重要因素。隨著裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，軍工和地方企業(yè)大量引進(jìn)使用電氣化、信息化、自動(dòng)化的生產(chǎn)線、裝配線和加工制造設(shè)備，引進(jìn)或改造大量基于總線控制、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程通訊和診斷等功能的自動(dòng)化、柔性化和集成化生產(chǎn)的制造系統(tǒng)，采用智能儀器與儀表、可編程自動(dòng)化控制器（PAC）、可編程控制器（PLC）、集散控制系統(tǒng)（DCS）、現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)（FCS）、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、組態(tài)技術(shù)等先進(jìn)的自動(dòng)控制技術(shù)，但電氣自動(dòng)化技術(shù)高技能人才的匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，企業(yè)急需大量高素質(zhì)高技能電氣自動(dòng)化技術(shù)專門人才。（二）人才需求分析河南省國防科技工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃提出，突出科技發(fā)展和核心能力建設(shè)，提高行業(yè)自動(dòng)化、信息化水平，構(gòu)建適應(yīng)武器裝備機(jī)械化信息化復(fù)合式發(fā)展的技術(shù)體系和工業(yè)體系。由于軍工行業(yè)對(duì)高技能人才有著特殊要求，且軍工企業(yè)大多地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，普遍存在高技能人才短缺問題。根據(jù)對(duì)河南省34家軍工企業(yè)調(diào)查，技能人員隊(duì)伍中50%以上的人員沒有接受過職業(yè)技能專門訓(xùn)練，接受過高等職業(yè)教育的僅占9.9%。為適應(yīng)武器裝備制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，各軍工企業(yè)設(shè)備自動(dòng)化程度不斷提高，根據(jù)人才需求調(diào)研，十二五期間約需電氣自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)專業(yè)高技能人才4000余人。2009年，河南省裝備制造業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃出臺(tái)，提出到2012年，全省規(guī)模以上裝備制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入達(dá)到6800億元，年均增長(zhǎng)20%。2015年，全省規(guī)模以上裝備制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入達(dá)到12000億元，輸變電設(shè)備、成套裝備、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械、工程施工機(jī)械等四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力居國內(nèi)領(lǐng)先水平。建設(shè)中原電氣谷，建設(shè)國內(nèi)一流、國際先進(jìn)的電氣裝備制造業(yè)基地，計(jì)劃到2020年吸納7.4萬人就業(yè)。南陽市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系規(guī)劃(2010-2020年)中提出，裝備制造業(yè)到2013年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值750億元以上；到2015年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值900億元以上，培育3個(gè)以上產(chǎn)值超50億元的裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)；規(guī)劃通過5-10年的努力，實(shí)現(xiàn)火電、熱電、抽水蓄能電站、風(fēng)力發(fā)電、核電、生物質(zhì)能發(fā)電、水力發(fā)電、太陽能發(fā)電等“八電并舉”，把南陽新能源高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展成為全國乃至世界一流的生物質(zhì)能源、多晶硅太陽能光伏及相關(guān)新能源裝備制造等研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地。據(jù)調(diào)查測(cè)算，年需約6000余名高技能電氣類人才就業(yè)，同時(shí)企業(yè)的現(xiàn)有電氣類、自動(dòng)化類人才需培訓(xùn)提高技能。培養(yǎng)符合以上需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)高級(jí)技能型專門人才，提高工業(yè)生產(chǎn)一線電氣安裝調(diào)試、設(shè)備維護(hù)和運(yùn)行管理等崗位人員隊(duì)伍素質(zhì)，是提升我省國防科技工業(yè)和地方裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需要。（三）專業(yè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)1專業(yè)基礎(chǔ)我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)開辦于2002年，其前身是1973年建校創(chuàng)辦的工業(yè)企業(yè)電氣化專業(yè)，2002年更名為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)。目前，本專業(yè)在校生827人，實(shí)驗(yàn)室被命名為“南陽市先進(jìn)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有一定的建設(shè)基礎(chǔ)?；拘畔⒁姳?-2-1所示。表4-2-1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)基本信息表序號(hào)內(nèi)容現(xiàn) 狀1師資條件基礎(chǔ)專兼職教師41名，其中從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員（高級(jí)工程師、高級(jí)技師、技師）16名。雙師素質(zhì)教師20名，占專業(yè)教師比例為80%。副高級(jí)以上職稱教師8人（含教授、副教授、高級(jí)工程師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師）；中級(jí)職稱教師13人；碩士研究生畢業(yè)的教師12人。專業(yè)教師中已取得高級(jí)維修電工考評(píng)員資格的教師2名，取得中級(jí)維修電工考評(píng)員資格的教師4名，取得中級(jí)電氣安裝工考評(píng)員資格的教師2名。2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率100%。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室有：高級(jí)維修電工培訓(xùn)與考核中心、電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)用電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、可編程控制器（PLC）實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、變頻技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與變壓器拆裝實(shí)訓(xùn)室、電子制作實(shí)訓(xùn)室、電氣CAD室、創(chuàng)新與研發(fā)實(shí)驗(yàn)室等20個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室。校外實(shí)訓(xùn)基地有：河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)成員單位、桐柏安硼堿礦、舞陽鋼鐵責(zé)任有限公司、樂凱集團(tuán)第二膠片廠、南陽鑫特電氣有限公司、南陽飛龍電器制造有限公司、南陽防爆集團(tuán)有限公司、許昌市瑞新電氣有限公司等27個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。3課程與教材建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)校精品課程2門，全國自動(dòng)化技術(shù)類教指委精品課1門。近3年，教師編寫專業(yè)教材10部，國家“十一五”規(guī)劃教材4部，國家精品教材1部。傳感器及應(yīng)用、變頻器原理及應(yīng)用和電氣自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)為國家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材，傳感器及應(yīng)用為國家級(jí)精品教材。4教研教改情況近3年，獲得省級(jí)科研成果4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果4項(xiàng)，國家專利6項(xiàng)，南陽市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)?！半姎饣瘜I(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索”和“電子線路Protel 99使用指南”獲得河南省教育廳教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“電工電子技術(shù)EDA仿真實(shí)驗(yàn)”獲得全國高等職業(yè)教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；自主研制的教學(xué)用多功能電氣自動(dòng)控制裝置榮獲河南省科學(xué)技術(shù)成果及南陽市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)。近3年，在各級(jí)、各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的專業(yè)論文60余篇。5人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)本專業(yè)現(xiàn)采用“4.5+1.5”分段式人才培養(yǎng)模式，4.5個(gè)學(xué)期進(jìn)行理論課和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，1.5個(gè)學(xué)期進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。6畢業(yè)生能力基礎(chǔ)本專業(yè)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持“雙證書”制度，近3年畢業(yè)生雙證率達(dá)100，平均就業(yè)率達(dá)90以上。2專業(yè)優(yōu)勢(shì)我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)具有37年的發(fā)展歷史，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件較為完善，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，一部分已成為企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)或骨干力量，校企合作社會(huì)資源較好，校外實(shí)訓(xùn)基地相對(duì)穩(wěn)定；教學(xué)團(tuán)隊(duì)職稱、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，確定為國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)，具有一定的專業(yè)開發(fā)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)條件開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)能力。構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，初步形成了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手，理論與實(shí)踐結(jié)合，素質(zhì)與能力并重的專業(yè)特色。本專業(yè)是河南省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)和全國機(jī)械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)。（四）存在差距30多年的專業(yè)建設(shè)取得了可喜的成績(jī)，但隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，也面臨著挑戰(zhàn)，新情況、新問題層出不窮，我們清醒地認(rèn)識(shí)到專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中存在差距，主要有以下幾個(gè)方面：1工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新。雖然本專業(yè)具有一定的校企合作基礎(chǔ)，但在校企合作組織架構(gòu)、合作育人理念、資源共享、頂崗實(shí)習(xí)以及為企業(yè)主動(dòng)服務(wù)方面還需要改革和完善。2工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步改革。專業(yè)課程體系還沒有完成擺脫學(xué)科體系痕跡，課程改革需不斷深化，專業(yè)核心課程的建設(shè)任務(wù)相當(dāng)繁重，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)陳舊，配套的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等還有待開發(fā)建設(shè)。3本專業(yè)師資隊(duì)伍學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等都達(dá)到比較高的水平，但工程實(shí)踐能力有待提高，應(yīng)加大雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度。4社會(huì)服務(wù)能力有待提升。本專業(yè)雖在為河南軍工和地方企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持方面的社會(huì)服務(wù)能力不算太強(qiáng)，應(yīng)通過校企深度融合，積極開展技術(shù)開發(fā)和技術(shù)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。三、建設(shè)思路在學(xué)校校企合作理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，通過與軍工企業(yè)、地方企業(yè)深度融合，加快校企合作、工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制改革步伐，形成“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；依據(jù)電氣裝調(diào)、設(shè)備檢修、電氣運(yùn)行維護(hù)崗位標(biāo)準(zhǔn)，按照課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接要求，構(gòu)建基于工作過程的課程體系；以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；通過引進(jìn)來、走出去，打造雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要為目標(biāo)，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；校企共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案、共同實(shí)施教學(xué)過程、共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果；加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高技術(shù)服務(wù)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；輻射帶動(dòng)專業(yè)群各專業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量共同提高。四、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持服務(wù)軍工和地方裝備制造業(yè)發(fā)展的需要，成立由行業(yè)企業(yè)參加的系校企合作委員會(huì)，形成校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制；按照學(xué)?！?51”人才培養(yǎng)模式改革要求，構(gòu)建“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接；建設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)模式需要的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，拓展校外頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)基地；全面提升專業(yè)的綜合實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力，將本專業(yè)建設(shè)成為教育教學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件完備、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、具有骨干帶動(dòng)作用的品牌專業(yè)，成為電氣類、自動(dòng)化類高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地和技術(shù)服務(wù)中心，更好地服務(wù)軍工企業(yè)和地方裝備制造業(yè)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人力與技術(shù)支持。（二）具體目標(biāo)1創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，成立電氣工程系校企合作委員會(huì)，健全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，形成教學(xué)系級(jí)的校企合作制度和工作機(jī)制。2加大校企合作力度，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，發(fā)揮校企兩個(gè)育人主體作用，依據(jù)電氣自動(dòng)化設(shè)備及系統(tǒng)的安裝、操作、改造、運(yùn)行維護(hù)崗位職業(yè)能力要求，按照職業(yè)崗位所需專業(yè)基本能力、專項(xiàng)能力、綜合能力三段遞進(jìn)，校企共同參與，構(gòu)建 “工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。3圍繞電氣自動(dòng)化設(shè)備及系統(tǒng)的裝調(diào)、檢修、運(yùn)行維護(hù)等崗位核心能力，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，形成完整的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重組教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，建設(shè)與人才培養(yǎng)模式相配套的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和質(zhì)量監(jiān)控體系。重點(diǎn)建設(shè)電機(jī)與電氣控制技術(shù)等5門專業(yè)核心課程，開發(fā)工學(xué)結(jié)合校本教材5部，完成10套相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材編寫。4培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師8名，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師8名。所有專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，雙師素質(zhì)教師總?cè)藬?shù)達(dá)到28名，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到專業(yè)教師的95%以上。引進(jìn)和聘請(qǐng)企業(yè)的具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程師、技師、能工巧匠作為兼職教師參與專業(yè)教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作，建立健全兼職教師資源庫，使兼職教師總數(shù)達(dá)到27名，承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%。5新（擴(kuò)）建實(shí)訓(xùn)中心2個(gè)，新建電氣控制設(shè)備制造實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，新建校外實(shí)習(xí)基地6個(gè)和“廠中校”1個(gè)，保證工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)；完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)基地管理科學(xué)規(guī)范，滿足職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求，為實(shí)踐教學(xué)、技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)提供良好的條件保障。6建成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源分庫。7組建培訓(xùn)與科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，面向軍工企業(yè)和社會(huì)開展技能培訓(xùn)5000人日左右，每年為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和服務(wù)4次以上。五、建設(shè)內(nèi)容（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)【建設(shè)目標(biāo)】創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，建立健全電氣工程系校企合作委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂校企合作育人制度，形成適合人才培養(yǎng)模式改革需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制?！窘ㄔO(shè)內(nèi)容】1成立電氣工程系校企合作委員會(huì)在學(xué)校校企合作理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立由軍工企業(yè)、電氣行業(yè)管理和技術(shù)專家、系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、部分骨干教師參加的校企合作委員會(huì)，其中企業(yè)專家不少于三分之一，日常工作由電氣工程系校企合作辦公室負(fù)責(zé)。主要任務(wù)是執(zhí)行學(xué)校校企合作理事會(huì)決議和工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)電氣系校企之間專業(yè)共建、教師培訓(xùn)及兼職教師聘任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)、先進(jìn)技術(shù)研發(fā)應(yīng)用與推廣、員工培訓(xùn)等工作。調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組成，其中企業(yè)專家不少于三分之一，日常工作由專業(yè)教研室負(fù)責(zé)。主要任務(wù)是協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、組織和實(shí)施本專業(yè)建設(shè)中專業(yè)人才需求和崗位能力調(diào)研、行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用、共同制定人才培養(yǎng)方案以、共同構(gòu)建專業(yè)課程體系、共建課程等工作。2校企合作制度建設(shè)在學(xué)校校企合作理事會(huì)制度框架下，電氣系校企合作委員會(huì)依據(jù)自身工作情況，制訂相應(yīng)工作制度，明晰校企合作各方的責(zé)、權(quán)、利，為合作育人、提高質(zhì)量提供保障，重點(diǎn)建立以下運(yùn)行制度：（1）建立電氣系校企合作委員會(huì)議事制度明確系校企合作委員會(huì)的議事原則、職責(zé)分工、議事范圍、議事方法、決策程序、組織實(shí)施、重大情況報(bào)告、會(huì)議召集等事項(xiàng)，使系校企合作各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，提高合作效能。（2）校企共同開發(fā)建設(shè)課程實(shí)施辦法明確課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入、質(zhì)量評(píng)估驗(yàn)收、課程建設(shè)的工作程序、建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理及獎(jiǎng)懲措施等相關(guān)內(nèi)容，以開發(fā)專業(yè)建設(shè)核心課程為重點(diǎn)，注重專業(yè)特色教材建設(shè)，發(fā)掘和整合專業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的課程教學(xué)資源，建設(shè)符合專業(yè)人才培養(yǎng)模式、體現(xiàn)專業(yè)特色的課程。（3）電氣系教師企業(yè)鍛煉實(shí)施辦法建立專任教師每年到企業(yè)頂崗鍛煉的管理制度，包括教師到企業(yè)鍛煉的具體要求，考核辦法，評(píng)價(jià)方式，獎(jiǎng)懲辦法等，以及專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行新技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用的考評(píng)辦法，把教師新技術(shù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、應(yīng)用作為教師晉升職稱、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)和條件。（4）企業(yè)兼職教師聘用、考核和評(píng)價(jià)辦法共建雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過制定兼職教師聘用條件、工作職責(zé)、聘用程序、考核辦法、獎(jiǎng)懲辦法，穩(wěn)定優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)高技能人才提供保障。（5）電氣系校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法制定校內(nèi)外習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度，特別是電氣控制設(shè)備制造實(shí)訓(xùn)中心和鑫特電氣有限公司實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)管理制度。明確共建實(shí)訓(xùn)基地的責(zé)權(quán)利，確定專門管理人員，制定工作職責(zé)，創(chuàng)建企業(yè)安全文化氛圍，完善安全管理制度、操作規(guī)程、儀器設(shè)備設(shè)施及耗材等管理方法。（6）頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)管理辦法制定學(xué)生就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)措施，明確頂崗實(shí)習(xí)及各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的任務(wù)、內(nèi)容、要求，實(shí)習(xí)地點(diǎn)確定，實(shí)習(xí)的組織和指導(dǎo)方式，指導(dǎo)教師的職責(zé)，頂崗實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)的過程管理要求，實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，安全注意事項(xiàng)等。明確學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)校和企業(yè)為學(xué)生購置保險(xiǎn)，減少實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，責(zé)任共擔(dān)，出現(xiàn)意外傷亡事故時(shí)校企雙方的職責(zé)劃分等。3校企合作建設(shè)項(xiàng)目選擇南陽防爆電氣研究所、南陽電廠、許繼集團(tuán)、河南陸德筑機(jī)股份有限公司、南陽市鑫特電氣有限公司、508廠、5103廠作為專業(yè)的緊密型合作企業(yè)。深入企業(yè)了解和掌握企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的真實(shí)需求，瞄準(zhǔn)企業(yè)所需所想，有的放矢，量體裁衣，按需開發(fā)、設(shè)計(jì)校企合作項(xiàng)目，實(shí)行“一企一策”等靈活多變的校企合作模式。充分發(fā)揮南陽防爆電氣研究所在科研、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等方面的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)技術(shù)專家作為兼職教師，引入電氣行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參與專業(yè)課程開發(fā)建設(shè)，使學(xué)生及時(shí)掌握最新行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)南陽防爆電氣研究所下屬子公司-南陽中天防爆電氣有限公司生產(chǎn)經(jīng)營情況，教研室靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，安排學(xué)生到企業(yè)參與力所能及的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，解決企業(yè)用人之需。積極服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、中原電氣谷建設(shè)，與許繼集團(tuán)、南陽電廠、宏昌水泥有限公司等共建實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生及早接受先進(jìn)企業(yè)的文化熏陶和技術(shù)，鍛煉實(shí)踐技能，培養(yǎng)符合企業(yè)需求和較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的高素質(zhì)高技能型人才。利用學(xué)校單獨(dú)招生資格，按照學(xué)校單獨(dú)招生政策，與河南陸德筑機(jī)股份有限公司合作開展單獨(dú)招生、訂單培養(yǎng)教育，共建電氣控制設(shè)備制造中心、教師與工程師互兼互聘等合作模式，建立人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作伙伴關(guān)系。在南陽市鑫特電氣有限公司建設(shè)“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)車間完成供配電技術(shù)等課程的部分實(shí)踐教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師互動(dòng)，共同開發(fā)專業(yè)課程，共建教學(xué)資源。與508廠、5103廠、河南同恒科技有限公司等企業(yè)管理人員和技術(shù)專家互兼互聘，共同開發(fā)培訓(xùn)資源和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，在完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)工作。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)進(jìn)度見表4-2-2所示，建設(shè)資金預(yù)算見表4-2-3所示。表4-2-2 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)內(nèi)容2010年2011年2012年校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成立校企合作委員會(huì)，健全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組成，制訂委員會(huì)章程等相關(guān)制度。定期召開會(huì)議，研討專業(yè)建設(shè)，為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，為教師提供實(shí)踐鍛煉場(chǎng)所，研討校企合作項(xiàng)目。定期召開會(huì)議，研討和解決專業(yè)建設(shè)、合作項(xiàng)目中出現(xiàn)的困難和問題，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。制度建設(shè)1制訂議事制度；2制訂課程建設(shè)和開發(fā)管理辦法；3制訂企業(yè)兼職教師聘用、考核和評(píng)價(jià)辦法。1制訂教師企業(yè)鍛煉實(shí)施辦法；2制訂校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室管理制度；3制訂頂崗實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)管理辦法召開會(huì)議，總結(jié)制度實(shí)行過程中的不足和問題，評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，修訂完善規(guī)章制度。校企合作項(xiàng)目建設(shè)1與河南同恒科技公司合作開展技術(shù)研究工作。2與防爆電氣研究所、南陽電廠合作，聘任兼職教師。1與許繼集團(tuán)、登封宏昌水泥廠等企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行人才培養(yǎng)合作；2在南陽市鑫特電氣有限公司建設(shè)“廠中校”。1與508廠、5103廠進(jìn)行緊密型合作，開展培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)工作。2與陸德公司聯(lián)合開展單獨(dú)招生，校企共育人才。表4-2-3 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)資金預(yù)算表（單位：萬元）序號(hào)建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政資金2010年2011年2012年小計(jì)1組織機(jī)構(gòu)建設(shè)523102制度建設(shè)12143校企合作項(xiàng)目建設(shè)46616合計(jì)10101030（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革【建設(shè)目標(biāo)】按照學(xué)?！耙恢骶€、五對(duì)接、一貫穿”人才培養(yǎng)模式要求，發(fā)揮校企兩個(gè)育人主體作用，按照職業(yè)崗位所需專業(yè)基本能力、專項(xiàng)能力、綜合能力三段遞進(jìn)，實(shí)施靈活學(xué)期安排，校企共同實(shí)施“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方案，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。完成電機(jī)與電氣控制技術(shù)等5門專業(yè)核心課程建設(shè)和10部專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。引入企業(yè)專家，全程參與人才培養(yǎng)過程的監(jiān)控與評(píng)價(jià)?！窘ㄔO(shè)內(nèi)容】1人才培養(yǎng)模式改革依據(jù)學(xué)校“一主線、五對(duì)接、一貫穿”（“151”）人才培養(yǎng)模式改革內(nèi)涵，與許繼集團(tuán)、軍工企業(yè)、河南陸德筑機(jī)股份有限公司等裝備制造行業(yè)企業(yè)合作，讓學(xué)校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)良性地互動(dòng)，以職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)雙元育人主體作用，系校企合作委員會(huì)結(jié)合電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)發(fā)展和河南省國防科技行業(yè)及南陽周邊企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，按照職業(yè)崗位能力要求，校企共同推進(jìn)并完善“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任職要求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，校企共同設(shè)計(jì)、實(shí)施、修訂、評(píng)價(jià)具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。按照電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求，按照專業(yè)基本能力專項(xiàng)能力綜合能力三段遞進(jìn)。通過電工電子、機(jī)械方面基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成識(shí)圖與繪圖、元器件選用、電子測(cè)量、焊接、儀器儀表使用等基本能力培養(yǎng)，初步了解企業(yè)崗位、企業(yè)文化；通過培養(yǎng)學(xué)生的電氣控制技術(shù)應(yīng)用能力，包括電機(jī)控制、PLC控制技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、供配電技術(shù)等專業(yè)專項(xiàng)能力，使學(xué)生獲得維修電工國家職業(yè)資格證書。通過自動(dòng)化技術(shù)綜合能力訓(xùn)練的專業(yè)綜合技能培養(yǎng)，使學(xué)生完成工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線和工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的裝調(diào)技能訓(xùn)練。校企共同參與教學(xué)組織。第一學(xué)年，利用校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，接受企業(yè)先進(jìn)文化的熏陶，初步了解從原材料到成品生產(chǎn)的全過程以及生產(chǎn)組織管理等知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在校內(nèi)開展文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和基本技能的教學(xué)；第二學(xué)年，校企合作完成專業(yè)核心課程教學(xué)，學(xué)生到指定的職業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)，分別在校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)、故障診斷處理等電氣控制專項(xiàng)能力培養(yǎng)，同時(shí)了解企業(yè)現(xiàn)代自動(dòng)化控制技術(shù)，為后續(xù)進(jìn)行的自動(dòng)化技術(shù)綜合能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)；第三學(xué)年，先在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地完成專業(yè)綜合技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，然后以企業(yè)員工身份到校外實(shí)習(xí)基地工作崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的技能成長(zhǎng)規(guī)律，考慮合作企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)任務(wù)和兼職教師工作時(shí)間的安排，按照企業(yè)生產(chǎn)需要和工學(xué)交替的教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)的按固定地點(diǎn)、固定模式進(jìn)行教學(xué)的組織形式，按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程安排，實(shí)行集中與分散相結(jié)合、分段組織、分組教學(xué)、機(jī)動(dòng)授課等靈活、彈性的教學(xué)組織形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與企業(yè)工作過程對(duì)接，確保學(xué)生半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。 “工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)示意如圖4-2-1所示。圖4-2-1 “工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)示意圖目前，本專業(yè)與河南國防科學(xué)技術(shù)工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)成員單位及河南陸德筑機(jī)股份有限公司、南陽鑫特電氣有限公司等地方企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，制訂有工作章程，簽訂有校企合作教育協(xié)議書，具備實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，深化訂單培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革，按照基本稱職、合格上崗的企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。2課程體系構(gòu)建（1）市場(chǎng)調(diào)研：由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成團(tuán)隊(duì)，參照教育部高職高專自動(dòng)化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國機(jī)械職業(yè)教育電氣自動(dòng)化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)人才培養(yǎng)規(guī)范，深入5103廠、508廠、南陽防爆集團(tuán)股份有限公司、許繼集團(tuán)、陸德公司等裝備制造企業(yè)及電力、化工、輕工企業(yè)，了解一線人才需求，共同論證專業(yè)定位和服務(wù)面向，調(diào)研論證電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)工作崗位（群），具體見表4-2-4所示。表4-2-4 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)工作崗位（群）情況表服務(wù)面向裝備制造業(yè)、電力行業(yè)、輕工行業(yè)、化工行業(yè)等電氣自動(dòng)化系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)特征電氣自動(dòng)化系統(tǒng)裝接工藝設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維護(hù)、系統(tǒng)測(cè)控、系統(tǒng)集成、產(chǎn)品制造、生產(chǎn)管理初級(jí)電工職業(yè)崗位電氣設(shè)備操作工；初級(jí)維修電工；初級(jí)電子裝調(diào)工等中級(jí)維修電工職業(yè)崗位電機(jī)維修工；常用電機(jī)驅(qū)動(dòng)器件維修工；機(jī)床電氣維修電工；供配電柜裝接與維修工等高級(jí)維修電工職業(yè)崗位測(cè)控系統(tǒng)裝接與維修工；自動(dòng)化系統(tǒng)裝調(diào)工藝設(shè)計(jì)員；自動(dòng)化生產(chǎn)線裝配與維護(hù)工；PLC系統(tǒng)集成現(xiàn)場(chǎng)工程師等拓展崗位自動(dòng)化生產(chǎn)線管理員；機(jī)電一體化設(shè)備銷售員；自動(dòng)化系統(tǒng)質(zhì)檢員；自動(dòng)化生產(chǎn)管理等（2）崗位（群）工作分析：校企共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格，明確就業(yè)崗位（群），分析崗位工作任務(wù)和所需知識(shí)、技能、態(tài)度，進(jìn)行崗位（群）工作分析，重點(diǎn)明確工作崗位和所需職業(yè)（行動(dòng)）能力，見表4-2-5所示。表4-2-5 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)（行動(dòng)）能力需求表工作崗位職業(yè)（行動(dòng)）能力專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力中級(jí)維修電工職業(yè)崗位電機(jī)維修工機(jī)床電氣維修電工供配電柜裝接與維修工常用電機(jī)驅(qū)動(dòng)器件維修工1.計(jì)算機(jī)操作能力、制圖能力2.裝備制造業(yè)生產(chǎn)過程認(rèn)知能力3.電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配、維修能力4.電機(jī)故障檢修與轉(zhuǎn)速控制能力5.電氣控制柜安裝、調(diào)試及維護(hù)能力6.工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)安裝與運(yùn)行維護(hù)能力7.測(cè)控系統(tǒng)安裝、調(diào)試及維護(hù)能力8.PLC、變頻器應(yīng)用能力9.自動(dòng)化線安裝、調(diào)試及維護(hù)維修能力10.現(xiàn)場(chǎng)總線和工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與運(yùn)行維護(hù)能力1職場(chǎng)規(guī)劃能力2職業(yè)生涯發(fā)展能力3學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力4獲取分析使用信息的能力5科學(xué)分析和解決問題的能力6自我推介能力1人際交往能力2團(tuán)隊(duì)合作能力3勞動(dòng)生產(chǎn)能力4英語應(yīng)用能力5職業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心6管理能力高級(jí)維修電工職業(yè)崗位測(cè)控系統(tǒng)裝接與維修工電氣自動(dòng)化系統(tǒng)裝調(diào)工PLC系統(tǒng)集成現(xiàn)場(chǎng)工程師工業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)工（3）根據(jù)崗位實(shí)際工作凝煉系列典型工作任務(wù)：以崗位核心崗位職業(yè)（行動(dòng)）能力需求分析表為依據(jù)，按照生產(chǎn)管理流程，歸納整合關(guān)聯(lián)任務(wù)所需技能，形成有教學(xué)價(jià)值的系列“典型工作任務(wù)”，見表4-2-6所示。表4-2-6 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)一覽表典型工作任務(wù)機(jī)械識(shí)圖繪圖機(jī)加設(shè)備簡(jiǎn)單操作電路分析電工線路安裝工藝設(shè)計(jì)電工儀器儀表及工具的使用室內(nèi)照明及動(dòng)力電路配線編寫電工作業(yè)工藝文件電子線路識(shí)圖與繪圖電氣識(shí)圖與繪圖印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作電子元件選擇與質(zhì)檢電子電路安裝與調(diào)試編寫電子裝配工藝文件電氣元件的選擇與質(zhì)檢常用低壓電器的安裝與檢修常用機(jī)床電氣線路的安裝與檢修電機(jī)控制線路的安裝與檢修電機(jī)拆裝及運(yùn)行保養(yǎng)電力負(fù)荷參數(shù)確定電力變壓器運(yùn)行維護(hù)高、低壓配電柜的運(yùn)行維護(hù)繼電保護(hù)系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)電力系統(tǒng)安全操作電力電子元件選擇與質(zhì)檢自動(dòng)化系統(tǒng)電源的檢修通用變頻器的應(yīng)用與維護(hù)常用電機(jī)驅(qū)動(dòng)器件使用與維護(hù)溫度、壓力、流量控制部件的運(yùn)行與維護(hù)傳感器的安裝與調(diào)試常規(guī)測(cè)量?jī)x表的使用單片機(jī)控制系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試PLC輸入輸出接口電路的連接典型機(jī)床PLC控制電控柜的安裝PLC程序的編制與調(diào)試PLC電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與檢修典型自動(dòng)化系統(tǒng)安裝與調(diào)試自動(dòng)生產(chǎn)線動(dòng)力電機(jī)的運(yùn)行維護(hù)自動(dòng)生產(chǎn)線控制器的運(yùn)行維護(hù)自動(dòng)生產(chǎn)線檢測(cè)部件的運(yùn)行維護(hù)觸摸屏的開發(fā)使用工業(yè)組態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)（4）對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納，確定行動(dòng)領(lǐng)域，并向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換。以工作過程為導(dǎo)向，將42個(gè)典型工作任務(wù)歸納為10個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，參照維修電工國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將10個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為13個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系，滿足學(xué)生獲得職業(yè)資格證書的需要。作為適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)人，必須具有良好的思想政治素質(zhì)、社會(huì)公德和較強(qiáng)的法制觀念，自覺遵守國家和地方法律、法規(guī)，具有誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)和職業(yè)規(guī)范，具有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力，具有企業(yè)管理的基本知識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，具有良好的環(huán)保意識(shí)等，必須加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)能力、方法能力培養(yǎng)。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)由學(xué)校搭建的基于通識(shí)能力培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課教學(xué)平臺(tái)完成，即學(xué)校的公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；谝陨戏治觯瑯?gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的課程體系如圖4-2-2所示。 圖4-2-2 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系圖3課程建設(shè)（1）專業(yè)核心課程建設(shè)建設(shè)思路是：根據(jù)中高級(jí)維修電工職業(yè)崗位職業(yè)技能及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，參照電氣行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，與合作企業(yè)專家、技術(shù)人員組成課程開發(fā)小組，共同確定課程教學(xué)目標(biāo)、共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品（工程）為項(xiàng)目載體，共同開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容和課程教材，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，通過課程教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗鍛煉完成崗位職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)。通過質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)期內(nèi)，圍繞電氣控制技術(shù)核心能力，按照國家精品課標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)建設(shè)對(duì)職業(yè)崗位技能起關(guān)鍵作用的電機(jī)與電氣控制技術(shù)、PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)、傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、現(xiàn)代供配電技術(shù)和自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與運(yùn)行維修5門專業(yè)核心課程。在專業(yè)核心課程開發(fā)建設(shè)過程中，注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成。以電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程為例說明學(xué)習(xí)情境開發(fā)建設(shè)思路。根據(jù)維修電工職業(yè)崗位的職業(yè)活動(dòng)，分析并整合典型工作任務(wù)；根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，確定要達(dá)到的崗位能力；根據(jù)典型工作任務(wù)和崗位能力，對(duì)能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分解，形成主題學(xué)習(xí)單元（學(xué)習(xí)情境）。開發(fā)建設(shè)思路如圖4-2-3所示：圖4-2-3 電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程建設(shè)思路圖教學(xué)項(xiàng)目具體實(shí)施過程設(shè)計(jì)，以三相異步電機(jī)電氣控制技術(shù)為例來說明，詳見下表4-2-7學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)案例。表4-2-7 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)案例表學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電機(jī)與電氣控制技術(shù)總課時(shí)：90學(xué)習(xí)情境5：三相異步電機(jī)控制技術(shù)課時(shí)：36教學(xué)重點(diǎn)：（1）三相異步電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理，（2）三相異步電機(jī)的起保停、正反轉(zhuǎn)、起動(dòng)和制動(dòng)以及調(diào)速電路的設(shè)計(jì)，（3）常用的機(jī)床電氣電路設(shè)計(jì)分析和故障排除，（4）三相異步電機(jī)的拆裝、故障檢測(cè)和維修方法。教學(xué)難點(diǎn)：（1）三相異步電機(jī)的起保停、正反轉(zhuǎn)、起動(dòng)和制動(dòng)以及調(diào)速電路的設(shè)計(jì)； （2）機(jī)床電氣電路設(shè)計(jì)分析。學(xué)習(xí)情境任務(wù)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)任務(wù)5-1三相異步電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理能夠根據(jù)執(zhí)行對(duì)象選擇合適的三相異步電機(jī)1掌握三相異步電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；2掌握銘牌數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力：1設(shè)備安裝、安全操作規(guī)范；2工具使用、設(shè)備調(diào)試規(guī)范；3團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通能力；4自學(xué)能力及獨(dú)立工作能力，對(duì)工作承擔(dān)責(zé)任；5記錄填寫、資料整理、文獻(xiàn)檢索能力。任務(wù)5-2三相異步電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)和直接起動(dòng)電路1具有電氣原理圖、電氣元件布置圖、電氣安裝圖的繪制能力；2能夠制作電路的安裝工藝計(jì)劃；3能安裝工藝計(jì)劃進(jìn)行線路的安裝、調(diào)試和檢修；4會(huì)做檢修記錄。1了解低壓電器的結(jié)構(gòu)、參數(shù)和動(dòng)作原理，掌握選擇方法；2能夠設(shè)計(jì)三相異步電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)和直接起動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)方法。任務(wù)5-3三相異步電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路1能夠繪制三相異步電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的原理圖、接線圖；2能夠制作電路的安裝工藝計(jì)劃；3能安裝工藝計(jì)劃進(jìn)行線路的安裝、調(diào)試和檢修；4會(huì)做檢修記錄。了解正反轉(zhuǎn)控制電路的組成和動(dòng)作原理任務(wù)5-4三相異步電機(jī)的起動(dòng)和制動(dòng)控制電路1能夠繪制三相異步電機(jī)起動(dòng)和制動(dòng)控制電路的原理圖、接線圖；2能夠制作電路的安裝工藝計(jì)劃；3能安裝工藝計(jì)劃進(jìn)行線路的安裝、調(diào)試和檢修。1掌握Y-起動(dòng)電路的組成和工作原理；2掌握繞組串電阻起動(dòng)電路的組成和工作原理；3掌握能耗制動(dòng)電路的組成和工作原理；4掌握反接制動(dòng)電路的組成和工作原理；5掌握時(shí)間繼電器、電流繼電器、速度繼電器、三相電位器、主令電器等低壓電器的結(jié)構(gòu)參數(shù)和動(dòng)作原理。任務(wù)5-5三相異步電機(jī)的調(diào)速電路能夠根據(jù)控制系統(tǒng)要求選擇合適的調(diào)速方式掌握電壓、頻率、勵(lì)磁對(duì)異步電機(jī)的調(diào)速方法。任務(wù)5-6常用機(jī)床電路的制作和檢修能夠根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因并排除熟悉車床、銑床、鉆床、磨床等常用機(jī)床的加工形式和特點(diǎn)，掌握電路工作原理，清楚元器件的位置及布線走向。任務(wù)5-7 三相異步電機(jī)的拆裝、故障檢測(cè)和維修能夠?qū)θ喈惒诫姍C(jī)進(jìn)行常見故障排除和維修掌握常見的故障排除方法目的資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)估通過項(xiàng)目的實(shí)際操作過程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力。1收集資料的途徑：數(shù)字圖書館；圖書資料；2收集資料的關(guān)鍵詞：三相異步電動(dòng)機(jī)。1制定項(xiàng)目的計(jì)劃書；2制定有關(guān)項(xiàng)目文件。1學(xué)生闡述項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路；2教師提出相關(guān)問題。1學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、操作、調(diào)試；2教師答疑。1學(xué)生利用萬用表進(jìn)行自檢；2教師進(jìn)行復(fù)檢。1采用“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生自評(píng)+學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)”綜合的方式評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足；2評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作情況；3提出項(xiàng)目拓展方向。專業(yè)核心課程建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算如表4-2-8所示。表4-2-8 專業(yè)核心課程建設(shè)進(jìn)度與資金預(yù)算表序號(hào)課程名稱建設(shè)內(nèi)容完成時(shí)間資金年度分配（萬元）負(fù)責(zé)人2010201120121電機(jī)與電氣控制技術(shù)按照職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，與企業(yè)人員共同合作開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)、典型案例、制定課程標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)并建設(shè)課程能力考核標(biāo)準(zhǔn)；與企業(yè)專家共同開發(fā)教材、教學(xué)課件、電子教案、試題庫、培訓(xùn)包等教學(xué)資源。2010年15馮 碩2傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)2012年2314韓金玲3現(xiàn)代供配電技術(shù)2010年13張季萌4PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)2011年214屈保中5自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與運(yùn)行維護(hù)2011年214劉藝柱小 計(jì)343114合 計(jì)79（2）教學(xué)模式改革堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力這一主線，按照人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任職要求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接的要求，實(shí)行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。教學(xué)過程按照任務(wù)引入、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)的過程實(shí)施，設(shè)計(jì)示范教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將理論教學(xué)轉(zhuǎn)入校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將講解式授課方法與現(xiàn)場(chǎng)模擬（演示）、操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與解決問題的能力。采取靈活多樣的考核方式，學(xué)生的成績(jī)由理論成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)兩部分組成，將開、閉卷考試法，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核法，綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等考核方式結(jié)合在一起，由專業(yè)教師和企業(yè)教師共同評(píng)定。采用項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程，參照企業(yè)的評(píng)價(jià)方式，每個(gè)項(xiàng)目成績(jī)累計(jì)為該門課程成績(jī)，每個(gè)項(xiàng)目成績(jī)的考核從知識(shí)、技能、態(tài)度三方面考核。生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)也由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同完成。（3）教材建設(shè)與許繼集團(tuán)、南陽防爆電氣集團(tuán)、南陽陸德筑機(jī)公司、南陽市鑫特電氣等大型企業(yè)技術(shù)人員合作，共同建設(shè)工學(xué)結(jié)合的立體化教材，完成電機(jī)與電氣控制技術(shù)、傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、現(xiàn)代供配電技術(shù)、PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與運(yùn)行維護(hù)5門核心課程校本教材編寫，構(gòu)筑一套理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合高職教育改革方向，工學(xué)結(jié)合，特色鮮明，完整、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的教材體系，為核心課程建設(shè)提供包括案例、電子課件、題庫、多媒體資料等的配套教學(xué)資源。為現(xiàn)代化教學(xué)提供立體、互動(dòng)的教學(xué)素材，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源。教材內(nèi)容體現(xiàn)電氣自動(dòng)化行業(yè)的新技術(shù)新工藝，便于實(shí)施工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體教學(xué)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程校本教材建設(shè)計(jì)劃見表4-2-9所示。表4-2-9 專業(yè)核心課程教材建設(shè)進(jìn)度表序號(hào)核心課程教材名稱合作企業(yè)進(jìn) 度負(fù)責(zé)人1電機(jī)與電氣控制技術(shù)許繼集團(tuán)、南陽防爆電氣集團(tuán)、陸德公司、鑫特電氣公司、南陽華業(yè)防爆電氣公司等2010馮 碩2傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)2012韓金玲3現(xiàn)代供配電技術(shù)2010張季萌4PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)2011屈保中5自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與運(yùn)行維護(hù)2011劉藝柱根據(jù)課程實(shí)踐教學(xué)的需要，配套建設(shè)實(shí)訓(xùn)教材，電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)規(guī)劃如表4-2-10所示。表4-2-10 電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)規(guī)劃表建設(shè)項(xiàng)目完成時(shí)間資金年度分配（萬元）負(fù)責(zé)人名稱建設(shè)內(nèi)容201020112012實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書開發(fā)高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2011.121.5胡應(yīng)占自動(dòng)化生產(chǎn)線控制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2012.0612劉藝柱傳感器與自動(dòng)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2012.100.52.5韓金玲工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2012.611.5郭素娜電工技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書2010.1210.5張 麗電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2011.611馮 碩PLC控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2011.1211.5屈保中變頻調(diào)速系統(tǒng)工程運(yùn)行維護(hù)與檢修實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2010.121朱清智現(xiàn)代供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2010.121張季萌電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2010.121馬 林小 計(jì)676合 計(jì)194教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，吸納學(xué)生及家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)專家、政府部門及新聞媒體等的反饋信息，規(guī)范教學(xué)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理的經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，體系主要由教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、實(shí)施體系、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系、保障體系構(gòu)成。（1）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系：根據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求制定教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。（2）教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系：與企業(yè)合作制定教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控點(diǎn)及實(shí)施辦法，由電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教研室和校企合作辦公室負(fù)責(zé)教學(xué)過程管理與監(jiān)控、教學(xué)結(jié)果考核，在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，實(shí)施對(duì)本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。由校企共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的反饋意見，掌握畢業(yè)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)情況，并結(jié)合用人單位和畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的意見和建議，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容。（3）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控校企雙方共同制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)考核評(píng)價(jià)辦法、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和操作標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、師傅傳幫帶協(xié)議等。做到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)全過程管理，質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范化、制度化。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革工作進(jìn)度表如表4-2-11所示，資金預(yù)算如表4-2-12所示。表4-2-11 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革進(jìn)度表建設(shè)內(nèi)容2010年2011年2012年人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研、分析、比較提出“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。探索電氣自動(dòng)化技術(shù)高技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系框架。初步形成“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。繼續(xù)完善“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式和課程體系；總結(jié)新的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)與問題，提出改進(jìn)意見。完善人才培養(yǎng)方案。課程體系構(gòu)建1崗位能力調(diào)研、社會(huì)人才需求分析、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系。1進(jìn)一步進(jìn)行社會(huì)調(diào)研；2專家座談，教師座談；3在校學(xué)生、畢業(yè)生調(diào)研、座談；4構(gòu)建完整的課程體系。完成課程體系的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)完善。課程建設(shè)1與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家共同確定職業(yè)核心課程的項(xiàng)目任務(wù)；2開發(fā)體現(xiàn)“學(xué)做合一”的核心技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)；3完成2門專業(yè)核心課程和3門課程的實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)教材建設(shè)。1開展工作導(dǎo)向的課程教學(xué)改革實(shí)踐；2課程標(biāo)準(zhǔn)研制；3完成建設(shè)2門校級(jí)精品課程；4完成建設(shè)2門課程的實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)教材。1完成所有專業(yè)核心課程資源建設(shè)；2完成所有專業(yè)課校本教材、課件、實(shí)訓(xùn)教材等資源建設(shè)；3總結(jié)課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善課程考核方法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)與企業(yè)專家合作，成立電氣工程系教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組。根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，制定并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量過程管理與質(zhì)量監(jiān)控具體措施?？偨Y(jié)完善教學(xué)質(zhì)量過程管理與質(zhì)量監(jiān)控具體措施。表4-2-12 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革資金預(yù)算表（單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入省財(cái)政投入職教集團(tuán)企業(yè)投入學(xué)校自籌2010年度2011年度2012年度小計(jì)2010年度2011年度2012年度小計(jì)2010年度2011年度2012年度小計(jì)2010年度2011年度2012年度小計(jì)人才培養(yǎng)模式改革25714222613411課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研制11172048424102 6811課程建設(shè)22231055686 204421083213質(zhì)量監(jiān)控110.52.51110.5