[新時(shí)期高校榜樣教育的有效性探析]高校經(jīng)費(fèi)使用有效性

新時(shí)期高校榜樣教育的有效性探析高校經(jīng)費(fèi)使用有效性 摘要：榜樣教育是我們黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和有效的工作方法，也是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要方法之一。正視新時(shí)期高校榜樣教育所面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)榜樣教育的有效性，成為高校思想政治工作者必須思索的新課題。 關(guān)鍵詞：榜樣教育 挑戰(zhàn) 策略 隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，對(duì)外交流的日益增多，人們的思想觀念、價(jià)值判斷發(fā)生了深刻的變化。在這一背景下，高校榜樣教育面臨著種種挑戰(zhàn)，需要思想政治工作者積極思索應(yīng)對(duì)。 一、新時(shí)期高校榜樣教育面臨的挑戰(zhàn) 伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的轉(zhuǎn)型，高校傳統(tǒng)榜樣教育的效果有所弱化，為了能更好地發(fā)揮榜樣教育的作用，就要先正視新時(shí)期高校榜樣教育所面臨的挑戰(zhàn)。 （一）改革開(kāi)放后思想觀念變化的沖擊 隨著改革開(kāi)放的不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，對(duì)外交流的日益增多,人們的思想觀念、價(jià)值判斷發(fā)生了深刻的變化。此外，人們的精神需求也日趨隨著社會(huì)環(huán)境的不斷開(kāi)放而呈多樣化，大眾傳播媒介在短時(shí)期內(nèi)向人們傳播某種審美觀念和價(jià)值取向成為了可能。在社會(huì)發(fā)生變革的新時(shí)期，由于受到西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的沖擊和影響,青年人的思想更是發(fā)生著多樣化的變化。青年人對(duì)于社會(huì)、學(xué)校和家庭所提倡的榜樣有著自己獨(dú)立的判斷，更傾向于根據(jù)自我的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、愛(ài)好等進(jìn)行分析，而不是被動(dòng)地去認(rèn)同和接受。大學(xué)生群體由于缺乏一定的人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，思想還尚未成熟，在榜樣的選擇上易主觀臆斷，不能客觀理智的對(duì)待，帶有很強(qiáng)的個(gè)人崇拜色彩。 （二） 榜樣類型單一性的沖擊 大學(xué)生榜樣教育首先是由一個(gè)由外化到內(nèi)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵在于大學(xué)生是否接受高校所宣傳的榜樣并產(chǎn)生以此為榮的意愿，這是前提條件。這就要求思想政治教育者根據(jù)大學(xué)生精神世界發(fā)展的需要和思想品德的實(shí)際狀況來(lái)樹(shù)立榜樣，從而才能達(dá)到將榜樣精神內(nèi)化的目的。在榜樣教育的實(shí)施過(guò)程中，受教育者的個(gè)體差異會(huì)在很大程度上影響對(duì)榜樣的接受，每個(gè)大學(xué)生都需要自我定位、自我選擇一條適合自己的道路去奮斗，因而要求學(xué)習(xí)和效仿的榜樣是屬于多種類型的，讓不同生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)生群體都有自己追求學(xué)習(xí)的榜樣。但傳統(tǒng)意義上刻板、空洞、形式單一的宣傳和教育易造成大學(xué)生內(nèi)心的反感，如此一來(lái)，缺乏感召力的榜樣難以與大學(xué)生在心理上達(dá)到一致，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)教育給學(xué)生樹(shù)立的榜樣多為事跡太突出，讓學(xué)生感覺(jué)到他們離實(shí)際生活太遠(yuǎn)，從而失去了自我認(rèn)同感，難以使榜樣精神轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的動(dòng)力。 二、增強(qiáng)高校榜樣教育有效性的策略 面對(duì)新形勢(shì)、新情況，如何創(chuàng)新和改進(jìn)榜樣教育的方式方法、增強(qiáng)榜樣教育的有效性，成為高校思想政治工作者必須思索的新課題。面臨新時(shí)期榜樣教育所遇到的種種挑戰(zhàn)，高校思想政治工作者需要在反思的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)。 （一）注重改進(jìn)和創(chuàng)新榜樣教育方法 選擇了好的榜樣，就需要采取各種有效的手段去宣傳和教育廣大學(xué)生，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和示范作用。在組織開(kāi)展榜樣教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免把學(xué)習(xí)榜樣的活動(dòng)簡(jiǎn)單地理解為對(duì)榜樣行為的模仿，而要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)榜樣身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)和時(shí)代精神。特別要注意的是不要將榜樣教育的方式僅局限于知識(shí)的灌輸和傳授，而是要注重創(chuàng)新榜樣教育的方式方法。要通過(guò)具體的學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到榜樣言行的豐富內(nèi)涵，并在實(shí)際生活中有所踐行。如組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括對(duì)研究課題做調(diào)查、在社區(qū)做義務(wù)勞動(dòng)等，使他們對(duì)社會(huì)上榜樣的生存環(huán)境有一個(gè)切實(shí)的認(rèn)識(shí)；注重家庭、學(xué)校教育一體化，教育者與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，共同加強(qiáng)教育的針對(duì)性。 （二）注重提高教育實(shí)施者的自身素質(zhì) 大學(xué)生榜樣教育實(shí)施者的自身素質(zhì)高低直接影響著榜樣教育的有效性。能夠以身作則、為人師表的教育者在榜樣教育中對(duì)榜樣事跡的宣傳和學(xué)習(xí)榜樣行為的號(hào)召能得到學(xué)生的認(rèn)同和積極反饋。反之，在榜樣教育中自然也不能引起學(xué)生的認(rèn)同感。基于此，在榜樣教育中，提升實(shí)施者的綜合素質(zhì)，樹(shù)立其在學(xué)生中的權(quán)威是榜樣教育獲得成效的首要條件。如在具體實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施者要刻苦鉆研教育本領(lǐng)和教育技巧；要主動(dòng)開(kāi)展教育方法和教育藝術(shù)的研討；要經(jīng)常和學(xué)生交流，在教學(xué)方法和方式上尋求和學(xué)生的共鳴。 _： 1新時(shí)期大學(xué)生榜樣教育存在的問(wèn)題及對(duì)策D.鄒欣.武漢：華中師范大學(xué)，xx年11月. 2新時(shí)期大學(xué)生榜樣教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策J.易素貞.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) xx年第6期. 3提升大學(xué)生榜樣教育實(shí)效性的方式方法探析J.趙鵬，焦信敏.西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)xx年第15期. 4當(dāng)代學(xué)校