上海二級(jí)心理咨詢師答案加解析心理測(cè)驗(yàn)和常用量表的應(yīng)用(新)

心理測(cè)驗(yàn)和常用量表的應(yīng)用一判斷題1DSMIV的5軸診斷系統(tǒng)主要以前2軸做出決斷后3軸僅是補(bǔ)充信息。 （ ）在診斷的時(shí)候需要五軸綜合判斷，因此題目中的說(shuō)法是不對(duì)的。美國(guó)的疾病診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第四版(DSM-IV)從精神科角度推薦使用多軸診斷系統(tǒng),將上述不同層面得到的發(fā)現(xiàn)歸納,體現(xiàn)在診斷常規(guī)之中.這些軸分別是:軸I：:包括所有精神障礙(除了軸II中所列的障礙之外)以及其他可能成為臨床注意焦點(diǎn)的情況軸II：包括人格障礙和精神發(fā)育遲滯,以及習(xí)慣性使用一種特定的防衛(wèi)機(jī)制.軸III：:指在精神障礙之外還同時(shí)存在的任何一種軀體障礙或一般醫(yī)學(xué)情況.被確認(rèn)的軀體情況可以是精神障礙的病因(如肝臟衰竭導(dǎo)致譫妄),可以二者互動(dòng),交互影響(如胃炎繼發(fā)于酒依賴),還作為后果(如與癡呆和艾滋病相關(guān)的肺炎),也可以沒(méi)有關(guān)系如果一種軀體情況在病因上與精神障礙相關(guān),那么精神障礙列為軸I ,而軀體情況既要列入軸I又要列入軸III.軸IV：:包括那些對(duì)精神障礙的發(fā)展和惡化有顯著影響的心理社會(huì)及環(huán)境問(wèn)題.一種事件或處境是否被評(píng)估為應(yīng)激原,以臨床醫(yī)師對(duì)于應(yīng)激狀態(tài)的判斷為基準(zhǔn).如果另外的具有與患者相似的社會(huì)文化價(jià)值和境況的普通人可能體驗(yàn)為應(yīng)激,就可以列入該軸.軸V：:總體功能評(píng)估.臨床醫(yī)師判斷患者在一個(gè)特定時(shí)間段中的總體功能水平(如評(píng)估當(dāng)時(shí)的水平或過(guò)去1年中至少數(shù)月的最高功能水平).包括3大功能領(lǐng)域:（社會(huì)功能,職業(yè)功能和心理功能）.總體功能評(píng)估量表是一個(gè)百分制的量表,100分為最高分,代表三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)均達(dá)最高水平.2當(dāng)自由度逐漸增大時(shí)，t分布逐漸接近正態(tài)分布。 （ ）t分布標(biāo)準(zhǔn)差已知時(shí)的樣本平均數(shù)的分布。自由度是指總體參數(shù)估計(jì)量中變量值獨(dú)立自由變化的個(gè)數(shù)。t分布也是一種對(duì)稱分布，它只有一個(gè)參數(shù)，即自由度(degree of freedom)。t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布相比有以下特征:：（1）二者都是單峰分布,以0為中心,左右兩側(cè)對(duì)稱。（2）t分布的峰部較矮而尾部翹得較高,說(shuō)明遠(yuǎn)側(cè)t 值的個(gè)數(shù)相對(duì)較多,即尾部面積(概率P)較大。自由度越小這種情況越明顯，自由度(逐漸增大時(shí),t分布逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。3國(guó)外的測(cè)驗(yàn)可以直接引進(jìn)使用。 （ ）需要考慮常模以及題目的文化背景因素。4目前的智力測(cè)驗(yàn)中都包含對(duì)創(chuàng)造能力的測(cè)量。 （ ）5投射測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是精神分析理論。 （ ）投射測(cè)驗(yàn)：人格評(píng)估的工具之一，它通過(guò)被試對(duì)模糊不清、結(jié)構(gòu)不明確的刺激的反應(yīng)，分析、推斷其人格特點(diǎn)。它的基本假設(shè)是：一個(gè)人對(duì)曖昧不明、非結(jié)構(gòu)化的刺激的反應(yīng)，由于沒(méi)有明確的情境線索、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)或他人的觀點(diǎn)的影響，會(huì)反映出其自身獨(dú)特的人格特征。刺激本身并不含有一定的意義，然而它們所引發(fā)的反應(yīng)則是有特殊意義的。此一意義來(lái)自被試對(duì)測(cè)驗(yàn)刺激的主觀解釋和想法，在不知不覺(jué)中，投射出其心理上的需要、個(gè)性、情緒、動(dòng)機(jī)、沖突、防御等內(nèi)在狀態(tài)。投射技術(shù)的緣起和發(fā)展與精神分析理論有密切關(guān)系。投射測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者常用精神分析觀點(diǎn)作為指導(dǎo)來(lái)選擇刺激，解釋測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。6標(biāo)準(zhǔn)差可以用于等級(jí)量表。 （ ）等級(jí)量表：又稱順序量表，即根據(jù)事物的某一特點(diǎn)將事物的屬性分成等級(jí)，用數(shù)字表示。等級(jí)量表反映事物的類別的差不必相同，不具備等距性。而標(biāo)準(zhǔn)差應(yīng)用于具有等距性質(zhì)的量表上。7人格測(cè)驗(yàn)的信效度一般都比智力測(cè)驗(yàn)的高。（）8SCL-90是一種態(tài)度量表。（）SCL-90：90項(xiàng)癥狀清單,又名癥狀自評(píng)量表(Selfreporting inventory).是對(duì)求助者進(jìn)行心理健康狀況鑒別及團(tuán)體心理衛(wèi)生普查時(shí)實(shí)用,簡(jiǎn)便而有價(jià)值的量表,該量表廣泛地應(yīng)用于心理輔導(dǎo)中.SCL-90共計(jì)90題,從感覺(jué),思維,情緒,意識(shí),行為直至生活習(xí)慣,人際關(guān)系,飲食睡眠等均有所涉及.9幾何平均數(shù)僅僅用于幾何學(xué)計(jì)算中。（）10測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)就是該被試的真實(shí)水平或特征。（）11斯坦福-比納智力量表是一種適應(yīng)性的測(cè)驗(yàn)。（）斯坦福-比納智力量表的傳統(tǒng)是適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)，即每個(gè)人只接受那些難度水平適合于他實(shí)際水平的題目或分測(cè)驗(yàn)，這樣對(duì)被試來(lái)說(shuō)題目不是很容易也不會(huì)很難。這樣做既有較高的測(cè)驗(yàn)信度和準(zhǔn)確性，也節(jié)省了時(shí)間。12自陳量表是讓被試提供關(guān)于自己人格特征的報(bào)告。（）自陳量表：又稱自陳問(wèn)卷，是由被試本人對(duì)自己的人格特質(zhì)，按照自己的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)定的一種方法。13MMPI是一種投射測(cè)驗(yàn)。（）MMPI：明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表，問(wèn)世于1943年,由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈特衛(wèi)(SRHathawag)及麥金利(JCMckinley)合作編制而成的。該測(cè)驗(yàn)的問(wèn)世是自陳法人格測(cè)驗(yàn)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑,對(duì)人格測(cè)驗(yàn)的研究進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響,廣泛應(yīng)用于人類學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,是世界上最常引證的人格自稱量表.14統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門研究數(shù)據(jù)匯總方法的科學(xué)。（）統(tǒng)計(jì)學(xué)：一門研究隨機(jī)現(xiàn)象，以推斷為特征的方法論科學(xué)。15學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)的縮寫(xiě)是PPCT。（）問(wèn)題行為早期發(fā)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)的縮寫(xiě)是PPCT1616PF除B因素外，每題都按0，1，2分來(lái)記分。（） B因素是按照2，1，0來(lái)計(jì)分的17信度就是人們對(duì)測(cè)驗(yàn)的信任程度。（）信度是對(duì)測(cè)量一致性程度的估計(jì)18MMPI適用于兒童。（ ）MMPI適用于年滿16歲、初中以上文化水平及沒(méi)有什么影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的生理缺陷的人群。19本世紀(jì)初主要以智商作為衡量天才兒童的指標(biāo)，一般研究者把智商130作為劃分天才兒童的最低臨界線。（）20WISC是典型行為測(cè)驗(yàn)。（ ） WISC，即韋克斯勒兒童智力量表，而非行為測(cè)驗(yàn)21SCL-90是測(cè)查有無(wú)心理問(wèn)題的量表（ ）22常模就是測(cè)驗(yàn)必須遵循的常規(guī)。（ ）常模是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示23比納測(cè)驗(yàn)是團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。（ ）24P值越大，項(xiàng)目難度越高。（ ） P值代表難度系數(shù)，值越大，表明通過(guò)的比率越高，難度越低。25、項(xiàng)目難度越大，項(xiàng)目區(qū)分度亦越高。（ ) 項(xiàng)目難度大，則出現(xiàn)地板效應(yīng)，即大家得分都很低，就很難區(qū)分了26、UPI是大學(xué)生人格問(wèn)卷。（）27、心理測(cè)驗(yàn)至今尚不完善。（）28戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，左腦優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出同時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。（）29戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，右腦優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出繼時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。（）30、比率智商的計(jì)算公式是：IQ=（MA/CA）100%。（ )IQ=（MA/CA）10031、智商低于70的人就可診斷為精神發(fā)育遲緩。（ )個(gè)體歲以前智力低下或適應(yīng)行為缺損稱為精神發(fā)育遲滯；歲以后則為癡呆。32創(chuàng)造力是指獨(dú)創(chuàng)性的解決問(wèn)題的能力。（）33閾值愈大，說(shuō)明組織的興奮性愈高。（）34智力是一種單一的能力。（）35斯騰是人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)。（）現(xiàn)在人們公認(rèn)的人格測(cè)驗(yàn)先驅(qū)是克瑞普林和榮格。他們用自由聯(lián)想法和單詞聯(lián)想法來(lái)測(cè)試個(gè)體的人格。36卡特爾認(rèn)為，氣質(zhì)特質(zhì)決定一個(gè)人情緒反應(yīng)的速度與強(qiáng)度。（）二單選題1代表一組數(shù)據(jù)典型水平的量稱為 （ A ）。A 集中量 B 差異量 C 地位量 D 向量2 以下哪個(gè)量表不是智力測(cè)驗(yàn)量表 （ D ）。A 麥卡錫兒童量表 B 韋克斯勒兒童量表 C 斯坦福比納量表 D 卡特兒16PF16是人格量表3最早提出智商概念的是（ D ）。A 韋克斯勒 B 斯騰 C 比納 D 推孟美國(guó)斯坦福大學(xué)的推孟教授在1916年出版的 “斯坦福 比納量表”中首先使用了“智力商數(shù)”的概念，簡(jiǎn)稱IQ，是心理年齡和實(shí)際年齡的比值。4不屬于投射測(cè)驗(yàn)的有（D）A 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) B TAT測(cè)驗(yàn) C 句子完成測(cè)驗(yàn) D 16PF測(cè)驗(yàn)5雙高峰原則的評(píng)價(jià)方式是在（ B ）測(cè)驗(yàn)中提出來(lái)的。A 16PF B MMPT C EPQ D SCL90從大量MMPI的臨床研究發(fā)現(xiàn),患者的MMPI 剖析圖中往往出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的高峰. 經(jīng)過(guò)有關(guān)專家反復(fù)驗(yàn)證,進(jìn)一步提出了兩點(diǎn)編碼 ( Two point Codes)的解釋。出現(xiàn)在剖析圖中有兩個(gè)高峰,于是將兩個(gè)高峰的數(shù)字符號(hào)連結(jié)起來(lái),第一高峰在前,第二高峰在后構(gòu)成二點(diǎn)編碼。,6卡特爾采?。?A ）方法研究人格特制測(cè)量。A 因素分析 B 投射 C 觀察 D 實(shí)驗(yàn)7一個(gè)容量為25的樣本，S=100，則其平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤為（ B ）。A 1 B 2 C3 D 4標(biāo)準(zhǔn)誤等于標(biāo)準(zhǔn)差除以樣本量的平方根。8根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，可將心理測(cè)驗(yàn)劃分為預(yù)測(cè)性、配置性、診斷性、描述性、選拔性、研究性和（ C ）等形式。A 文字性 B 非文字性 C 計(jì)劃性 D 認(rèn)知性9何謂“正常的”性行為。（A）A 取決于所在的社會(huì)文化 B 各文化間顯著相似 C 取決于占主導(dǎo)的宗教力量 D 取決于統(tǒng)治階級(jí)與法律約束1016PF的量表分是（B）A 標(biāo)準(zhǔn)九 B 標(biāo)準(zhǔn)十 C T分?jǐn)?shù) D Z分?jǐn)?shù) 標(biāo)準(zhǔn)十即由原始分轉(zhuǎn)化為的標(biāo)準(zhǔn)分共10分。11各觀察值與其算術(shù)平均數(shù)之差的總和（B）。A 大于零 B 等于零 C 小于零 D 不一定12第一個(gè)編制心理測(cè)量量表的人是（B）。A 高爾頓 B 比納 C 斯騰 D 馮特13提出智力PASS模型理論的心理學(xué)家是（C）A 斯騰伯格 B 加德納 C 戴斯 D 維爾隆14主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)是一種（D）的投射測(cè)驗(yàn)。A 聯(lián)想法 B 情景法 C 完成法 D 構(gòu)造法主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)是默里于1935年為性格研究而編制的一種測(cè)量工具，簡(jiǎn)稱TAT。其方法屬于投射技術(shù)。全套測(cè)驗(yàn)共有30張比較模糊的人物圖片，其中有些是分別用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。測(cè)驗(yàn)時(shí)讓被試根據(jù)圖片內(nèi)容按一定要求講一個(gè)故事。一般比較通用的投射測(cè)驗(yàn)法有：聯(lián)想法：通常要求被試說(shuō)出某種刺激（如字詞、墨跡）所引起的聯(lián)想，一般指首先引起的聯(lián)想。構(gòu)造法：要求被試編造或創(chuàng)造一些東西如故事、圖畫(huà)等。完成法：要求被試完成某種材料，如語(yǔ)句完成法。選擇或排列法：要求被試依據(jù)某種原則對(duì)刺激材料進(jìn)行選擇或予以排列。表露法：要求被試?yán)媚撤N媒介自由地表露他的心理狀態(tài)。15編制自我指導(dǎo)問(wèn)卷的心理學(xué)家是（D）。A 斯特朗 B 庫(kù)德 C 吉爾福特 D 霍蘭德1970年霍蘭德編制了自我指導(dǎo)問(wèn)卷（SDS），并于1985年進(jìn)行了修訂。SDS主要由兩部分組成，一是職業(yè)類型測(cè)驗(yàn)，一是職業(yè)搜尋表。其基本思想是先測(cè)定自己的興趣特征，然后根據(jù)自己的人格特點(diǎn)查找適合自己的職業(yè)?；籼m德把人格分成現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型6種，而職業(yè)所需要的特性正好與這6個(gè)維度密切相關(guān)?；籼m德采用了3個(gè)維度（用字母來(lái)表示）來(lái)標(biāo)定個(gè)人的興趣特性或人格特征，這樣經(jīng)過(guò)自我評(píng)定后所確定的3個(gè)字母碼就可以在職業(yè)搜尋表中尋找自己喜歡的職業(yè)類型。16以下哪種測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)測(cè)量?jī)和睦斫】档模浚–）A SCL-90 B SAS C CBCL D SDS CBCL：兒童行為量表（416歲），主要用于篩選兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題。SCL90：癥狀自評(píng)量表。由L.R.Derogatis于1975年編制，是進(jìn)行心理健康狀況鑒別及團(tuán)體心理衛(wèi)生普查時(shí)實(shí)用、簡(jiǎn)便而有價(jià)值的量表。該量表包括90個(gè)項(xiàng)目，包括感覺(jué)、思維、情感、行為、人際關(guān)系、生活習(xí)慣等內(nèi)容，可以評(píng)定一個(gè)特定的時(shí)間，通常是評(píng)定一周以來(lái)的心理健康狀況。分為五級(jí)評(píng)分(從04級(jí))，0從無(wú)，1輕度，2中度，3相當(dāng)重，4嚴(yán)重；有的也用15級(jí)評(píng)分，但在計(jì)算實(shí)得總分時(shí)，應(yīng)將所得總分減去90。該量表包括軀體性、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等9個(gè)癥狀因子。SAS ：焦慮自評(píng)量表。Zung于1971年編制，主要評(píng)定具有焦慮癥狀的成年人其主觀癥狀的范圍和嚴(yán)重程度。近年來(lái)已作為心理咨詢門診的常規(guī)檢查，并且常常與抑郁自評(píng)量表、90項(xiàng)癥狀清單、漢密頓焦慮量表、漢密頓抑郁量表聯(lián)合使用，以便進(jìn)行神經(jīng)癥的臨床分類。SDS：霍蘭德職業(yè)興趣類型測(cè)?；籼m德（Holland）認(rèn)為具有某一特殊類型人格的人，便會(huì)對(duì)于同一類型的工作（環(huán)境）發(fā)生興趣，實(shí)現(xiàn)人格與工作環(huán)境的相互匹配，個(gè)人的積極性與才能才會(huì)得以發(fā)揮。17MMPI是（C）A個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)；B團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)；C人格自陳量表；D人格投射測(cè)驗(yàn)。18用心理量表將心理現(xiàn)象數(shù)量化的方法是（D）A個(gè)案法；B會(huì)談法；C觀察法；D測(cè)量法。19韋氏兒童智力量表適合對(duì)象為（A）A 6歲16歲；B 8歲17歲；C 5歲15歲；D 2歲18歲。20衡量測(cè)驗(yàn)有效地測(cè)量到其測(cè)量目標(biāo)的程度的指標(biāo)是（D）A區(qū)分度；B難度；C信度；D效度21智力低常的智商標(biāo)準(zhǔn)是：（ D ） A、智商85以下 B、智商80以下 C、智商75以下 D、智商70以下22EPQ的分量表有： （ D ）A、16個(gè) B、12個(gè) C、10個(gè) D、4個(gè) EPQ是艾森克個(gè)性問(wèn)卷的簡(jiǎn)稱，包含了N.E.L.P四個(gè)分量表。N 用來(lái)測(cè)量神經(jīng)癥 E 用來(lái)測(cè)量?jī)?nèi)外向L 用來(lái)用于判斷被試回答時(shí)的真實(shí)性P 用來(lái)測(cè)量精神質(zhì)23WISC是： （ A ）A、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn) B、人格自陳測(cè)驗(yàn) C、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) D、人格投射測(cè)驗(yàn)Wisc是韋克斯勒兒童智力量表，用于個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)。24提出智力三元成分理論的心理學(xué)家是（ A ）。 A、斯騰伯格 B、加德納 C、李爾福特 D、斯皮爾曼 斯騰伯格的三重結(jié)構(gòu)理論是指智力的成分理論、智力的情境理論和智力的經(jīng)驗(yàn)理論。 成分理論是核心，闡述了智力活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和心理機(jī)制。智力是元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分的函數(shù) 情境理論指出，從環(huán)境的角度可以把智力定義為“是指向有目的地適應(yīng)、選擇、塑造與人生活有關(guān)的現(xiàn)實(shí)世界環(huán)境的心理活動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)理論包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：應(yīng)對(duì)新任務(wù)和新環(huán)境時(shí)所要求的能力和信息加工自動(dòng)化的能力。25韋克斯勒的智力分類中“極優(yōu)秀”是指智商：（ C ）A、140以上 B、135以上 C、130以上 D、125以上分以上，極優(yōu)秀；以下，智力缺陷26下面哪一個(gè)是離差智商公式： （ C ） A、IQ=(MACA)*100 B、IQ=(MACA)*100 C、IQ=100+15*(X-M)/S D、IQ=50+15*(X-M)S27在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的統(tǒng)計(jì)方式稱（ D ）。 A、Q分類法 B、語(yǔ)義分析 C、內(nèi)容分析 D、因素分析28智力的發(fā)展趨勢(shì)（A）A、先快后慢；B、先慢后快；C、同樣速度。29瑞文測(cè)驗(yàn)是 （ B ） A、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn) B、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) C、人格自陳測(cè)驗(yàn) D、人格投射測(cè)驗(yàn)30、加州心理測(cè)驗(yàn)是： （ B ） A、MMPI B、CPI C、UPI D、16PF31提出多元智力理論的心理學(xué)家是（ C ）。 A、斯皮爾曼 B、瑟斯頓 C、加德納 D、吉爾福特32把人類智力活動(dòng)分為智力活動(dòng)的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物的心理學(xué)家是（ C ）。 A、瑟斯頓 B、斯騰伯格 C、吉爾福特 D、斯皮爾曼吉爾福特1959年提出三維智力結(jié)構(gòu)模式。他根據(jù)因素分析和信息加工原理，將智力機(jī)為是由操作、內(nèi)容和成果三個(gè)變項(xiàng)構(gòu)成的立體型的智力結(jié)構(gòu)。操作即智力活動(dòng)的過(guò)程，包括認(rèn)知、記憶、發(fā)散式思維、聚合式思維和評(píng)價(jià)五種不同方式；操作的內(nèi)容又包括用于圖形的、符號(hào)的、語(yǔ)義的或行為的四種材料；成果也分單位、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換、應(yīng)用六種產(chǎn)物。這樣，在三個(gè)心理維度交互作用之下，由每一個(gè)變項(xiàng)中任一項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，整個(gè)智力結(jié)構(gòu)即形成4（內(nèi)容）5（操作）6（成果）120個(gè)不同的組合。這120個(gè)組合可視為人類智力的120個(gè)不同因素。吉爾福特已識(shí)別智力結(jié)構(gòu)中的70多個(gè)智力因素。1982年，他又修正其理論，將內(nèi)容中原周圍形的材料，再分成視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩種，于是將智力視為556=150個(gè)不同因素的組合體。33在能力上女性占有優(yōu)勢(shì)的是：（C）A智力；B空間能力；C知覺(jué)速度；D數(shù)字推理。在智能結(jié)構(gòu)方面，女性的言語(yǔ)能力、形象思維能力、感知能力等比男性有優(yōu)勢(shì)，男性的抽象思維能力、空間能力比女性有優(yōu)勢(shì)；男性的綜合分析能力強(qiáng)，更傾向于獨(dú)立思考；知覺(jué)方面，女性更細(xì)致，敏感，男性更綜合、全面；女性更擅長(zhǎng)形象性的記憶、思維和想象，而男性則更擅長(zhǎng)抽象性的記憶、思維和想象。34低常兒童的成因，在醫(yī)學(xué)上分“先天性”成因和“后天性”成因，二者的比例大致是（C）A 7：3； B 6：4； C 8：2； D 9：1。35某人WISCR智力測(cè)驗(yàn)的IQ分?jǐn)?shù)為95，其智力水平處于( B ) A、中下 B、中等 C、中上 D、優(yōu)秀以上：極優(yōu)秀：優(yōu)秀：中上：中等：中下：邊緣以下：智力缺陷36羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)是什么測(cè)驗(yàn)( B ) A、智力測(cè)驗(yàn) B、人格測(cè)驗(yàn) C、態(tài)度測(cè)驗(yàn) D、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)37測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分和解釋的一致性程序稱為測(cè)驗(yàn)的：（ B ） A、行為樣組 B、標(biāo)準(zhǔn)化C、常模 D、信度38中度精神發(fā)育遲滯，智商在：（ B ）A、50-69；B、35-49；C、20-34；D、20以下輕度精神發(fā)育遲滯：智商為50-69，心理年齡約9歲到12歲中度精神發(fā)育遲滯：智商為35-49，心理年齡約6歲到9歲重度精神發(fā)育遲滯：智商為20-34，心理年齡約3歲到6歲極重度精神發(fā)育遲滯：智商為20以下，心理年齡約為3歲以下。39提出群因素說(shuō)的學(xué)者是（B）A 斯皮爾曼 B 瑟斯頓 C 桑代克 D 吉爾福特40一般認(rèn)為智力最佳年齡階段為（ D ）A30-40歲；B25-45歲；C30-50歲；D30-45歲41最早編制科學(xué)水平的人格測(cè)驗(yàn)是（C）A 榮格 B 高爾頓 C 武德沃斯 D 克瑞普林本題比較有迷惑性。最早提倡用科學(xué)方法測(cè)量人格的是高爾頓，但高爾頓編制的量表并不是真正意義上的心理測(cè)驗(yàn)。正式的人格測(cè)驗(yàn)開(kāi)始于1919年，其標(biāo)志是由美國(guó)心理學(xué)家武德沃斯編制的個(gè)人資料記錄42、加州心理問(wèn)卷的分量表共有： （A） A、18個(gè) B、14個(gè) C、10個(gè) D、6個(gè)1957年版的有18項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，1987年發(fā)展為23項(xiàng)，到1996年又減至20項(xiàng)三多選題1不影響智力發(fā)展的因素是（B E）A 年齡 B 性別 C 家庭經(jīng)濟(jì)狀況 D 父母文化程度 E 種族 2以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于操作分量表？（A D）A 常識(shí) B 積木 C 拼圖 D 理解 E 迷津 該量表分為言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)兩類。言語(yǔ)部分設(shè)常識(shí)、詞匯、算術(shù)、類同、理解、數(shù)字廣度6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，操作部分有填圖、圖片排列、個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其下也設(shè)有分題，共54項(xiàng)組成操作量表。3以下哪兩個(gè)量表不屬于MMPI？（B D）A 妄想狂 B 精神質(zhì) C 社會(huì)內(nèi)向 D 神經(jīng)質(zhì) E 輕躁MMPI十個(gè)與臨床有關(guān)的指標(biāo)：1、Hs(hypochondriasis，疑病)；2、D(depression，抑郁)；3、hy(hysteria，癔癥)；4、Pd(psychopathic deviate，心理變態(tài))；5、Mf(masculinity-femininity，男性化女性化)；6、Pa(paranoia，偏執(zhí))；7、Pt(psychasthenia，精神衰弱)；8、Sc(schizophrenia，精神分裂)；9、Ma(hypomania，輕躁癥)；10、Si(social introversion，社會(huì)內(nèi)向)五個(gè)研究量表指標(biāo)：1、外顯性焦慮（Mas）；2、依賴性（Dy）；3、支配性（Do）；4、社會(huì)責(zé)任（Re）；5、控制力（Cn）其它三個(gè)因素：1、說(shuō)謊或掩飾(L)；2、詐分(F)；3、校正分(K)4EPQ測(cè)驗(yàn)中的P量表和E量表分別測(cè)量（B C）A 神經(jīng)質(zhì) B 精神質(zhì) C 內(nèi)外向 D 焦慮癥 E 合群性EPQ是艾森克個(gè)性問(wèn)卷的簡(jiǎn)稱，包含了N.E.L.P四個(gè)分量表。N 用來(lái)測(cè)量神經(jīng)癥 E 用來(lái)測(cè)量?jī)?nèi)外向L 用來(lái)用于判斷被試回答時(shí)的真實(shí)性P 用來(lái)測(cè)量精神質(zhì)5 臨床心理測(cè)試包括（ABC）。A 智商測(cè)試 B 情緒測(cè)試 C 人格測(cè)試 D 腦掃描 E 腦脊液檢查6 在智力的三重結(jié)構(gòu)理論中，斯騰伯格把智力分成三個(gè)方面，即（ABE）。A 情境 B 經(jīng)驗(yàn) C 語(yǔ)言 D 操作 E 成分 F 計(jì)劃 G 加工斯騰伯格的三重結(jié)構(gòu)理論（triachictheoryofintelligence），包括三個(gè)亞理論即智力成分亞理論、經(jīng)驗(yàn)亞理論和情境亞理論。其中成分亞理論是核心內(nèi)容，它闡述了智力活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和心理過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)亞理論在經(jīng)驗(yàn)水平上考察智力在日常生活中的應(yīng)用，特別是處理新情境時(shí)的能力和心理操作自動(dòng)化的信息加工能力；情境亞理論說(shuō)明智力各成分在適應(yīng)當(dāng)前研究、自我成長(zhǎng)及選擇與個(gè)人生活有關(guān)的新情景等過(guò)程中的作用。7吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人類智力活動(dòng)包括（ ABC ）A、內(nèi)容 B、操作 C、產(chǎn)物 D、方式 E、能力8韋克斯勒兒童智力量表在總智商下分成（CE）兩大方面。A 同時(shí)性加工 B 計(jì)劃 C 言語(yǔ) D 注意 E 操作9評(píng)價(jià)一個(gè)兒童是弱智的標(biāo)準(zhǔn)有兩條，它們是（BC）。A 學(xué)習(xí)成績(jī)差 B 智商低于70 C 適應(yīng)性行為差 D 計(jì)算能力低 E語(yǔ)言能力差10在EPQ測(cè)驗(yàn)中以下哪兩個(gè)方面與評(píng)分無(wú)關(guān)？（CE）A 年齡 B 性別 C 職業(yè) D 分?jǐn)?shù) E 地區(qū)EPQ是一種紙筆測(cè)驗(yàn)，它要求被試填妥性別、出生年月和受教育年限，因?yàn)檫@些信息對(duì)于評(píng)分是必需的。11卡特爾把人格特質(zhì)分為（ ABCDE ）A、表面特質(zhì) B、環(huán)境特質(zhì) C、動(dòng)力、能力特質(zhì) D、氣質(zhì)特質(zhì) E、根源特質(zhì)12行為觀察的方法常用的有（ABCD）。A 頻數(shù)測(cè)量 B 反應(yīng)分類 C 間隔紀(jì)錄 D 持續(xù)時(shí)間 E 范圍大小范圍大小很難量化13.男優(yōu)于女的能力有：（BC）A、智力；B、空間能力；C、數(shù)字推演；D、數(shù)字計(jì)算。14韋克斯勒兒童智力量表測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋有（BC）A測(cè)驗(yàn)原始分解釋；B測(cè)驗(yàn)10個(gè)分量表分解釋；C 3個(gè)智商解釋；D測(cè)驗(yàn)14個(gè)量表分解釋；E測(cè)驗(yàn)總分解釋。該測(cè)驗(yàn)雖有12項(xiàng)，但是實(shí)際測(cè)驗(yàn)時(shí)每個(gè)人只需做10個(gè)項(xiàng)目，各分測(cè)驗(yàn)得分相加得到原始分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)年齡查轉(zhuǎn)換表得出量表分。測(cè)驗(yàn)中三個(gè)智商解釋分別為 ：言語(yǔ)智商、操作智商和全量表智商。1516PF的測(cè)驗(yàn)結(jié)果有以下幾種解釋方法（BCE）A T分?jǐn)?shù)解釋；B標(biāo)準(zhǔn)分解釋；C次元因素解釋；D主題解釋；E應(yīng)用方面的解釋16明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表包括以下幾個(gè)量表（BD）A 3個(gè)效度量表；B 4個(gè)效度量表；C 8個(gè)臨床量表；D 10個(gè)臨床量表；E 12個(gè)臨床量表。17下面屬于非文字測(cè)驗(yàn)的是（ABE）A瑞文推理測(cè)驗(yàn)；B主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)；C韋克斯勒兒童智力量表；D比納西蒙智力測(cè)驗(yàn)量表；E美國(guó)軍隊(duì)乙種量表。18影響測(cè)驗(yàn)信度的主要因素是：（ ACDE ）A測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布范圍；B測(cè)驗(yàn)日期；C測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度；D測(cè)題難度；E被試異質(zhì)性。19SCL-90結(jié)果的解釋有：（ ACDE ）A、總分解釋 B、T分解釋 C、因子分解釋 D陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù) E總均分解釋 20下面屬于人格自陳量表的有： （ ACD ）A、MMPI BWAIS、C、16PF D、EPQ E、TAT21艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成（ACDE）A 性格 B 焦慮 C 神經(jīng)質(zhì) D 測(cè)謊 E 精神質(zhì) F 自控 G 有恒 H 適應(yīng)E：內(nèi)一外傾量表。測(cè)的是性格N：神經(jīng)質(zhì)（又稱情緒性）。P：精神質(zhì)（又稱倔強(qiáng)性）。L：效度量表，用于測(cè)量被試回答時(shí)候的真實(shí)性。即測(cè)謊。22以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)（DE）A CBCL B SCL-90 C SAS D EPQ E DDST1.CBCL：兒童行為量表（416歲），主要用于篩