《建筑施工圖識讀》說課PPT課件

.,1,建筑工程施工圖識圖,課程介紹,福建信息職業(yè)技術學院建工系,.,2,建筑工程施工圖識圖,.,3,1、具有對房屋組成基本構造認識的能力；2、具有正確識讀及繪制建筑與結構施工圖的能力；3、具有正確查閱和利用參考資料的能力；4、具有分析和處理施工技術崗位的技術問題的能力5.為將來的職業(yè)工作建筑施工技術與管理奠定結構與建筑圖紙方面的知識識讀能力，；,課程性質與作用,一、課程定位,.,4,設計理念與思路,（1）具有對房屋組成基本構件認識能力；（2）具有正確識讀及繪制建筑與結構施工圖、鋼結構、剪力墻結構圖以及給排水工程施工圖和電氣工程施工施工圖構造組成、管線布置圖能力（3）具有正確查閱和利用參考資料的能力；（4）具有分析和處理技術崗位的一般技術問題的能力，從而構建從事土建類崗位所必需的結構分析能力。,.,5,職業(yè)目標定位,專業(yè)培養(yǎng)目標,課程體系構建,1、課程體系構建,.,6,一.方法能力目標,1）具有目標的確立、獨立計劃與實施、方案的選擇、信息的獲取、工作過程選擇的能力；（2）具有問題分析與解決、計劃評估與修訂、解決問題的方式與技巧的能力。,.,7,二、社會能力目標,（1）培養(yǎng)嚴謹認真的工作作風和工作方法。在工程實踐中要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（2）培養(yǎng)遵循工程規(guī)范和創(chuàng)新的能力。工程規(guī)范是工程技術人員必須嚴格遵守的指令性文件，要用發(fā)展的觀點來靈活運用，處理遵守與創(chuàng)新能力的矛盾。（3）培養(yǎng)對多種因素進行綜合分析和綜合應用的能力。同時對施工中存在的同一問題，如何采用多種可能的解決辦法。,.,8,2、課程體系,建筑工程施工圖識讀課程是建筑工程技術專業(yè)的主干課程，也是該專業(yè)的核心課程。本課程的前續(xù)課為建筑識圖與房屋構造、建筑材料應用與檢測、建筑力學，這些課程為本課程提供建筑工程施工識圖方面的知識；本課程為后續(xù)的專業(yè)課程主體工程施工、屋面與防水工程工、鋼結構施工、建筑工程計量與計價建筑工程質量控制、建筑工程施工組織等課程準備必要的建筑知識。,.,9,建筑工程施工圖識讀課程由施工總說明、總平面圖、門窗表、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖和建筑詳圖（建施部分）、建筑結構圖（結施部分）、鋼結構、建筑給排水圖、電氣施工圖）等內(nèi)容組成，對培養(yǎng)學生的專業(yè)技術以及崗位職業(yè)能力具有重要作用，并能將施工圖紙運用到實際施工中。,.,10,3、課程的性質,課程定位,本課程為后續(xù)的專業(yè)課程主體工程施工、屋面與防水工程施工、鋼結構施工、建筑工程計量與計價建筑工程質量控制、建筑工程施工組織等課程準備必要的建筑知識。,.,11,4、課程作用,前置課程,后續(xù)課程,建筑工程施工圖識圖,.,12,突出職業(yè)性實踐性,工學結合開發(fā)原則,模擬與實際相結合,設計理念,5、設計理念,.,13,6、設計思路,（1）本課程按照以工作過程為導向的學習領域要求進行設計。學習時間安排在第三學期，建議課時為64學時。（2）緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格的要求，以滿足建筑施工一線技術與管理工作需要為度，做到實際、實用、實效，突出應用性，按建筑專業(yè)類型劃分情境，選用建筑專業(yè)如平面、立面、剖面等為載體進行情境任務設計。,.,14,（3）強化“規(guī)范意識”，把技術規(guī)范意識貫穿于教學全過程。（4）聘請企業(yè)兼職教師一起承擔理論教學和實踐教學，及時吸收行業(yè)最新成果，介紹新材料新工藝、新技術、新結構。（5）在教學情境設計中，考慮以下幾個方面知識和技能：按建筑專業(yè)、由易到難和施工先后順序；充分考慮高等教育對理論知識和可持續(xù)發(fā)展的需要；融合規(guī)范和相關職業(yè)資格對知識、技能和態(tài)度的要求。,.,15,二、教學內(nèi)容,1、分析職業(yè)崗位能力，確定課程目標,.,16,本課程教學內(nèi)容構成與職業(yè)綜合能力目標形成圖,.,17,2、課程目標,.,18,建筑結構課程學習情境劃分,建筑結構基礎知識,砌體結構構造與計算,鋼筋混凝土結構構造與計算,3、學習情境劃分,鋼結構構造與計算,.,19,建筑工程施工圖識讀（結施）,任務劃分體現(xiàn)分專業(yè)進行，從易到難,建筑工程施工圖識讀（水施）,建筑工程施工圖識讀（電施）,建筑工程施工圖識讀（建施）,情境中的任務劃分,.,20,開發(fā)課程標準,編寫習題和解答,開發(fā)多媒體課件,制作結構構件配筋模型,編寫學生工作頁和實訓指導書,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,4、教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式,.,21,三、教學方法,1、教學模式,教學實施過程充分體現(xiàn)能力訓練、支撐知識學習、技能形成、態(tài)度養(yǎng)成能力整合。課程教學模式采取案例引入、任務驅動、實際項目訓練、行業(yè)軟件訓練的“行動導向”教學模式。,.,22,教學方法,5多媒體,6綜合評價,1流程圖法,2直觀教學法,3案例教學法,4真實情境法,三、教學方法,.,23,流程圖法,.,24,直觀教學法,.,25,直觀教學法,.,26,案例教學法,.,27,真實情境教學法,.,28,四、課程資源,教師隊伍,校內(nèi)實踐條件,校外實踐條件,網(wǎng)絡教學條件,.,29,教學隊伍的學歷或學位結構：碩士學位3人，占37.5；在職攻讀工程碩士2人，占25。教學隊伍的年齡結構：40歲以上3人，占37.5%；30-40歲4人，占50%；30歲以下1人，占12.5%。教學隊伍的職稱結構：副教授一名，高級工程師2人，講師或工程師4人,助教1人。,.,30,建筑面積達276平方米，總價值144.53萬元，電腦和AUTOCAD軟件及網(wǎng)絡版PKPM結構設計軟件,建筑面積達319平方米，總價值30.12萬元，進行鋼筋工種實訓,2、校內(nèi)實訓條件,.,31,PKPM結構設計機房,CAD機房,.,32,主體工程實訓平臺,.,33,我系與多個施工企業(yè)建立了合作關系，為本專業(yè)的課程建設提供了良好的教學實踐場所。,3、校外實訓條件,.,34,現(xiàn)有校外實訓基地一欄表,.,35,4、網(wǎng)絡教學條件,學院校園計算機網(wǎng)實現(xiàn)千兆主干、百兆桌面，三個校區(qū)通過光纖線路連成同一局域網(wǎng)，并經(jīng)40兆出口接入因特網(wǎng)；三個校區(qū)現(xiàn)有23個計算機子網(wǎng)，2千多臺計算機接入校園網(wǎng)，學院有20臺服務器及12T的網(wǎng)絡存儲24小時不間斷運行，提供WWW、電子郵件、網(wǎng)絡存儲、數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、教務管理等不同網(wǎng)絡服務。,.,36,四、特色與創(chuàng)新,重應用、強能力工學交替與基于工作過程的情境教學方法靈活、綜合評價,結合國家規(guī)范標準圖集,立足施工一線選擇教學內(nèi)容,理論與實踐相結合,.,37,.,38,六、建設目標,計劃用兩年時間把本課程建設為省級精品課程。具體內(nèi)容:（1）結合實際，根據(jù)專業(yè)建設目標，開展廣泛深入的社會調查，及時調整并確定本課程的教學內(nèi)容。（2）完善教學實施課