v-ing形式的邏輯主語

動詞的-ing形式的邏輯主語 A作主語的-ing 形式 -ing 形式作主語時，其邏輯主語對于談話雙方是不言而喻的。 Reading aloud is very helpful. 朗讀是很有好處的。（Reading aloud的邏輯主語是泛指任何人，因而無需表達(dá)出來）提示：如果作主語的-ing 形式需要自己的邏輯主語時，一般用物主代詞或名詞所有格（即名詞后加s）。 His fathers falling ill worried him greatly. 他父親生病使他很著急。（his father是falling ill的邏輯主語） Your coming to work with us will be a great encouragement to us. 你來和我們一道工作，對我們是很大的鼓舞。（you是coming to work with us的邏輯主語）B作表語的-ing 形式 -ing 形式作表語時，其邏輯主語往往是句子中的主語，但作表語的-ing 形式也可帶有自己的邏輯主語。 What worries me most is Julias staying too late every night. 我擔(dān)心的是她天天晚上熬夜熬得太遲。（staying too late every night的邏輯主語是Julia） The main problem is your not having practiced a lot. 主要的問題是你缺乏大量的練習(xí)。（not having practiced a lot的邏輯主語是you）C作定語的-ing 形式 -ing 形式作定語時，其邏輯主語就是它修飾的名詞。 an interesting book 一本有意思的書 = a book that interests its readers a running stream 一條奔流的小溪= a stream that is running 如果-ing形式的邏輯主語是動作的承受者，就要用-ing形式的被動式。 The meeting being held in Beijing now is of great importance. 正在北京召開的會議非常重要。 （邏輯主語the meeting 和“舉行”之間的關(guān)系是被動的，所以用being heldD作賓語的-ing 形式 -ing 形式作賓語時，其邏輯主語常是句子中的主語。如要明確動作的執(zhí)行者，也可以在-ing形式前加上名詞或代詞表示邏輯主語。 I cant imagine Johns giving a speech in front of so many people. 我不能想像約翰會在這么多人前面發(fā)言。(John是giving a speech的邏輯主語) He was awakened by someone knocking at the door.他被某人的敲門聲吵醒了。(someone是knocking at the door的邏輯主語) The boss understood himhis wanting to leave. 老板明白他為什么要離職。（“他”是wanting to leave邏輯主語）比較： He insisted on doing it himself. 他堅(jiān)持要自己做。（doing it的邏輯主語是句子的主語“他”） He insisted on my doing it. 他堅(jiān)持要我做。（doing it的邏輯主語是“我”） Would you mind opening the window 請你把窗子打開好嗎？（opening the window的邏輯主語是“你”） Would you mind my opening the window 你介意我把窗子打開嗎？（opening the window的邏輯主語是“我”） E作賓語補(bǔ)足語的-ing 形式動詞-ing 形式作邏輯主語時，它的邏輯主語就是它前面的賓語。 We often hear her singing this song. 我們經(jīng)常聽見她唱這首歌。（singing this song的邏輯主語是“她”） We often hear this song (being) sung. 我們經(jīng)常聽見這首歌被人唱。（邏輯主語“this song”和賓語補(bǔ)足語“唱”的關(guān)系是被動，所以用-ing形式的被動式或-ed分詞。） F作狀語的動詞-ing 形式 1動詞的-ing形式作狀語時，其邏輯主語一般應(yīng)與句子的主語保持一致。 Entering the classroom, I found nobody in it. 走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)里面沒人。（entering的邏輯主語是I，相當(dāng)于when I entered the classroom, I found nobody in it.）如-ing形式表示的動作不是句中主語發(fā)出或承受的，那就是誤用。這種無依著的-ing形式，語法上稱之為“垂懸分詞”?！菊`】Looking out through the window, the garden was beautiful. （looking out through the window的邏輯主語是the garden，顯然不對）【正】Looking out through the window, we saw a beautiful garden. 從窗戶看出去，我們看見一個漂亮的花園?！菊`】Reading the evening newspaper, a dog started barking. （邏輯主語是dog，它不會看晚報）【正】I was reading the evening newspaper when a dog started barking. 我看著晚報的時候，一只狗開始叫起來。 2如不能和句子中的主語保持一致，該-ing形式必須有自己的邏輯主語，通常有名詞或代詞來擔(dān)任。 The last bus having gone, we had to walk home. 末班車已經(jīng)開走了，我們不得不走回家。（having gone的邏輯主語是the last bus，而不是we） Time permitting, the football match will be played on Friday. 天氣允許的話，足球賽將在周五舉行。（permitting的邏輯主語是time，而不是the football match）注意：高中階段有一些固定的-ing形式短語，如generally speaking, judging from., considering., talking of., supposing.等，它們的邏輯主語可以和句子的主語不一致。這種-ing短語可當(dāng)作一個插入語。 Generally speaking, boys are more interested in science than girls.一般說來，男孩比女孩對科學(xué)更感興趣。 Judging from his accent, he must come from Canada. 從他的口音看，他一定來