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課堂教學(xué)的5個(gè)基本環(huán)節(jié)【制作有效課件 輔助課堂教學(xué)】 多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,它在課堂教學(xué)的方方面面起著十分重要的作用,推動(dòng)著教學(xué)的發(fā)展。在此筆者談幾點(diǎn)個(gè)人見解。 一、理性選擇多媒體素材 對(duì)于教師來說,制作課件的過程就是吃透教材的過程,應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求,合理選擇和設(shè)計(jì)媒體,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略。 高中音樂新課標(biāo)指出了“音樂學(xué)科與其他學(xué)科相融合,音樂藝術(shù)與其他姊妹藝術(shù)相結(jié)合”的觀點(diǎn)。音樂與影視影視音樂欣賞電影音樂賞析這樣課題的課件制作與效果與其他課件相比,視覺效果都非常好。 而事實(shí)上,我們看到的情形是,音樂課變成了看電影,整節(jié)課下來,音樂到底有什么作用?它與電影到底是個(gè)什么關(guān)系?學(xué)生茫然,教師自然也沒有時(shí)間說清楚。 這讓我想起一節(jié)優(yōu)秀課,那位老師同樣是講電影音樂,卻給我留下了深刻的印象。經(jīng)過他的精心備課、挑選素材和仔細(xì)斟酌,放棄了很多精彩片段,而作出了大膽的嘗試整節(jié)課只用一部電影辛德勒的名單。為了讓學(xué)生了解電影音樂的功能,這位老師找出了整部影片中的所有配樂,并將它們一一截取,最終選取了6個(gè)片段用在他的課件中。用一部電影為素材,就能完全說清“音畫同步”“音畫平行”和“音畫錯(cuò)位”這三種影視音樂的功能,這是我第一次看到。經(jīng)過這位老師的巧妙設(shè)計(jì)與引導(dǎo),讓學(xué)生自始至終關(guān)注的是影片中的音樂,而非故事本身。在課堂小結(jié)時(shí),學(xué)生快速準(zhǔn)確地總結(jié)出電影音樂的功能,就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)最好的檢驗(yàn)。 舍得放棄,才懂得選擇。像這樣的課件,才是優(yōu)質(zhì)高效的課件,才能真正作為教學(xué)手段的一種輔助和補(bǔ)充,服務(wù)于整個(gè)教學(xué)過程。 二、靈活使用多媒體設(shè)備 多媒體(Multimedia),一般理解為多種媒體的綜合,即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。筆者由此聯(lián)想到一節(jié)初中音樂課。 課上,教師為了使學(xué)生體會(huì)非洲音樂中的節(jié)奏,他讓學(xué)生分組完成活動(dòng),每組學(xué)生拿出自己用廢舊物品自制的打擊樂器,根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜敲出不同的節(jié)奏。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生們積極參與、興趣盎然。而與此同時(shí),教師卻在用他自己的數(shù)碼相機(jī)悄悄地將學(xué)生的一舉一動(dòng)記錄了下來。當(dāng)學(xué)生演奏結(jié)束后,教師將相機(jī)與電腦連接,大屏幕上立刻重現(xiàn)了剛才的一幕!學(xué)生們看著、笑著、興奮著!他們?cè)谶@節(jié)課上既學(xué)到了知識(shí)又得到了鍛煉,還能享受自我欣賞的愉悅,課堂氣氛達(dá)到了高潮,教學(xué)效果顯而易見!這個(gè)例子提醒了我們,其實(shí),多媒體教學(xué)手段并不一定只是在網(wǎng)上搜索,只要你是有心人,隨時(shí)可以獲取最有效的素材。 三、使用多媒體,不放棄基本功 曾讀過中小學(xué)音樂教育里的一篇題為構(gòu)建有效的音樂教學(xué)課堂的文章,文章提出了“現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)基本功應(yīng)有效結(jié)合”的觀點(diǎn),這是我們每一位音樂教師所不容忽視的。 在平時(shí)的音樂課堂教學(xué)中,我們卻很少看到教師展示自己的專業(yè)特長(zhǎng),取而代之的,是多媒體課件。為什么不能自己唱自己彈呢?是不是只要有一個(gè)完整的課件和一份詳細(xì)的教案。任何老師都能上音樂課呢? 筆者想起一節(jié)小學(xué)音樂課。這是一節(jié)唱歌課,教師和往常一樣,在教授新歌之前給學(xué)生們播放了這首歌的范唱。當(dāng)課件里飄出歌聲時(shí),同學(xué)們都不約而同地露出了驚喜的神情,并交頭接耳小聲地說著什么,然后便很快非常安靜地傾聽。原來,這段范唱就是這位教師自己唱的,他跟著伴奏音樂,用麥克風(fēng)錄下了自己的歌聲!聽到如此親切的聲音,學(xué)生們興奮不已,對(duì)教師的崇拜之情由然而生,他們還有什么理由不去好好地學(xué)唱呢? 音樂課上很多時(shí)候是離不開范唱的,這位老師用這樣的形式一下子與學(xué)生拉進(jìn)了距離,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。這難道不是音樂教師的基本功和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的有效結(jié)合嗎? 其實(shí),我們每一位音樂教師都應(yīng)有自己的一項(xiàng)專長(zhǎng),如果在音樂課中注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng),便能上出具有自己風(fēng)格的音樂課。 四、制作有效課件,完善有效教學(xué) 有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)有沒有效益,是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣的道理,制作有效的課件,就是要制作沒有“垃圾”的課件。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),而課件中音樂的質(zhì)量如何,學(xué)生有無關(guān)注音樂并記住它則是衡量?jī)?yōu)秀課件的重要標(biāo)準(zhǔn)。 我們的教學(xué)需要有效教學(xué),而我們必須用有效的教學(xué)手段來
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