新北師大版三年級下冊商是幾位數(shù)預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計--朱瀅

商是幾位數(shù)預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計課程分析：學(xué)情分析：小學(xué)三年級學(xué)生充滿好奇心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，但他們由于受到認(rèn)知水平的限制以及生活經(jīng)驗的缺乏，很難只通過課本和教師的直接講授來學(xué)習(xí)，他們天生好動，思維活躍，喜歡動手，多通過直接體驗、親身實踐來積累經(jīng)驗，對自己感興趣的事會全身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。 2、會判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)。 3、通過動手操作，理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的算理。 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、（PPT：主題圖）引入： 同學(xué)們坐過高鐵嗎？高鐵的速度可快了，淘氣從北京去四平旅游，全程888千米，火車用了6小時就到了目的地。思考（一）：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如何列式呢？要求：先獨立思考，然后自由舉手發(fā)言。（設(shè)計意圖）由學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活情境引出問題，符合學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。【簡要實錄】二、探究新知思考（一）：先估算一下8886=的結(jié)果大約是多少？ 要求：先獨立思考，然后對子之間交流討論，最后自由舉手發(fā)言。（設(shè)計意圖）學(xué)生了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)問題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增強(qiáng)估算意識，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆?！竞喴獙嶄洝克伎迹ǘ簻?zhǔn)確計算8886=的結(jié)果是多少？ 將筆算方法進(jìn)行展示。要求：獨立在練習(xí)本上進(jìn)行計算，方法不一，然后組內(nèi)進(jìn)行討論，最后對估算的商和準(zhǔn)確的計算結(jié)果進(jìn)行比較，然后舉手說出自己的想法。（設(shè)計意圖）讓學(xué)生嘗試自己解決問題，給予學(xué)生充分的體驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問題交流做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生討論并解決問題之后，理解了筆算的算理，在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗證學(xué)習(xí)效果的同時是學(xué)生有了成功的體驗，讓學(xué)生感覺到成就感。【簡要實錄】思考（三）：先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。 5656= 4563= 7847=要求：先獨立思考，在練習(xí)本上進(jìn)行計算，然后采用一對一的形式進(jìn)行提問豎式每一步的意義。 （設(shè)計意圖）有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過程。采取一對一的形式進(jìn)行提問并且展示，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯報互動，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體?！竞喴獙嶄洝恐R總結(jié)： 1、判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，主要看被除數(shù)的最高位是幾，如果等于或者大于除數(shù)，那么商就是三位數(shù)，否則就是兩位數(shù)。 2、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法：先用一位數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的百位上面；再用除數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的十位上面；最后用除數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的個位上面。哪一位除以除數(shù)有余數(shù)，就把余數(shù)和下一位合在一起繼續(xù)除。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知思考（一）：先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。3482= 6364= 8855=思考（二）：笑笑折了375顆幸運星，淘氣折了309顆幸運星，他們要把這些幸運星平均裝在6個愛心盒里，送給幼兒園的6個班，每個盒子放多少顆？要求：獨立思考，在練習(xí)本上完成后對子之間交流算法，最后自由舉手展示。 （設(shè)計意圖）本課以完整的生活情境與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識?！竞喴獙嶄洝克?、梳理回顧，課堂總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法： 三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法可以分為三步：